（13）詩詞三首 第二課時

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1、長郡芙蓉中學2019屆初三上期語文教案 （13）詩詞三首 第二課時 授課時間 序號 一、教學目標 1、學習并了解詩、詞等詩歌的體裁特點。 2、學習并了解詩歌的意境。 3、熟讀并背誦課文。 二、教學重點 熟讀、背誦兩首詩詞 三、教學難點 了解用典等詩歌表現用法，領悟其蘊含的人生哲理、情懷 四、教學方法 小組討論法、講授法 五、 教學過程 （一）詩歌體裁知識了解 唐詩、宋詞、元曲是中國文學史上三座綺麗的高峰，是中國傳統(tǒng)文化的精華。 唐詩是中國古典文學的瑰寶，其體裁之完整，技巧之純熟，風格之遒

2、勁，境界之高遠，都達到了完美與輝煌，堪稱中國傳統(tǒng)詩歌之集大成者。 宋詞在中國文學史上是一種獨立的重要的文學形式。它原是配合隋唐“新聲”（燕樂）而創(chuàng)作的歌詞，直到晚唐五代才逐漸脫離按曲拍謙詞的束縛，成為一種長短句的詩體，以格律詩的形式流傳至今。 元曲起源于金、元之際民間流行的“俗謠俚曲”，因而帶有濃郁的地方色彩和鄉(xiāng)土風味。 酬樂天揚州處逢席上見贈 （一）題解、作者生平 這是一首贈答詩。唐敬宗寶歷二年（826），詩人罷和州刺史，回歸洛陽，途經揚州，與罷蘇州刺史的白居易相會。在酒席上，白居易吟詩《醉贈劉二十八使君》相贈。在詩中，白居易對劉禹錫被貶謫的遭遇，表示了同情和不平。于

3、是劉禹錫寫了此詩回贈白居易。酬，答詩,以詩相答的意思。 劉禹錫? （772~842）字夢得 ，彭城（今江蘇徐州）人，唐代中期詩人、哲學家。政治上主張革新，是王叔文派政治革新活動的中心人物之一。后被貶為郎州司馬、連州刺史，晚年任太子賓客。其代表作有《烏衣巷》、《秋詞》、《竹枝》(六)、《浪淘沙》（一）、《浪淘沙》（八）、《楊柳枝》（一）、《西塞山懷古》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》等。其詩結有《劉賓客集》。 （二）讀出節(jié)奏 酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫 巴山∕楚水∕凄涼地，二十三年∕棄置∕身。 懷舊∕空吟∕聞笛賦，到鄉(xiāng)∕翻似∕爛柯人。 沉舟∕側畔∕千帆過，病樹∕前頭∕萬木春。

4、今日∕聽君∕歌一曲，暫憑∕杯酒∕長精神。 （三）賞讀詩歌 1.首聯(lián)交代了什么？“凄涼地”和“棄置身”表露出詩人怎樣的心情？ 交代：貶地之荒僻，貶時之漫長。 心情：痛苦、孤寂。 2.頷聯(lián)在表現手法上有什么特點？描寫了怎樣的現狀？體會作者此時此刻的心情。 特點：用典。 現狀：寫回鄉(xiāng)所見，人事俱非，今昔對比，恍如隔世。 心情：百感交集，感慨萬分。 3. 頸聯(lián)寫的是什么的意思？表現了詩人怎樣的境界？ 原意是表達對現實的憤懣：“沉舟”與“病樹”自比遭貶；“千帆過”與“萬木春”則比喻被貶后，新貴們仕途得意，抒發(fā)身世之感。這兩句詩借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊含著深刻的哲

5、理。意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現在好。 或可理解為詩人心胸豁達。 4.結合詩題，說說尾聯(lián)的用意。 點明酬謝贈題意，既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉，表現詩人雖遇挫折而意志不衰，堅定的意志和樂觀的精神。 5.小結 思想感情：既表現了作者對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情。同時也表現了詩人堅定信念和樂觀精神。 水調歌頭 （一）了解詞的常識 詞來源于民間，原是配樂的歌詞。后樂譜失傳，學者依椐前人的詞制成圖譜，詞人按圖譜填詞。填詞依據的樂譜叫詞調。每種詞調都有特定的名稱叫“詞牌” （如“水調歌頭”、“浣溪沙”、“如夢令”、“

6、相見歡”、“蘇幕遮”）。其作用是規(guī)定一首詞每句的字數、平仄等。 詞在形式上具有律詩的一些特點，只是句子一般長短不齊。詞的段落叫做闋，也叫做片。詞也是講究押韻的。有的詞還有小序。 詞大致可分小令(58字以內）、中調(59一90字)和長調（91字以上，最長的詞達240字)。一首詞，有的只一段，稱為單調；有的分兩段，稱雙調；有的分三段或四段，稱三疊或四疊。 詞有詞牌。詞牌的產生大體有以下幾種情況：沿用古代樂府詩題或樂曲名稱；如《六州歌頭》；取名人詩詞句中幾個字，如《西江月》；據某一歷史人物或典故，如《念奴嬌》；還有名家自制的詞牌。詞發(fā)展到后來逐漸和音樂分離，而成為一種獨立的文體。 （二）朗

7、讀指導 水 調 歌 頭（宋）蘇軾 　　丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。 　　明月∕幾時有？把酒∕問青天。不知∕天上宮闕，今夕∕是何年。我欲∕乘風歸去，又恐∕瓊樓玉宇，高處∕不勝寒。起舞∕弄清影，何似∕在人間。 轉∕朱閣，低∕綺戶，照∕無眠。不應∕有恨，何事∕長向∕別時圓？人有∕悲歡離合，月有∕陰晴圓缺，此事∕古難全。但愿∕人長久，千里∕共嬋娟。 （三）題解及作者、寫作背景 水調歌頭，是詞牌名，其作用是規(guī)定一首詞每句的字數、平仄等。此詞作于丙辰年，即宋神宗熙寧九年（1076）。 ——序言中，“中秋”、“兼懷子由”，透露了寫作本詞的時間、緣由、目的。當時蘇軾任密州太守，

8、政治上失意，蘇軾的弟弟子由被貶謫到離蘇軾數百公里的山東濟南，兄弟七年沒有見面。望月思親，心情抑郁惆悵。中秋對月，心情抑郁惆悵，懷念手足兄弟，是很自然的。此詞上片極寫作者在“天上”、“人間”的徘徊、矛盾，下片寫對月懷人，以積極樂觀的曠達情懷作結。 【作者簡介】 蘇軾：(1037-1101)北宋文學家。字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之一，他與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”。最高官至禮部尚書。因為反對王安石新法，被人彈劾“謗訕朝廷”，下獄，因為反對王安石新法，先后被貶謫到黃州、惠州、瓊州等地。一生坎坷，飄零不定。蘇軾的學識廣博，他開豪放詞風，蘇在當時的影響力是很大的。有《東坡樂府》流

9、傳于世。 （四）詩歌研讀 1、詞的上闋寫了什么？ 上闋：飲酒問月，（寫景）極寫作者在“天上”“人間”的徘徊、矛盾。 （抒發(fā)對政治的感慨） 2、“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?！庇泻魏x？ 我想架著風回到天上去，又怕那美玉建成的宮殿，高高在上，讓人經受不住那份清寒。這句話反映了詞人對天上生活的向往，政治上的失意讓他產生了乘風歸去的奇想，但他又顧慮“瓊樓玉宇，高處不勝寒”。 反映了作者理想與現實的矛盾，也是針對政治遭遇而言，想回到朝廷中去，但是又怕黨爭激烈，難以容身。 3、詞的下闋寫了什么？ 下闋：對月懷人，（抒情）抒發(fā)對兄弟的懷念之情。 （以積極樂觀的曠達情懷作結。

10、） 4、從詞的下闋可看出作者的感情有哪些變化？ 下闋緊承上闋仍然寫月：“_____ ,____ ,_______。”寫月光的移動和月下的不眠之人?！癬_______, _______________”這一問轉入了抒發(fā)懷人之情，好像是對月有怨恨之意，其實是寫親人不能團聚的惆悵?！癬_________ , _____________，___________?！北憩F了詞人由心中有所郁結，到心胸開闊的心理變化。最后，水到渠成地唱出了“____________,___________?！钡臅邕_安慰之語。 （五）詩歌品讀 1、分別找出詞中蘊含人生哲理與表達美好祝愿的句子。 人生哲理 ：“

11、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。” 美好祝愿：“但愿人長久，千里共嬋娟?！? 2、品讀美好祝愿：“但愿人長久，千里共嬋娟?！? 這是關于祝福流傳千古的名句。只希望人人平安，雖然相隔千里，也能共賞這美好的月光。詞人希望自己和弟弟以及分離的人們從共賞明月中互相慰籍，互相祝福，希望大家歲歲平安，推己及人，表現了詞人博大的思想境界和樂觀的情懷。 (六）積累 古往今來，月亮經常是人們抒寫情懷的對象。寫月的名句不勝枚舉，你知道哪些寫月的詩句？ 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 ——李白 海上生明月，天涯共此時。 ——張九齡 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。 ——王昌齡 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠 。 ——張繼 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。——李白 月亮傳達思鄉(xiāng)、懷人、憶舊之情 六、 作業(yè)布置 1、 背誦默寫詩詞兩首 2、完成語文《能培》練習 七、 板書設計 水調歌頭 八、 教學反思 4