2022年《漢語(yǔ)拼音10　ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、2022年《漢語(yǔ)拼音10　ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 《漢語(yǔ)拼音10aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)1（715字） 　　一、導(dǎo)入新課 　　出示aoouiu的字母卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)讀音。 　　二、語(yǔ)境識(shí)字 　?。薄⒖磮D說(shuō)說(shuō)圖上有哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?。學(xué)生邊說(shuō)教師邊出示生字卡片，“貓、魚(yú)、狗、肉、牛、草”，教學(xué)生認(rèn)讀。 　　２、讀句子。先讓學(xué)生自己讀，然后全班交流集體讀，最后，教師指導(dǎo)讀好句子。 　　３、教讀兒歌。邊讀邊畫(huà)出句子中的生字，讓學(xué)生起來(lái)交流你有什么好辦法記住它？ 　?。?、交流課外識(shí)字途徑。先由學(xué)生說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的，如某同學(xué)名字中有“愛(ài)”這個(gè)字，草坪邊的木牌上

2、有“草”字，媽媽教過(guò)等。 　　５、鞏固認(rèn)讀。通過(guò)朗讀句子和兒歌，鞏固漢語(yǔ)拼音，并在語(yǔ)言環(huán)境中，認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”８?jìng)€(gè)漢字。要注意讀準(zhǔn)翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。教時(shí)，可以讓學(xué)生在圖中找到四種小動(dòng)物，引發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)對(duì)動(dòng)物進(jìn)食的印象，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。在讀句子的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)漢字。 　　三、鞏固擴(kuò)展 　?。薄⒆x讀說(shuō)說(shuō)。 　　小狗gǒu愛(ài)吃肉ròu。 　?。?愛(ài)吃魚(yú)。 　　（）和（）愛(ài)吃（）。 　?。?、你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。 　?。?、朗讀兒歌?？梢苑中〗M比，也可以分男女比。 　　四、課堂小結(jié) 　　這節(jié)課你都學(xué)到了什么？ 《漢

3、語(yǔ)拼音10aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)2（4657字） 　　【教學(xué)目的】 　?。?、會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。 　　２、學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 　　３、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。 　　【教學(xué)重點(diǎn)】 　　ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。 　　【教學(xué)難點(diǎn)】 　　ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。 　　【教學(xué)方法】 　　情境教學(xué)及媒體資源播放。 　　【教學(xué)用具】 　　ao、ou、iu字母卡片、媒體資源（動(dòng)畫(huà)、ＰＰＴ）。 　　【教學(xué)時(shí)間】

4、 　　２課時(shí)。 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課 　　師：上次課，我們學(xué)了ai、ei、ui（出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。）這次課我們學(xué)習(xí)ao、ou、iu。它們也是復(fù)韻母，也是由兩個(gè)字母組成。 　　二、學(xué)習(xí)聲母ao 　　１、字母ao的發(fā)音： 　　師：小朋友請(qǐng)看這幅畫(huà)，這是奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)旗，上面有五個(gè)彩色的環(huán)?！皧W運(yùn)會(huì)”的“奧”，讀作ào?！懊抟\”的“襖”讀作ǎo。它們的韻母都是ao。大家一起來(lái)發(fā)ao。 　?。úシ乓纛l，教師示范讀，學(xué)生跟讀。） 　　發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)a，比單念a時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似u的音，要輕

5、短。 　　（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。） 　?。病⒆帜竌o的書(shū)寫： 　?。úシ乓曨l，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)ao的書(shū)寫順序。） 　　師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫“ao”？占哪個(gè)格？ 　　師：字母ao由a和o組成，要注意，寫的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開(kāi)。我們先在第二格寫a，然后在第一格和第二格寫o。 　?。▽W(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。） 　　三、學(xué)習(xí)聲母ou 　?。?、字母ou的發(fā)音： 　　師：小朋友請(qǐng)看這幅畫(huà)，畫(huà)的是什么呀？是蓮藕?！吧徟骸钡摹芭骸?，發(fā)ou。還有“海鷗”的“鷗”也發(fā)ou。大家一起來(lái)發(fā)ou。 　　（播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。） 　　發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)

6、ou時(shí)，先發(fā)o的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出u的音，o念得長(zhǎng)而響亮，u念得輕短模糊。 　?。▽W(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。） 　?。?、字母ou的書(shū)寫： 　　（播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)ou的書(shū)寫順序。） 　　師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫“ou”？占哪個(gè)格？ 　　師：字母ou由o和u組成，要注意，寫的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開(kāi)。我們先在第二格寫o，然后在第一格和第二格寫u。 　　（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。） 　　第二課時(shí) 　　一、學(xué)習(xí)聲母iu 　?。?、字母iu的發(fā)音： 　　師：小朋友，請(qǐng)看剛才那幅圖。畫(huà)的是小朋友在游泳?！坝斡尽钡摹坝巍表嵞甘莍u。小朋友的“友

7、”韻母也是iu。大家一起來(lái)發(fā)iu。 　　（播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。） 　　發(fā)音要領(lǐng)：iu是i和ou的結(jié)合，它是《漢語(yǔ)拼音方案》中iou的省寫式。發(fā)iu時(shí)，先發(fā)i，然后逐漸把聲音過(guò)渡到u。u要比單韻母u的口形開(kāi)一些，舌位低一些，u的響度比i大。 　?。▽W(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。） 　?。?、字母iu的書(shū)寫： 　　師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫“iu”？占哪個(gè)格？ 　　師：字母iu由i和u組成，要注意，寫的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開(kāi)。我們先在第二格寫i，然后在第一格和第二格寫u。 　?。▽W(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。） 　　二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲 　

8、　分組讀ao、ou、iu的四聲，先一組讀一個(gè)聲調(diào)，然后一個(gè)組讀四個(gè)聲調(diào)。 　　āo-áo-ǎo-ào 　　ōu-óu-ǒu-òu 　　iū-iú-iǔ-iù 　　要注意：ao的聲調(diào)標(biāo)在a上，ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。 　　三、學(xué)習(xí)ao與z、s、sh拼讀 　　１、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是z，一個(gè)是ao。 　　師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀z-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“早晨”的“早”。 　　大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：zāo-záo-zǎo-zào 　?。?、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡

9、s，替換拿字母卡z的小朋友。 　　師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀s-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“掃地”的“掃”。 　　大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：sāo-sáo-sǎo-sào 　?。场⒄?qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡sh，替換拿字母卡s的小朋友。 　　師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀sh-ao，有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“多少”的“少”。 　　大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：shāo-sháo-shǎo-shào 　　４、拿出拼音節(jié)卡片zao、sao、shao，復(fù)習(xí)ao與

10、z、s、sh的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。 　　四、學(xué)習(xí)ou與l、z、zh的拼讀 　　１、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是l，一個(gè)是ou。 　　師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀l-ou，有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“樓房”的“樓”。 　　大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：lōu-lóu-lǒu-lòu 　?。病⒄?qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡ou，替換拿字母卡ao的小朋友。 　　師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀z-ou。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“走路”的“走”。 　　大家一起

11、來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：zōu-zóu-zǒu-zòu 　?。?、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡zh，替換拿字母卡z的小朋友。 　　師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀zh-ou，有哪些字讀這個(gè)音呢？“稀飯”又叫“粥”，讀作zhou。還有“周圍”的“周”。 　　大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：zhōu-zhóu-zhǒu-zhòu 　　４、拿出拼音節(jié)卡片lou、zou、zhou，復(fù)習(xí)ou與l、z、zh的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。 　　五、學(xué)習(xí)iu與j、n、l的拼讀 　?。薄⒄?qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是j，一個(gè)是iu。 　　師：小朋友們

12、請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀j-iu。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“喝酒”的“酒”。 　　大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：jiū-jiú-jiǔ-jiù 　　２、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡n，替換拿字母卡j的小朋友。 　　師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀n-iu。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“牛羊”的“牛”。 　　大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：niū-niú-niǔ-niù 　?。场⒄?qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡l，替換拿字母卡n的小朋友。 　　師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一

13、起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀l-iu。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“四五六”的“六”、“柳樹(shù)”的“柳”、“河流”的“流”，它們的韻母都是iu。 　　大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：liū-liú-liǔ-liù 　　４、拿出拼音節(jié)卡片jiu、niu、liu，復(fù)習(xí)iu與j、n、l的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。 　　六、學(xué)習(xí)i、ao與j、q、x的三音拼讀 　?。?、請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是j，一個(gè)是i，一個(gè)是ao，按順序站在一起。 　　師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的'字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀j-i-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“

14、交作業(yè)”的“交”、“手腳”的“腳”。 　　大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：jiāo-jiáo-jiǎo-jiào 　?。?、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡q，替換拿字母卡j的小朋友。 　　師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀q-i-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“過(guò)橋”的“橋”。 　　大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：qiāo-qiáo-qiǎo-qiào 　?。场⒄?qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡x，替換拿字母卡q的小朋友。 　　師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀x-i-ao，有哪些字讀這個(gè)

15、音呢？有：“大小”的“小”，“笑哈哈”的“笑”。 　　大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：xiāo-xiáo-xiǎo-xiào 　?。?、拿出三拼音節(jié)卡片jiao、qiao、xiao，復(fù)習(xí)ao、ou、iu與uo的拼讀。 　　七、學(xué)習(xí)兒歌 　　八、小結(jié) 　　這次課我們學(xué)習(xí)了ao、ou、iu三個(gè)聲母的發(fā)音及書(shū)寫。要注意，它們都是由兩個(gè)字母組成的，寫的時(shí)候不能分開(kāi)。標(biāo)聲調(diào)時(shí)，ao、ou要標(biāo)在a、o上，iu標(biāo)在u上面。 《漢語(yǔ)拼音10aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)3（1974字） 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　?。薄W(xué)會(huì)復(fù)韻母“aoouiu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。 　?。病W(xué)習(xí)聲母與“aoouiu

16、”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 　　重點(diǎn)學(xué)會(huì)復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。 　　難點(diǎn)“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。 　　“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　一、激趣導(dǎo)入 　?。薄⑽覀?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。 　　出示單韻母卡片a、o、e、i、u、ü。（齊讀） 　?。?、誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？ 　　出示燈片讀（a

17、i、ei、ui）及四聲。 　?。?、出示燈片，認(rèn)字讀詞語(yǔ)。 　?。?、導(dǎo)入單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書(shū)課題） 　　二、初步認(rèn)形 　?。薄⒎_(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第１０課。 　　看圖說(shuō)故事。（同桌交流）再欣賞課件里的“欣賞”部分。 　?。病煱鍟?shū)１０aoouiu 　?。?、學(xué)習(xí)發(fā)aoouiu的讀音?？凑n件里的口型讀（正音） 　　４、說(shuō)說(shuō)發(fā)音規(guī)律，編順口溜（注意“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。） 　?。?、同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查（正音） 　　６、讀讀四聲。自由讀→同桌指讀。 　　三、游戲 　?。?、猜

18、口型。 　　２、打電話。 　　四、休息 　　五、書(shū)寫練習(xí) 　　１、說(shuō)說(shuō)先寫哪個(gè)字母，再寫哪個(gè)字母。 　?。?、示范在四線格里寫aoouiu，要求要__攏；要?jiǎng)蚍Q；寫中間。（師生共同評(píng)價(jià)） 　?。场W(xué)生在拼音本里練寫教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢(shì)要正確。 　　六、音節(jié)練習(xí) 　?。?、拼讀（看課件） 　?。?、出示燈片認(rèn)讀帶有aoouiu的同學(xué)姓名。 　?。场⒋?qū)懡o幾個(gè)音節(jié)組詞，寫句子。 　　【教后感】 　　這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動(dòng)、互惠和對(duì)話的教學(xué)關(guān)系。 　　六歲的孩子一上一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)抽象的

19、漢語(yǔ)拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。如“猜口型”、“打電話”的游戲設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)生活情境，吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也適時(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，又融入了拼音的讀音復(fù)習(xí)。 　　在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時(shí)，充分利用課件看口型，聽(tīng)讀音，嘗試讀（親自體驗(yàn)），并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線，讓學(xué)生讀好3個(gè)新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí)，我大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著學(xué)生學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。 　　在書(shū)寫的過(guò)程中，

20、我也注意營(yíng)造一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)的氛圍。我把自己當(dāng)成學(xué)生，和他們一塊兒學(xué)習(xí)寫字母，讓他們幫助老師，評(píng)價(jià)老師，老師和他們一起爭(zhēng)奪紅花，仿佛我就是他們中的一員。 　　在鞏固音節(jié)的環(huán)節(jié)，我注意拼音在生活的運(yùn)用，把帶有aoouiu的同學(xué)姓名出現(xiàn)在燈片上，讓出現(xiàn)了姓名的學(xué)生感到很光榮，也讓學(xué)生感到拼音就在他們的生活中。 　　學(xué)生在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，情緒很高漲，思維很開(kāi)放，充分凸現(xiàn)了學(xué)生主體性，張顯了他們的個(gè)性，解放了他們的創(chuàng)造性，把課堂的教學(xué)氣氛推向了高潮。 　　但由于在書(shū)寫環(huán)節(jié)中，師生的評(píng)價(jià)花時(shí)稍多，故未能進(jìn)行擴(kuò)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言的打?qū)懸参茨苓M(jìn)行。在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)還要注意適時(shí)安排。

21、 《漢語(yǔ)拼音10aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)4（2119字） 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　?。?、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。 　?。?、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 　?。?、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。 　　４、了解小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的興趣。 　　【教學(xué)重難點(diǎn)】 　　aoouiu的發(fā)音，聲母與它們組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是三拼音節(jié)的拼讀。 　　【教學(xué)用具】 　　多媒體課件、字母卡片、生字卡片。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　兩課時(shí)。 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　第一課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)引入 　　今天是一年

22、一度的字母節(jié)，森林爺爺一大早就把自己打扮地特別漂亮，邀請(qǐng)字母伙伴們來(lái)它家里共度這美好的節(jié)日，大家快看，他們來(lái)了！ 　　小朋友們，跟他們打聲招呼吧。 　　（課件逐個(gè)出示，學(xué)生齊讀） 　　單韻母aoeiu(兒歌接力賽) 　　復(fù)韻母aieiui（看口型，猜拼音） 　　森林爺爺還有一個(gè)好消息要告訴大家，今天，還有幾位新朋友，要來(lái)這與大家共度佳節(jié)，小朋友們，你們歡迎嗎？ 　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao 　?。?、大家看，第一位朋友抗著一面五環(huán)旗進(jìn)來(lái)了，（課件出示）看見(jiàn)這面旗子你們想到什么？ 　?。?、同學(xué)們都知道，２００８年的奧運(yùn)會(huì)將要在北京舉行，“奧運(yùn)”的“奧”讀第一聲就是我們要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友

23、。 　?。场⒅笇?dǎo)發(fā)音： 　?、畔日f(shuō)清形，由ao組成，讀的時(shí)候要先發(fā)a，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，然后口型收攏，變圓，發(fā)出o的音，要輕短些。 　　⑵誰(shuí)來(lái)試著讀一讀，并告訴大家你的發(fā)音方法。 　?、钦f(shuō)得真好，讓我們一起來(lái)試試吧（師范讀，生跟讀） 　?、劝堰@個(gè)ao讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看看他讀得好嗎？ 　?。础⒓勇曊{(diào)讀： 　　⑴ao還帶來(lái)了他的四兄弟，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧 　　（出示課件āoáoǎoào） 　?、菩∨笥褌冏x得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師送給你們一首兒歌作為禮物。 　　課件出示： 　　老虎發(fā)威āoāoāo餓狼覓食áoáoáo 　　身穿花襖ǎoǎoǎo申辦奧運(yùn)àoàoào 　

24、?。怠⒂涀中停? 　?、盼覀儎倓傉J(rèn)識(shí)了ao，你們有什么好辦法記住他的樣子？趕快開(kāi)動(dòng)聰明的腦袋想一想。 　?、评蠋熞蚕氤隽艘环N好辦法，把它編成兒歌來(lái)記： 　　奧運(yùn)盛會(huì)北京開(kāi)，前a后oaoaoao 　?。?、拼讀音節(jié)： 　　ao也很喜歡交朋友，瞧，它和誰(shuí)交上朋友了？ 　　出示zaosaoshao 　　你們能叫才出他們的名字嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教教大家？ 　　生帶讀，同桌配合讀。 　　小朋友們真棒，都拼得非常好，這些音節(jié)朋友可高興了。 　　三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou 　?。?、剛才ao為森林爺爺帶來(lái)了奧運(yùn)的五環(huán)旗，可把森林爺爺了壞了，我們看看第二位朋友又送來(lái)了什么禮物（出示蓮藕圖片） 　　對(duì)了

25、，這就是蓮藕，把蓮藕的“藕”讀第一聲就是第二位朋友的名字，我們一起叫它出來(lái)好嗎？ 　　師帶讀，分組讀。 　?。病⒅笇?dǎo)發(fā)音： 　?、耪l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么讀出這個(gè)音的。 　　⑵你們是這樣讀的嗎？看來(lái)同學(xué)們對(duì)復(fù)韻母的發(fā)音方法都掌握的很好，看看加入聲調(diào)以后，你們也能的得一樣好嗎？ 　?、窍认胍幌雘u的聲調(diào)要標(biāo)在誰(shuí)的上面？ 　?、日l(shuí)來(lái)試著讀一讀。 　　⑸個(gè)別讀，齊讀。 　?。?、拼讀音節(jié)： 　　⑴這回森林里可熱鬧了，你瞧，ou也要給我們介紹他的一群好朋友呢。（出示louzouzhou） 　　⑵先請(qǐng)大家試著讀一讀，呆會(huì)兒我們玩“找朋友”的游戲。 　?、恰罢遗笥选庇螒?，生帶讀，齊讀。 　　

26、⑷登山比賽奪紅旗（分組讀） 　　四、游戲鞏固 　　看著森林里這么多伙伴一起快快樂(lè)樂(lè)地做游戲，你們想不想和老師一起去森林里做游戲??？ 　　請(qǐng)聽(tīng)清楚游戲規(guī)則，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)一個(gè)音節(jié)時(shí)，不許念出來(lái)，請(qǐng)你們默默地在心里拼讀，用你們的動(dòng)作和表情將這位朋友的名字告訴猜的同學(xué)，看他能不能猜出來(lái)。 　　學(xué)生比劃老師猜；集體比劃個(gè)別猜；個(gè)別比劃集體猜。 《漢語(yǔ)拼音10aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)5（839字） 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。 　?。?、學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能讀準(zhǔn)拼讀音節(jié)。 　?。场⒄J(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確

27、朗讀句子，會(huì)讀兒歌。 　　【教學(xué)重點(diǎn)】 　　aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及識(shí)字是本節(jié)課的重點(diǎn)。 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　第一課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　師生共猜口型（師做a、o、i、u口型，生猜） 　　二、字母教學(xué) 　?。?、指導(dǎo)學(xué)生看五環(huán)旗、藕、游泳圖，在學(xué)生說(shuō)圖意的過(guò)程中，教師提示aoouiu的發(fā)音并正音。 　?。?、師問(wèn)你有什么方法記住這些字母的讀音？ 　?。?、認(rèn)清形。分別出示aoouiu的卡片，問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　?。?、學(xué)習(xí)aoouiu的四聲。可讓學(xué)生看老師的手勢(shì)讀。 　?。怠⒅笇?dǎo)學(xué)生會(huì)在四線格中書(shū)寫aoouiu。 　　三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)

28、　?。?、放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自己聯(lián)系。三拼音練習(xí)要先讓學(xué)生復(fù)習(xí)聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。 　?。?、向?qū)W生講解標(biāo)調(diào)方法如果韻母不是單韻母，調(diào)號(hào)要標(biāo)在韻母中的主要母音上。標(biāo)調(diào)歌有a別放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)。 　　四、游戲擴(kuò)展 　?。薄⒆灾芶oouiu的卡片，同桌互相認(rèn)讀。 　?。?、比一比，讀一讀。 　　cǎo—chǎosōu—shōuniú—liú 　　五、課堂小結(jié) 　　這節(jié)課你有什么收獲？ 《漢語(yǔ)拼音10aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)6（3212字） 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　?。?、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及

29、其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。 　　２、學(xué)習(xí)聲母與“ao、ou、iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 　?。?、教學(xué)重點(diǎn)： 　　學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。 　　２、教學(xué)難點(diǎn)： 　　⑴“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。 　?、啤癷u”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu”和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　一、激趣導(dǎo)入 　?。?、師：老師給你們變魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？ 　　用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b

30、 　?。?、師：同學(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。 　　出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀） 　　３、師：誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？ 　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話： 　　a和i在一起ai、ai、ai 　　e和i在一起ei、ei、ei 　　u和i在一起ui、ui、ui 　?。础?dǎo)入： 　　單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友??？（板書(shū)課題） 　　二、初步認(rèn)形 　?。?、師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢

31、語(yǔ)拼音第１０課?？纯唇裉煲獙懙模硞€(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？ 　?。病⒅该f(shuō)，師板書(shū)：aoouiu 　　三、讀準(zhǔn)音 　?。薄⑦@幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀？指名讀。 　?。病⒉粫?huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。 　　像第一張圖，圖上畫(huà)的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。“奧”字就是“ao”的第四聲。 　　第二張圖上畫(huà)的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。 　　第三張圖畫(huà)的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。 　?。?、聽(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。 　　４、讀讀四聲： 　?、抛杂勺x→同桌指讀。 　?、茙熑我鈱憽癮o”的四聲，學(xué)生讀，開(kāi)火車讀。 　

32、?、巧鷺?biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。 　?、壬鷺?biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。 　?。?、做手勢(shì)齊讀板書(shū)，抽讀。 　?。?、“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。 　　四、課間操 　　iū，iū，什么iū，語(yǔ)文寫字得了優(yōu)； 　　iú，iú，什么iú，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游； 　　iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友； 　　iù，iù，什么iù，上下樓梯要__右。 　　五、音節(jié)練習(xí) 　?。薄ⅰ癮oouiu”

33、很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了好朋友？ 　　出示：z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→you 　　l—ou→louy—ao→yao 　　自由拼→指名拼→開(kāi)火車拼。 　?。病⑺鼈冞€可以和誰(shuí)交朋友呀？你來(lái)幫它找找朋友，好嗎？ 　　⑴根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū)。 　?、菩〗M互相交流自己找到的朋友。 　?。?、同學(xué)們真能干啊！老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？ 　　jjiao 　　出示三拼音q—i—ao—qiao指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。 　　__iao 　　六、書(shū)寫練習(xí) 　?。?、說(shuō)說(shuō)要注意什么？ 　　⑴要__攏； 　　⑵要?jiǎng)蚍Q；

34、 　?、菍懼虚g。 　?。?、學(xué)生書(shū)寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢(shì)要正確。 　　七、擴(kuò)展練習(xí) 　?。薄⒆鲆艄?jié)卡片： 　　要求： 　?、沤o韻母戴上帽子。 　?、茖懲炅艘阉匆黄?。 　?、峭瓿珊蠖硕苏?。 　?。?、匯報(bào)交流： 　　⑴小組代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。 　?、茖W(xué)生走出座位拼音節(jié)。 　?。?、總結(jié)： 　　今天我們學(xué)習(xí)了第１０課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 　　【板書(shū)】 　　aoaoaoaoaoz-ao→zaosaobao 　　y-ao→yaodaomao 　　taolao 　　ouououououl-ou→loumou 　　y-ou→youfou

35、 　　zouzhou 　　iuiuiuiuiuj-iu→jiuniuliu 　　qiuxiu 　　jjiao 　　q—i—ao—qiao 　　__iao 　　【教后感】 　　這是我支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。 　　這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動(dòng)、互惠和對(duì)話的教學(xué)關(guān)系。 　　七、八歲的孩子一上一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)抽象的漢語(yǔ)拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。如：“變魔術(shù)”吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時(shí)，充分利用仿真的、現(xiàn)實(shí)生活中的背

36、景，看插圖猜讀音，聽(tīng)錄音讀，嘗試讀（親自體驗(yàn)），并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線，讓學(xué)生讀好３個(gè)新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí)，我大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著學(xué)生學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào)，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”檢查其余學(xué)生對(duì)韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。在三拼音教學(xué)中，標(biāo)調(diào)后選音節(jié)擴(kuò)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，體現(xiàn)了拼音教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系這一特點(diǎn)，也積累了學(xué)生的語(yǔ)言。我結(jié)合了iu的四聲，把教材有機(jī)整合到課中操中，這種有計(jì)劃的行動(dòng)，在增強(qiáng)趣味時(shí)的同時(shí)，調(diào)節(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，也鞏固了iu的四聲。為了進(jìn)一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認(rèn)讀，我設(shè)計(jì)了給韻母找聲母朋友的自主探究實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲，思維很開(kāi)放，這一開(kāi)放性探究性的學(xué)習(xí)，充分凸現(xiàn)了學(xué)生主體性，張顯了他們的個(gè)性，解放了他們的創(chuàng)造性，把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮。而動(dòng)手讓學(xué)生“做音節(jié)”卡片，這一環(huán)節(jié)學(xué)生同樣表現(xiàn)出一種飽滿的激情，在展示作品時(shí)，學(xué)生異常興奮，因?yàn)樗麄冊(cè)谟H身體驗(yàn)中得到了成功的喜悅。