《獨一無二的我》說課

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1、獨一無二的我 臨邑師范附小 鄭艷萍 教學(xué)設(shè)計意圖： 結(jié)合《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要》，要求牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，幫助 學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、熱愛生命，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康的發(fā)展。于是我設(shè) 計《獨一無二的我》一課，目的想把對學(xué)生的生命教育和自信心的培養(yǎng)融合為一 體，幫助學(xué)生在認(rèn)識生命的同時認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的地方，充滿自信 迎接每一天的生活與學(xué)習(xí)，爭做優(yōu)秀畢業(yè)生。 本課的教學(xué)必需借助多媒體課件才能更好地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。如活動一，錄像 中有節(jié)奏的音樂和有趣的動作，才能調(diào)動學(xué)生的情緒，為成功上好一堂課作好鋪 墊；活動二，通過實物投影，集體比較，找出兩片樹葉的不同之處才能快速地轉(zhuǎn) 入

2、下一環(huán)節(jié)的教學(xué)；活動三，認(rèn)識自己，認(rèn)識生命，更加需要借助錄像和圖片， 讓學(xué)生感悟到孕育一個生命的不易，要珍惜生命，感悟到自己的獨一無二，從而 把課堂教學(xué)推向高潮；活動四，通過觀看樣張，給從未看見過名片的同學(xué)以啟發(fā)； 當(dāng)學(xué)生在制作和贈送個性化名片時，播放何潔的歌曲《獨一無二》以調(diào)節(jié)課堂氣 氛。因此，本堂課的成功教學(xué)，多媒體的配合使用起了決定性的作用。 活動目標(biāo)： 1、通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識到世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全 相同的人，每個人都是獨一無二的，各人都有長處； 2、認(rèn)識到每一個生命都是來之不易，珍惜生命。 3、活動中學(xué)會挖掘自己的優(yōu)點，充滿自信迎接每一天，爭做優(yōu)秀生

3、。 教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：通過活動，讓每一個學(xué)生都能充分了解自己的優(yōu)點。 教學(xué)難點：通過活動，讓每一個同學(xué)都悅納自己，相信自己是很棒的。 活動準(zhǔn)備： 1、課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生到校園、家庭生活小區(qū)等地方尋找“相同”的樹葉； 2、準(zhǔn)備好設(shè)計名片的小紙片。 活動過程： 同學(xué)們，歡迎大家再次來到心靈花園！ 說明：伴隨著美麗的動感畫面和明快節(jié)奏的《兒童歌曲聯(lián)唱》的音樂，既讓學(xué)生 做好上課準(zhǔn)備，又營造愉悅上課氛圍 活動一 熱身游戲 請你跟我這樣做 1、跟著錄像一起做 2、請學(xué)生自創(chuàng)動作，大家跟著一起做 說明： 首先是放松心情，讓每一位同學(xué)跟著錄像有節(jié)奏地跳起來，做起來，表現(xiàn)出

4、來。在快樂的情緒與氛圍中，請同學(xué)勇敢上來做一系列示范動作，讓全班同學(xué)跟 著他一起做。課堂上，有好幾位同學(xué)自告奮勇上來做示范，有做運(yùn)動系列的，有 起床后刷牙洗臉等動作的，課堂氣氛一下子活躍了，同學(xué)們的情緒也相當(dāng)好，為 成功上好這堂心理健康課作了很好的鋪墊。 活動二 比較樹葉 同學(xué)們，課前老師讓你們?nèi)ふ覂善荒Ｒ粯拥臉淙~，拿出來小組交流一下， 說說你找到相同的樹葉了嗎？ 1、小組交流課前找到的樹葉，比較，展示 2、交流：從樹葉的長短、寬窄、厚薄、色彩的濃淡、邊緣的鋸齒形狀、中間的 脈絡(luò)走向等方面進(jìn)行比較，它們無不具有各自的特性。 3、從尋找相同的樹葉中，你受到了什么啟發(fā)呢？ 4、結(jié)

5、論：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的人 說明： 通過學(xué)生對課前的所找到的自以為一模一樣的兩片樹葉進(jìn)行分析比較，并請 認(rèn)為找到兩片一樣樹葉的學(xué)生把兩片樹葉放在實物投影上進(jìn)行展示，同學(xué)們自然 地發(fā)現(xiàn)其實任何兩片以為一樣的樹葉，它們可能存在著長短、寬窄、厚薄、色彩 的濃淡、邊緣的鋸齒形狀、中間的脈絡(luò)走向等方面的不同，它們無不具有各自的 特性。讓學(xué)生從尋找相同的樹葉中受到啟發(fā)，得出“無論是充滿生機(jī)的綠葉還是 蕭蕭飄落的黃葉，世界上沒有兩片完全相同的樹葉”的結(jié)論。隨機(jī)出示德國萊布 尼茨的名言。 借此機(jī)會讓學(xué)生再思考，人有相同的嗎？利用班級中恰巧有的雙胞胎，讓同 學(xué)們細(xì)細(xì)觀察他們的

6、不同，得出“也沒有兩個完全相同的人”的結(jié)論。說明世上 萬物都有自己與眾不同的特性。 活動三 認(rèn)識自我 過渡：是啊，世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個相同的人。那么你想 知道自己是怎么來的，為什么與眾不同嗎？ 1、錄像＋圖片：胎兒的形成 2、交流：從錄像與圖片中你感悟到了什么呢？ 3、小結(jié)： 每個人都是父親的無數(shù)個精子中最強(qiáng)的一個與母親的卵子結(jié)合才產(chǎn)生的，因 此每一個生命都是一個“冠軍”，每一個生命都是來之不易的，我們要好好珍惜 生命； 每個父親的精子與母親的卵子是不同的，因此，每個人與樹葉一樣，都有自 己的獨特之處。 4、說說自己的獨特之處： 身高、長相、出生情況、家庭成

7、員、遺傳素質(zhì)、愛好、性格、脾氣、學(xué)習(xí)成 績、能力等等。 5、交流：因為自己的與眾不同而產(chǎn)生過怎樣的想法呢？自卑？自豪？ 6、小結(jié)： 每個生命都是與眾不同，獨一無二的。每一個生命都是一個“冠軍”，因此， 我們可以自豪地說：“我是獨一無二的！” 過渡：但是，在我們班級里，同學(xué)之間還存在著很大的差異，有的優(yōu)秀，有 的落后，落后的同學(xué)可能凡事都缺乏自信。老師想告訴你，你也有長處，你也有 別人所沒有的優(yōu)點。找找自己的優(yōu)點。 7、優(yōu)點大爆炸：挖掘優(yōu)點 你有這么多優(yōu)點，相信通過努力，別人行，我也定能行！老師深切地感受到 我們同學(xué)的進(jìn)步！讓我們再一起大聲地喊出：“我能行！” 今年我們都已進(jìn)入了五

8、年級了，面臨著畢業(yè)。三年來，每個隊員都在履行著 我們中隊的公約：面對提問不搖頭；面對學(xué)習(xí)有勁頭；面對困難不低頭；爭取進(jìn) 步有盼頭?，F(xiàn)在，老師想在公約上再加上一條：優(yōu)秀畢業(yè)生我?guī)ь^！行不行？ 說明： 由活動二教學(xué)環(huán)節(jié)自然引出“我是怎么來的呢？”這一問題，播放錄像，說 明一個人的形成是不容易的。再用圖片加以說明，讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識到一個 嬰兒的形成所經(jīng)歷的不平凡的歷程，感悟“每一個生命都一個‘冠軍'生命的來 之不易，我們要好好珍惜生命。”和“由于遺傳素質(zhì)的不同，每個人有自己的獨 特之處。”此時出示課題《獨一無二的我》。再讓學(xué)生展示自己與眾不同的地方， 當(dāng)然有優(yōu)于他人的，也有不如于同學(xué)的，這時

9、，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“優(yōu)點大爆炸：挖 掘優(yōu)點”，明白自己身上同樣存在著優(yōu)點和長處，同樣是獨一無二的，要有自信 心，大聲地喊出我們的班隊名“我能行！”同學(xué)們的情緒高漲，都為自己是獨一 無二的而驕傲，信心十足，喊聲也相當(dāng)響亮，課也推向了高潮。 活動四 設(shè)計個性化名片 過渡：想讓更多的老師認(rèn)識你嗎？請你為自己設(shè)計一張獨特的名片吧！ 1、學(xué)生設(shè)計個性化名片 2、向老師介紹自己 說明： 為了強(qiáng)化學(xué)生對自己的認(rèn)識，這一教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生設(shè)計屬于自己的獨特的名 片。出示樣張，開拓學(xué)生的思路，然后學(xué)生設(shè)計個性化名片，同時播放何潔的歌 曲《獨一無二》，學(xué)生設(shè)計完畢后主動向周圍的老師推薦自己以展現(xiàn)自信心。 總

10、結(jié)： 世界上沒有相同的兩片樹葉，也沒有兩個相同的人。每一個人都是獨一無二 的！在學(xué)習(xí)的旅途上，我們將到達(dá)一個站點，讓我們揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，爭做一名 優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生! 說明：播放《獨一無二》歌曲，學(xué)生走出教室。 教學(xué)反思： 我認(rèn)為心理健康課不是語文課，不是品德與社會課，絕不能僅僅滿足于讓學(xué) 生了解一些心理學(xué)知識，懂得一些道理。所以在構(gòu)思本課的教學(xué)設(shè)計時，我根據(jù) 學(xué)生的現(xiàn)階段的實際情況，設(shè)計活動，通過學(xué)生的扮演角色、自主參與，主動討 論、體驗情感等方式促進(jìn)他們的心理發(fā)展，達(dá)到正確認(rèn)識自己，樹立“我能行” 的信心，學(xué)會和諧地與人溝通、尊重他人、培養(yǎng)良好個性、學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心境、 擺脫煩惱和焦

11、慮，保持樂觀情緒等。 一、關(guān)注學(xué)生，上適合學(xué)生的心理健康課 這是一堂公開教學(xué)課，對于原本比較膽怯拘謹(jǐn)?shù)谋景鄬W(xué)生而言，要想使課堂 教學(xué)氣氛活躍起來，課堂的導(dǎo)入起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)生進(jìn)入課堂時，我預(yù) 先播放美麗的心靈花園的畫面和歡快的兒童聯(lián)唱歌曲，給學(xué)生心靈上給予暗示， 本堂課是一堂活潑快樂的心理健康課。當(dāng)學(xué)生坐定后，預(yù)備鈴聲響起，此時，學(xué) 生發(fā)現(xiàn)兩臺攝像機(jī)，后面還坐著許多聽課的老師，心理的緊張自然不能釋然，于 是教學(xué)的首要任務(wù)是放松心情，讓每一位同學(xué)忘記所處的環(huán)境，跟著錄像有節(jié)奏 地跳起來，做起來，表現(xiàn)出來?！墩埬愀疫@樣做》，歡快的音樂，幽默的動作， 就在這快樂的情緒與氛圍中，學(xué)生的緊

12、張感煙消云散。請同學(xué)勇敢上來做一系列 示范動作，讓全班同學(xué)跟著他一起做。王嚴(yán)萱和蔣鈺等同學(xué)自告奮勇上來做示范， 有做運(yùn)動系列的，有起床后刷牙洗臉等動作的，課堂氣氛一下子活躍了，同學(xué)們 的情緒也相當(dāng)好，為成功上好這堂心理健康課作了很好的鋪墊。 心理學(xué)家利珀說：“寬松和生動活潑的氣氛可以使情緒具有動機(jī)和知覺作用 的積極力量，它組織并指導(dǎo)行為?！痹谡n堂中，教師不僅是一位知識的傳授者， 指導(dǎo)者，同時也是一位參與者。教師要以和同學(xué)的共同參與的方式來激發(fā)學(xué)生的 興趣，共同營造寬松和生動活潑的課堂氣氛。的確，在后面的教學(xué)活動中，學(xué)生 們積極地投入：比較相同的兩片樹葉，尋找自己的與眾不同處，發(fā)掘自己的優(yōu)點，

13、 此時，他們已完全忘記自己所處的環(huán)境，課堂氣氛輕松愉快，課堂教學(xué)也達(dá)到了 高潮，學(xué)生的自信心被活動內(nèi)容所調(diào)動，情緒高漲，“我是獨一無二的！”“我 能行！”“優(yōu)秀畢業(yè)生我?guī)ь^！”那一聲聲的齊呼表達(dá)了孩子們心中的美好愿望 與決心。設(shè)計名片，勇敢向老師們推薦自己，這一教學(xué)環(huán)節(jié)也水到渠成。 二、關(guān)注學(xué)生，做適合學(xué)生的教學(xué)課件 肖川教授說過，教學(xué)過程是認(rèn)知、審美、交往的過程。充分做好課前準(zhǔn)備， 做適合學(xué)生的教學(xué)課件有利于學(xué)生學(xué)海暢游，探索訓(xùn)練，感悟體驗，學(xué)以致用。 1、做有利于全體學(xué)生的學(xué)習(xí)的課件 由于人的先天稟賦的不同，不同的學(xué)生心理認(rèn)知水平呈現(xiàn)出高低，再加上客 觀條件的限制，致使教師不可能把

14、每個學(xué)生教成無差異的優(yōu)等生。傳統(tǒng)教育中， 教師只能用簡單的自制學(xué)具，教條化的語言給學(xué)生傳授知識，兼顧每個學(xué)生，因 材施教，也是心有余而力不足。而現(xiàn)代教育技術(shù)的融入不僅可以面向全體，還能 利用電教手段實施個別化教學(xué)，對不同程度的學(xué)生可根據(jù)自身情況，對教學(xué)進(jìn)度、 學(xué)習(xí)內(nèi)容難易程度加以調(diào)控。本課的成功教學(xué)也得益于教學(xué)課件。 2、做有利于吸引學(xué)生的注意力的課件 人對知識和事物的認(rèn)識往往是從直觀感覺開始的。利用多媒體課件，改變了 教育模式枯燥、乏味，“動態(tài)”的信息空白的不足，使得學(xué)生的注意力集中，提 高了教學(xué)效果。如本課中，我利用課件中的錄像、音樂、圖片等現(xiàn)代信息技術(shù)的 手段，讓學(xué)生感受到課堂而皇之

15、教學(xué)的新穎性、多樣化、趣味性，吸引學(xué)生注意 力、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、提高學(xué)習(xí)積極性。尤其是利用錄像和圖片向?qū)W生傳授“人是 怎樣來的”這一教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)活動中體現(xiàn)出最大的優(yōu)點和優(yōu)勢， 它能以直觀、形象、具體、生動的方式把我難以講清，學(xué)生難理解的抽象的東西 變得直觀形象，突破了時間和空間限制，從而擺脫了教師單純的教，學(xué)生枯燥的 學(xué)，使學(xué)生的邏輯思維和形象思維得到發(fā)展傳遞教學(xué)信息。 3、做有利于提高教學(xué)效率的課件 若是在傳統(tǒng)教學(xué)中，本堂課的教學(xué)內(nèi)容，我相信是無法向?qū)W生，尤其是小學(xué) 五年級的學(xué)生講清講明的。課堂教學(xué)由于受資源、媒體等因素的限制，常常會被 一些與教學(xué)內(nèi)容沒有直接聯(lián)系的事情占去

16、不少時間，如板書，反復(fù)綴述，懸掛圖 片，甚至于在黑板上手繪圖畫等?，F(xiàn)代教育技術(shù)則具有傳播速度快，預(yù)設(shè)性能好 的特點，許多準(zhǔn)備工作以及課堂上與教學(xué)無關(guān)的操作時間都可以簡化，從而做到 充分、有效地利用課堂教學(xué)時間，如本課的教學(xué)中，我利用實物投影，可以讓自 以為找到相同樹葉的學(xué)生進(jìn)行演示，讓全班同學(xué)指出他認(rèn)識上的錯誤，避免了傳 統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生一窩蜂上講臺觀看的混亂場面；利用錄像和圖片，把人是怎么來的， 怎么漸漸長大的過程直觀而深入淺出地傳授于學(xué)生，這對于傳統(tǒng)的教學(xué)而言，是 無論化多少時間都無法講明的。 再者，音樂的恰當(dāng)使用，既放松了學(xué)生的緊張上課氣氛，又發(fā)揮了學(xué)生的思 維，愉悅學(xué)生的心情，起到了提高教學(xué)效率的作用。 一節(jié)課下來，我感覺特別順利，學(xué)生也意猶未盡，體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。在 后來的語文作文《我喜歡的一堂課》一文中，50 位學(xué)生中的 48 位學(xué)生寫了這堂 心理健康課給他帶來的全新知識和愉悅心情。學(xué)生的肯定也給我很大的鼓勵。