2022年黃河頌說(shuō)課稿

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1、2022年黃河頌說(shuō)課稿 2022年黃河頌說(shuō)課稿1（2217字） 　　一、說(shuō)教材 　　《黃河頌》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇課文這個(gè)單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以愛(ài)國(guó)為主題的學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧學(xué)習(xí)《黃河頌》這首詩(shī)，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》作基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學(xué)生更多地了解黃河。 　　二、說(shuō)目標(biāo) 　　__是詩(shī)歌，易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，不宜過(guò)多講解，根據(jù)單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)為： 　　1.知識(shí)能力目標(biāo)：①正確流暢

2、、有感情地朗讀詩(shī)歌②培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的感悟和理解能力 　　2.過(guò)程和方法目標(biāo)：利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈，抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩(shī)歌，通過(guò)研討分析來(lái)深入理解詩(shī)歌 　　3.情感目標(biāo)：①深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格②激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，提高文化品位和審美情趣 　　三、學(xué)生情況分析及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定 　　初一學(xué)生在課堂上樂(lè)于表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，而詩(shī)歌的民族文化內(nèi)涵，需要學(xué)生用心品悟與積極交流，否則就會(huì)造成學(xué)生對(duì)詩(shī)歌要旨的把握片面、膚淺甚或偏向詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，表意深刻含蓄，因此不能作過(guò)多、過(guò)繁的分析，否則會(huì)難為學(xué)生我將這篇課文的教

3、學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見(jiàn)解，揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解深刻的含義是教學(xué)的難點(diǎn) 　　四、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 　　通過(guò)整體閱讀，學(xué)生可以把握作者的情感;通過(guò)體會(huì)對(duì)文中精彩語(yǔ)句的品讀，可以了解把這種情感所表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言技巧;同時(shí)，通過(guò)閱讀，學(xué)生還可以體會(huì)到漢語(yǔ)優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力這篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深__對(duì)學(xué)生的感染對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面注重以下幾點(diǎn)的指導(dǎo)教學(xué)： 　　1、用普通話正

4、確流利、有感情地朗誦好詩(shī)歌 　　2、在合作學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的看法 　　3、搜集信息、概括信息，養(yǎng)成勤寫(xiě)、勤積累的好習(xí)慣 　　五、教學(xué)方法與教學(xué)手段的.運(yùn)用 　　新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考”因此，在課堂上，教師要重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識(shí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗(yàn)再次返還到自身，提升個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)“情境體驗(yàn)”“誦讀感知”“合作探究”“四邊對(duì)話”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，如何引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵學(xué)生有著樸素的愛(ài)國(guó)

5、感情，教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情古人云：“凡音之起，由人心生也”人們對(duì)于音樂(lè)的體驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對(duì)于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴《黃河頌》音樂(lè)壯闊、熱情、旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，課前，教師搜集資料，制作多媒體課件，課堂上借助直觀的黃河圖片和音樂(lè)的力量，打動(dòng)學(xué)生的心靈，，并且通過(guò)配樂(lè)朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。 　　六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 　　1、情境導(dǎo)入 　　師生共同欣賞搜集到的黃河圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感借助圖片、音樂(lè)，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)充滿(mǎn)激情的開(kāi)頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情，形成一種強(qiáng)烈的閱讀期待心理，拉

6、近學(xué)生與課文的距離。 　　2、說(shuō)黃河，激發(fā)詩(shī)情 　　調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏認(rèn)識(shí)黃河在地理、歷史中的重要作用，形成黃河文化積淀拓展學(xué)生的視野，激發(fā)著學(xué)生的情感，給課文教學(xué)鋪墊了一個(gè)厚實(shí)的文化背景這也符合課標(biāo)中倡導(dǎo)的“大語(yǔ)文觀”。 　　3、頌黃河，感知詩(shī)意 　　(1)了解時(shí)代背景和作者情況 　　(2)朗讀課文 　?、俳處煼蹲x，進(jìn)行朗讀指導(dǎo) 　?、趯W(xué)生自由練習(xí)朗讀 　?、蹖W(xué)生齊讀、美讀課文 　　4、研讀詩(shī)歌 　　(1)讀一讀，議一議，討論兩個(gè)問(wèn)題：①詩(shī)人是怎樣描繪黃河、贊頌黃河的?②你認(rèn)為這首詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情? 　　(2)師生交流明確 　　5、繪黃河，拓展詩(shī)趣 　　(1

7、)展開(kāi)想像，學(xué)寫(xiě)誦詩(shī)(加深理解，遷移運(yùn)用) 　　(2)齊頌升華(在奔騰激越的音樂(lè)聲中，教師小結(jié)課文，師生齊聲誦讀課文升華感情，同時(shí)讓全課的教學(xué)余味猶存) 2022年黃河頌說(shuō)課稿2（3476字） 　　我說(shuō)課的篇目是《黃河頌》，我將從六大方面陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念。 　　一、教材的理解 　　《黃河頌》不僅是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，也是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞，詩(shī)歌著眼于“歌頌”，它以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河奔流不息的氣勢(shì)和中華民族的英雄氣概。語(yǔ)言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級(jí)學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料，更

8、是他們接受愛(ài)國(guó)主義教育、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情的好題材。 　　與舊大綱相比，新課標(biāo)更突出了學(xué)生的心靈品悟和個(gè)性解讀。 　　這樣的課文更容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，新教材選入這篇課文的目的就是激發(fā)學(xué)生胸中的民族感情，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情、 　　學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗(yàn)，因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元中的地位是極其重要的。 　　二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定 　　__是詩(shī)歌，易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，不宜過(guò)多講解，根據(jù)單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)為： 　　1、知識(shí)能力目標(biāo)：①正確流暢、有感情地朗讀詩(shī)歌。②培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的感悟和理解能力。

9、 　　2、過(guò)程和方法目標(biāo)： 　　利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈，抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀詩(shī)歌，通過(guò)研討分析來(lái)深入理解詩(shī)歌。 　　3、情感目標(biāo)：①深刻感悟黃河的英雄氣概，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。②激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。 　　三、學(xué)生情況分析及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定 　　初一學(xué)生在課堂上樂(lè)于表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，《黃河頌》這首詩(shī)歌潛藏著一定的民族文化內(nèi)涵，需要學(xué)生用心品悟與積極交流。因此，我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見(jiàn)解；聯(lián)系時(shí)代

10、背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，則是__的教學(xué)難點(diǎn)。 　　四、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用 　　新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考?！币虼?，在課堂上，我十分重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗(yàn)再次返還到自身?！扒榫丑w驗(yàn)”“合作探究”“四邊對(duì)話”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法，開(kāi)展不同形式的活動(dòng)是我落實(shí)這些教學(xué)方法的途徑。為了創(chuàng)設(shè)情境，我運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)。 　　《黃河頌》音樂(lè)壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布，激越飛騰，激情澎湃，情不可遏，旋律激昂，氣勢(shì)

11、磅礴，因此我設(shè)計(jì)在課堂上借助音樂(lè)的力量，通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且通過(guò)朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。 　　總的來(lái)說(shuō)，我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主，以讀啟悟，教學(xué)語(yǔ)言詩(shī)意化，不過(guò)多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)生的理解感悟能力。 　　五、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 　　對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面注重以下幾點(diǎn)的指導(dǎo)教學(xué)： 　　1、怎樣才能用普通話正確地朗誦好一首詩(shī)詞。 　　2、在合作學(xué)習(xí)中發(fā)表自己的看法。 　　3、利用間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感受生活。

12、 　　課時(shí)安排：一課時(shí) 　　六、教學(xué)過(guò)程 　?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入 　　黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河里，滾滾東去的黃河浪濤見(jiàn)證了古老中國(guó)的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢(shì)和那奔騰不息的精神，也激勵(lì)著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵(lì)了眾多愛(ài)國(guó)志士保家衛(wèi)國(guó)的萬(wàn)丈豪情。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌―――《黃河頌》。 　?。ㄟ@一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)充滿(mǎn)激情的開(kāi)頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情，形成一種強(qiáng)烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的距離。） 　　（二）簡(jiǎn)介

13、創(chuàng)作的時(shí)代背景 　　1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。通過(guò)自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。《黃河大合唱》是著名詩(shī)人光未然（張光年）為配合音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)而寫(xiě)的組詩(shī)，《黃河頌》是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞。 　　（三）激發(fā)情感： 　　1、欣賞《黃河大合唱》中第二樂(lè)章及視頻，讓學(xué)生說(shuō)看到的畫(huà)面并談?wù)剰囊魳?lè)感受到了怎樣的感情。 　　3、帶著從音樂(lè)中體會(huì)到的感情來(lái)齊讀課文。 　　（首先借助音樂(lè)，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴，然后通過(guò)想象

14、音樂(lè)中描繪的場(chǎng)景和體會(huì)音樂(lè)中的感情完成感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的交流轉(zhuǎn)換。，因此最后就能以學(xué)生自己從音樂(lè)中感受的思想感情來(lái)朗讀詩(shī)歌，效果顯然勝于教師對(duì)學(xué)生說(shuō)要用怎樣的感情來(lái)朗讀） 　　4、朗讀交流 　　1）、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評(píng)價(jià)。 　　2）、請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請(qǐng)全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。 　　3）、全班齊讀詩(shī)歌。 　?。ㄗ灾?、合作、探究是新課改的基本理念。在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用。交流中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，提出看法。先給一點(diǎn)時(shí)間小組中交流，可避免剛開(kāi)始就單獨(dú)朗讀的膽怯。） 　　（四）內(nèi)

15、容研討： 　　1、全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，這一部分為我們勾勒了一幅怎樣的圖畫(huà)？這副圖畫(huà)讓你感受到黃河怎樣的精神特征？你認(rèn)為哪些詞最能體現(xiàn)這些特征？ 　?。私恻S河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)，作用是引出下文的頌歌） 　　2、歌詞中哪些內(nèi)容是來(lái)歌頌黃河的？分別是從哪些方面進(jìn)行歌頌的？ 　　3、在“頌”之前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？ 　　4、最后一段就是尾聲，主要寫(xiě)了什么？（號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河精神） 　　5、結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為這首詩(shī)歌的主題思想是什么？（借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，

16、保衛(wèi)中國(guó)） 　?。ㄍㄟ^(guò)深入理解課文，朗讀時(shí)可以更好地把握感情，再配以畫(huà)面音樂(lè)的輔助，將學(xué)生的感情提升到最高。） 　　朗讀還要注意表達(dá)語(yǔ)氣，老師建議大家用“選讀”精彩段落的方式朗讀體會(huì)。在讀時(shí)，要注意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)字里行間的感情。在學(xué)生的朗讀過(guò)程中，通過(guò)老師、學(xué)生的互評(píng)探究進(jìn)一步總結(jié)出朗讀的要點(diǎn)：1，把握詩(shī)詞的節(jié)奏、重音。2，對(duì)詩(shī)人生平和時(shí)代背景的把握3，對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的品味4，調(diào)節(jié)自己的感情。 　　（五）合作交流 　　小組交流以上的閱讀印象，并從以下幾種發(fā)言形式中選擇一種與小組同學(xué)交流：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了分層教學(xué)的需要：一般的學(xué)生都能說(shuō)出自己最直接的心靈體驗(yàn)和__中所蘊(yùn)含

17、的道理 　?。┰谏钊肜斫庠?shī)歌的基礎(chǔ)上，再次有感情的大聲齊讀課文，讓詩(shī)歌的內(nèi)涵得到升華、 　?。ㄆ撸┘彝プ鳂I(yè) 　　上網(wǎng)查找有關(guān)黃河頌的資料，和家人一起欣賞詠唱交響樂(lè)《黃河大合唱》。并整理古詩(shī)詞中描寫(xiě)黃河的詩(shī)句也是對(duì)課首的呼應(yīng)，同時(shí)讓全課的教學(xué)余味猶存。 　　以上就是我教授黃河頌的過(guò)程和見(jiàn)解，還存在著許多問(wèn)題和不足，希望專(zhuān)家老師們多提寶貴意見(jiàn)。 2022年黃河頌說(shuō)課稿3（2733字） 　　各位評(píng)委： 　　我今天說(shuō)課的篇目是《黃河頌》，下面我將從六大方面陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念。 　　一、說(shuō)教材 　　《黃河頌》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇課文。這個(gè)單元所選五篇不同體

18、裁的文學(xué)作品都是以愛(ài)國(guó)為主題的。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。學(xué)習(xí)《黃河頌》這首詩(shī)，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》作基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學(xué)生更多地了解黃河。 　　詩(shī)歌以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。它潛藏著一定的民族文化內(nèi)涵，讀來(lái)情緒慷慨激昂，是初一年級(jí)學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛(ài)國(guó)主義教育、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情的好題材。 　　與舊大綱相比，新課標(biāo)更突出了學(xué)生的心靈品悟和個(gè)性解讀。這樣的課文

19、更容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，新教材選入這篇課文的目的就是激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情，深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。 　　學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗(yàn)，因此，這篇課文在這一單元中的地位是極其重要的。 　　二、說(shuō)目標(biāo) 　　__是詩(shī)歌，易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，不宜過(guò)多講解，根據(jù)單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)為： 　　1.知識(shí)能力目標(biāo)：①正確流暢、有感情地朗讀詩(shī)歌。②培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的感悟和理解能力。 　　2.過(guò)程和方法目標(biāo)： 　　利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈，抓住詩(shī)歌的節(jié)奏

20、與感情反復(fù)朗讀誦詩(shī)歌，通過(guò)研討分析來(lái)深入理解詩(shī)歌。 　　3.情感目標(biāo)：①深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。②激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，提高文化品位和審美情趣。 　　三、學(xué)生情況分析及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定 　　初一學(xué)生在課堂上樂(lè)于表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，而詩(shī)歌的民族文化內(nèi)涵，需要學(xué)生用心品悟與積極交流，否則就會(huì)造成學(xué)生對(duì)詩(shī)歌要旨的把握片面、膚淺甚或偏向。詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，表意深刻含蓄，因此不能作過(guò)多、過(guò)繁的分析，否則會(huì)難為學(xué)生。我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見(jiàn)解，揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)

21、句，理解深刻的含義是教學(xué)的難點(diǎn)。 　　四、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 　　通過(guò)整體閱讀，學(xué)生可以把握作者的情感；通過(guò)體會(huì)對(duì)文中精彩語(yǔ)句的品讀，可以了解把這種情感所表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言技巧；同時(shí)，通過(guò)閱讀，學(xué)生還可以體會(huì)到漢語(yǔ)優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力。這篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)生的感染。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面注重以下幾點(diǎn)的指導(dǎo)教學(xué)： 　　1、用普通話正確流利、有感情地朗誦好詩(shī)歌。 　　2、在合作學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的看法。 　　3、搜集信息、概括信息，養(yǎng)成勤寫(xiě)、勤積累的好習(xí)慣。

22、　　五、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用 　　新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考?！币虼耍谡n堂上，教師要重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識(shí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗(yàn)再次返還到自身，提升個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)?！扒榫丑w驗(yàn)”“誦讀感知”“合作探究”“四邊對(duì)話”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法， 　　調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，如何引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生有著樸素的愛(ài)國(guó)感情，教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。古人云：“凡音之起，由人心生也。”人們對(duì)于音樂(lè)的體驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對(duì)于一

23、般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴?！饵S河頌》音樂(lè)壯闊、熱情、旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，課前，教師搜集資料，制作多媒體，課堂上借助直觀的黃河圖片和音樂(lè)的力量，打動(dòng)學(xué)生的心靈，，并且通過(guò)配樂(lè)朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。 　　總的來(lái)說(shuō)，我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀感悟?yàn)橹?，以讀啟悟，品讀詩(shī)歌，教學(xué)語(yǔ)言詩(shī)意化，不過(guò)多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)生的理解感悟能力。 　　六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 　　1、情境導(dǎo)入 　　師生共同欣賞搜集到的黃河圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感 　?。ń柚鷪D片、音樂(lè)，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)充滿(mǎn)激情的開(kāi)頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情

24、，形成一種強(qiáng)烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的距離。） 　　2、說(shuō)黃河，激發(fā)詩(shī)情（調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏認(rèn)識(shí)黃河在地理、歷史中的重要作用，形成黃河文化積淀。拓展學(xué)生的視野，激發(fā)著學(xué)生的情感，給課文教學(xué)鋪墊了一個(gè)厚實(shí)的文化背景。這也符合課標(biāo)中倡導(dǎo)的“大語(yǔ)文觀”） 　　3、頌黃河，感知詩(shī)意 　?。?）了解時(shí)代背景和作者情況 　　（2）朗讀課文 　?、俳處煼蹲x，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 　?、趯W(xué)生自由練習(xí)朗讀。 　?、蹖W(xué)生齊讀、美讀課文（自主、合作、探究是新課改的基本理念。在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用。交流中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，提出看法。先給一點(diǎn)時(shí)間小組中交流，可避免剛開(kāi)始就單獨(dú)朗讀的膽怯。） 　

25、　4、研讀詩(shī)歌 　?。?）讀一讀，議一議，討論兩個(gè)問(wèn)題：①詩(shī)人是怎樣描繪黃河、贊頌黃河的？②你認(rèn)為這首詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情？ 　?。?）師生交流明確 　　5、繪黃河，拓展詩(shī)趣 　　（1）展開(kāi)想像，學(xué)寫(xiě)誦詩(shī)。（加深理解，遷移運(yùn)用） 　?。?）齊頌升華（在奔騰激越的音樂(lè)聲中，教師小結(jié)課文，師生齊聲誦讀課文升華感情，同時(shí)讓全課的教學(xué)余味猶存。） 　　如有不足，懇請(qǐng)各位專(zhuān)家指正！謝謝大家！ 2022年黃河頌說(shuō)課稿4（3905字） 　　一、說(shuō)教材 　　《黃河頌》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的第一篇課文，這個(gè)單元以愛(ài)國(guó)為主題。也是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞。詩(shī)歌著眼

26、于以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。它潛藏著深厚的民族文化內(nèi)涵，讀來(lái)情緒慷慨激昂，是學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育的好題材。 　　《黃河頌》還是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，表意深刻，運(yùn)用了比喻、擬人、反復(fù)等修辭方法，多角度地描繪了黃河的形貌，頌揚(yáng)了黃河的精神。是七年級(jí)學(xué)生接受詩(shī)歌教育，領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)，掌握詩(shī)歌朗讀方法，提高詩(shī)歌朗讀水平的好材料。 　　學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗(yàn)，因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元中的地位是極其重要的。 　　二、說(shuō)學(xué)生 　　

27、七年級(jí)的學(xué)生朗讀能力不強(qiáng)，對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏、重音、語(yǔ)氣把握不夠熟練，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容理解還沒(méi)達(dá)到一定的程度，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法還在探索階段。但現(xiàn)在的他們的學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，有一定的表現(xiàn)欲望，還會(huì)在課堂暢所欲言，在老師的指導(dǎo)下會(huì)愿意去接受學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。 　　三、說(shuō)目標(biāo) 　　基于以上考慮，本篇課文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為： 　?。ㄒ唬┲R(shí)和能力目標(biāo) 　?。?）用普通話正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀課文。（2）培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的感悟和理解能力。 　?。ǘ┻^(guò)程和方法目標(biāo) 　?。?）抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀詩(shī)歌。（2）通過(guò)研討分析來(lái)深入理解詩(shī)歌。 　?。ㄈ┣楦信c價(jià)值觀目標(biāo) 　?。?）感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不

28、屈的意志。 　　（2）體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的濃烈的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。 　?。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn) 　　聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和文本特點(diǎn)，我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見(jiàn)解。聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情則是本課教學(xué)的難點(diǎn)。 　　四、說(shuō)方法 　?。ㄒ唬┱f(shuō)教法 　　（1）情境體驗(yàn)法 　?。?）朗讀法 　?。?）合作討論法。這是一首詩(shī)歌，語(yǔ)言凝練、簡(jiǎn)潔，重在抒情，又涉及到了歷史、地理、音樂(lè)等相關(guān)知識(shí)，所以，我主要運(yùn)用了

29、情境教學(xué)法、朗讀法和討論法等教學(xué)方法。 　?。ǘ┱f(shuō)學(xué)法 　?。?）倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分參與課堂學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。 　?。?）嘗試課外通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書(shū)籍等收集各種信息資料的方法（如：黃河的古詩(shī)名句、黃河的傳說(shuō)等），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 　?。?）做批注法 　　五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 　?。ㄒ唬┬蕾p：讓我們靜靜地聽(tīng) 　　（1）欣賞《黃河頌》歌曲，自由想象音樂(lè)中表達(dá)了怎樣的感情？ 　?。?）聽(tīng)《黃河頌》的朗讀錄音，整體感知課文內(nèi)容，初步了解字詞的讀音，朗讀的重音、節(jié)奏、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等。《黃河頌》本身是一首歌。我就先播放這首歌曲，讓學(xué)生首先從聲音上去感受黃河的氣魄，讓

30、學(xué)生明白歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。古人云：凡音之起，由人心生也。我們對(duì)于音樂(lè)的體驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對(duì)于一般的文學(xué)作品卻未必能產(chǎn)生心靈的共鳴?！饵S河頌》音樂(lè)壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險(xiǎn)峽急流、怒濤漩渦、激情澎湃，氣勢(shì)磅礴。學(xué)生邊聽(tīng)邊想，這樣既感染了學(xué)生，也借助音樂(lè)的力量讓學(xué)生體會(huì)到了中華民族的英雄氣概，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。 　　新課標(biāo)提出：教師的職責(zé)，是營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生情緒展開(kāi)的場(chǎng)，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，主動(dòng)地去讀，專(zhuān)注地去讀，興致勃勃地去讀，學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，其所獲就越多。這首詩(shī)，是一首現(xiàn)代抒情詩(shī)，關(guān)鍵是朗讀。所以，我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生靜靜地聽(tīng)課文朗讀錄音，既讓學(xué)生整體

31、感知課文內(nèi)容，也讓學(xué)生初步了解字詞的讀音，朗讀的停頓、重音、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等。有了朗讀錄音的范讀引路，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了朗讀的氛圍，也有了展示朗讀的欲望，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)自然全神貫注，收獲多多。（聽(tīng)了之后，就讓我們一起進(jìn)入讀的環(huán)節(jié)吧。） 　?。ǘ┱b讀：讓我們朗朗地讀 　?。?）四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評(píng)價(jià)，并討論如何讀得更好，讀得更有感情。 　?。?）學(xué)生總結(jié)交流朗讀方法，包括重音、節(jié)奏、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等。 　?。?）請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀。 　?。?）分聲部男女生，合誦朗讀，讀出對(duì)黃河的贊美之情。 　　教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者這是新課標(biāo)的基本理念。

32、這一環(huán)節(jié)，就是我為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì)，在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，用合作探究的學(xué)習(xí)方式探討詩(shī)歌朗讀的方法。所以，我設(shè)計(jì)了以上這四個(gè)步驟。本詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯，我沒(méi)有過(guò)多講解，只略加點(diǎn)撥。重在組織、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)初讀、細(xì)讀、精讀、有感情的讀這些靈活多樣的朗讀形式，由淺入深的進(jìn)行朗讀。這樣，學(xué)生既理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握了朗讀的方法，也提高了朗讀詩(shī)歌的水平。（讀中生悟，以悟促讀，下面就讓我們一起來(lái)品味詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言，豐富的意象和深刻的主題。） 　?。ㄈ┢肺觯鹤屛覀兗?xì)細(xì)地品 　?。?）找出直接描繪黃河和贊美黃河的詩(shī)句？ 　?。?）詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？請(qǐng)選擇其中的一個(gè)方面，結(jié)合具

33、體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感。 　?。?）請(qǐng)你找出詩(shī)歌中最能體現(xiàn)黃河雄渾好豪邁的詞語(yǔ)，仔細(xì)品味并寫(xiě)出批注。 　?。?）你認(rèn)為這首詩(shī)歌的主題思想是什么？ 　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：?jiǎn)栴}的提出往往比解答問(wèn)題更重要。朗讀能更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，而有感情的朗讀又必須建立在真正地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上?；谶@個(gè)目的，我提出了上面這四個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生以合作探究的方式將課文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題梳理明確，細(xì)細(xì)品析，以悟促讀，幫助學(xué)生更有感情地朗讀詩(shī)歌，在朗讀中抒發(fā)對(duì)黃河的贊頌之情。 　?。ㄋ模╉灀P(yáng)：讓我們樂(lè)樂(lè)地寫(xiě) 　　學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅(jiān)強(qiáng)，號(hào)召中華兒女奮起抗?fàn)?，這確實(shí)是作者的心聲，下面讓我們以作者寫(xiě)黃河，就是以此

34、頌揚(yáng)偉大的黃河吧！要求學(xué)生用“我欣賞這首詩(shī)，因?yàn)開(kāi)_x的句式寫(xiě)話。 　　學(xué)生暢談學(xué)詩(shī)的感受、體會(huì),組內(nèi)交流后,班內(nèi)展示。此環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用,圍繞著詩(shī)歌的內(nèi)容、語(yǔ)言、思想、結(jié)構(gòu)等方面發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。（例如：我欣賞這首詩(shī)的畫(huà)面,因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的美,近遠(yuǎn)結(jié)合,縱橫相接,全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美(雄渾的美、壯闊的美、蜿蜒的美),使我們真切感受到黃河的磅礴氣勢(shì)、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?這足以激發(fā)每一位華夏兒女的民族精神和信念。） 　　（五）拓展：讓我們美美地說(shuō) 　　課前讓大家通過(guò)各種方式查閱有關(guān)黃河的知識(shí)，下面請(qǐng)同學(xué)們盡展才華，讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)黃河，

35、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)黃河知多少。 　?。?）歌頌黃河的古詩(shī)名句黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。（李白）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。（王之渙）大漠孤煙直，長(zhǎng)沙落日?qǐng)A。（王維） 　　（2）與黃河有關(guān)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)。 　?。?）與黃河有關(guān)的傳說(shuō)。 　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓我們美美的說(shuō)語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。是新課標(biāo)對(duì)老師的基本要求。這一環(huán)節(jié)我安排了三個(gè)說(shuō)的內(nèi)容，旨在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書(shū)籍等多種形式，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生克服以往以書(shū)本為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)的傾向，由課內(nèi)向課外延伸，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的交流。完成小語(yǔ)文向大語(yǔ)文的轉(zhuǎn)化。 　　六、說(shuō)教學(xué)反思 　　總之，在這節(jié)

36、課的設(shè)計(jì)中，我做到了以下幾點(diǎn)： 　?。?）詩(shī)歌教學(xué)貴在化抽象為形象。在這節(jié)課中，我充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，播放《黃河頌》音樂(lè)和朗讀錄音，給學(xué)生以形象直觀的視、聽(tīng)覺(jué)感受，在潛移默化中給學(xué)生以情感熏陶。 　?。?）注重朗讀。詩(shī)歌關(guān)鍵就是朗讀，我利用靈活多樣的朗讀形式，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出黃河奔騰咆哮之聲，更讀出中華民族不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。 　　（3）教師始終是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。 　?。?）用六字教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面得到了很好的訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，我將以學(xué)生的發(fā)展為

37、本，不斷創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。 2022年黃河頌說(shuō)課稿5（4790字） 　　我今天說(shuō)課的篇目是《黃河頌》，下面我將從六大方面陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念。 　　一、教材分析 　　《黃河頌》是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞，同時(shí)也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)，由光未然作詞，冼星海譜曲。作品由八個(gè)樂(lè)章組成，以其豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概?！饵S河頌》在體裁上是一首頌詩(shī)，著眼于以頌歌形式塑造黃河的形象。詩(shī)中，詩(shī)人作為時(shí)代的歌手，站在高山之巔，代表祖國(guó)英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌——歌頌黃河氣勢(shì)宏偉，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并且要以黃河為榜樣，

38、像它一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)。 　　冼星海曾稱(chēng)贊它：“充滿(mǎn)美，充滿(mǎn)寫(xiě)實(shí)、憤恨、悲壯的情緒，使一般沒(méi)有渡過(guò)黃河的人和到過(guò)黃河的人都有一種同感。在歌詞本身已盡量描寫(xiě)出數(shù)千年來(lái)的偉大黃河的歷史了”。確實(shí)如此， 　　全詩(shī)氣勢(shì)恢宏，層次分明，并且有明顯的關(guān)鍵詞語(yǔ)可作為思路梳理的依據(jù)。首先，進(jìn)入“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，由一個(gè)“望”字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)。而 　　“望”的內(nèi)容，既有寫(xiě)實(shí)的成分，也有雄奇瑰麗的想像，條理清楚，角度不一：先是近鏡頭特寫(xiě)“驚濤澎湃，/掀起萬(wàn)丈狂瀾”;再是俯瞰全景式的總寫(xiě)“濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)”;然后是縱向描寫(xiě)黃河的流向“從昆侖山下/奔向黃海之邊”;最后橫向展開(kāi)到黃河流域兩岸“把中原大地/劈成南

39、北兩面”。接著，開(kāi)始贊頌黃河對(duì)于中華民族的偉大貢獻(xiàn)，真正進(jìn)入“頌”的階段?！鞍?黃河!”反復(fù)出現(xiàn)三次，歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻(xiàn);像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢(shì);最后由實(shí)到虛，歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言。 　　整首詩(shī)語(yǔ)言和抒情方式還是較為淺顯的，而且它情緒慷慨激昂，是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生感受詩(shī)歌魅力，進(jìn)行誦讀的好材料。 　　二、說(shuō)目標(biāo) 　　__是詩(shī)歌，易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，不宜過(guò)多講解，根據(jù)單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)為： 　?、濉⒅R(shí)和能力目標(biāo) 　　用普通話正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀課文。整體

40、把握歌詞主體部分。 　?、?、過(guò)程和方法目標(biāo) 　　1、利用多媒體輔助教學(xué)和學(xué)生信息資料收集，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈。 　　2、抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗誦詩(shī)歌，以教師的范讀定好基調(diào)，以不同方式的讀激發(fā)讀的興趣，“以讀啟悟”、“以悟促讀”，進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)歌的理解。 　?、?、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 　　感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的濃烈的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。 　　三、學(xué)生情況分析及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定 　　初一學(xué)生在課堂上樂(lè)于表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，而詩(shī)歌的民族文化內(nèi)涵，需要學(xué)生用心品悟與積極交流，否則就會(huì)造成學(xué)生對(duì)詩(shī)歌要旨的把握片面、膚淺甚或偏

41、向。詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，表意深刻含蓄，因此不能作過(guò)多、過(guò)繁的分析，否則會(huì)難為學(xué)生。我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，針對(duì)現(xiàn)今一些現(xiàn)象進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，是教學(xué)的難點(diǎn)。 　　四、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 　　通過(guò)整體閱讀，學(xué)生可以把握作者的情感;通過(guò)體會(huì)對(duì)文中精彩語(yǔ)句的品讀，可以了解把這種情感所表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言技巧;同時(shí)，通過(guò)閱讀，學(xué)生還可以體會(huì)到漢語(yǔ)優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力。這篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深__對(duì)學(xué)生的感染。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向

42、主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面注重以下幾點(diǎn)的指導(dǎo)教學(xué)： 　　1、用普通話正確流利、有感情地朗誦好詩(shī)歌，抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗誦詩(shī)歌，以讀啟悟。 　　2、在合作學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的看法。 　　3、搜集信息、概括信息，養(yǎng)成勤寫(xiě)、勤積累的好習(xí)慣。 　　五、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用 　　新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考?！币虼?，在課堂上，教師要重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識(shí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗(yàn)再次返還到自身，提升個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)?！扒榫丑w驗(yàn)”、“合作探究”、

43、“以讀啟悟”、“以悟促讀”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法， 　　調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，如何引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生有著樸素的愛(ài)國(guó)感情，教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。古人云：“凡音之起，由人心生也?！比藗儗?duì)于音樂(lè)的體驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對(duì)于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴?！饵S河頌》音樂(lè)壯闊、熱情、旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，課前，教師搜集資料，制作多媒體課件，課堂上借助直觀的黃河圖片和音樂(lè)的力量，打動(dòng)學(xué)生的心靈，，并且通過(guò)教師配樂(lè)朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。 　　總的來(lái)說(shuō)，我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀感悟

44、為主，以讀啟悟，品讀詩(shī)歌，教學(xué)語(yǔ)言詩(shī)意化，不過(guò)多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)生的理解感悟能力。 　　六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 　　(一)1、激昂的語(yǔ)調(diào)創(chuàng)設(shè)氛圍，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備初步感知__情境導(dǎo)入 　　開(kāi)場(chǎng)白出現(xiàn)激昂語(yǔ)調(diào)，創(chuàng)設(shè)氛圍。師生共同欣賞搜集到的黃河圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感 　　(以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)充滿(mǎn)激情的開(kāi)頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情，形成一種強(qiáng)烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的距離。) 　　2、反饋學(xué)生信息(用學(xué)生自己的親身搜集和教師的補(bǔ)充----主要是寫(xiě)作背景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏認(rèn)識(shí)黃河在地理、歷史中的重要作用，形成黃河文化積淀。拓展學(xué)生的視野，激發(fā)著學(xué)生的情感

45、，給課文教學(xué)鋪墊了一個(gè)厚實(shí)的文化背景。這也符合課標(biāo)中倡導(dǎo)的“大語(yǔ)文觀”) 　　3、頌黃河，感知詩(shī)意 　　(1)了解時(shí)代背景和作者情況 　　(2)朗讀課文 　?、俳處煼蹲x，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 　?、趯W(xué)生自由練習(xí)朗讀。 　?、蹖W(xué)生齊讀、美讀課文(自主、合作、探究是新課改的基本理念。在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用。交流中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，提出看法。先給一點(diǎn)時(shí)間小組中交流，可避免剛開(kāi)始就單獨(dú)朗讀的膽怯。) 　　(二)、以情為帆，讀悟合一。(這是教學(xué)重點(diǎn)的突破環(huán)節(jié)) 　　1、這個(gè)“情” 　　指的是兩個(gè)方面：一是朗讀時(shí)的無(wú)限深情，二是感悟時(shí)的愛(ài)國(guó)激情。__是一首抒情性很強(qiáng)的詩(shī)歌，它以熱烈的頌

46、歌形式塑造了黃河的高大形象，充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。那么，如何喚起學(xué)生的心靈共鳴，調(diào)動(dòng)他們的情感呢?在課堂上，通過(guò)畫(huà)面、音樂(lè)等情境的設(shè)置，通過(guò)不同形式與要求的反復(fù)誦讀，便能喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們深情朗讀的欲望，點(diǎn)燃他們澎湃的愛(ài)國(guó)熱情。就詩(shī)歌而言，需要讀，就文本而言，需要悟，兩者應(yīng)融會(huì)貫通， 　　實(shí)現(xiàn)“讀悟合一”。這在主體部分——“頌黃河”一段教學(xué)時(shí)尤為突出。無(wú)論是“以讀帶悟，感受黃河的英雄氣概”，還是“以悟促讀，感受黃河的偉大精神”，都充分體現(xiàn)了“讀”和“悟”緊密結(jié)合。 　　2、學(xué)好詩(shī)歌最重要的方法是學(xué)會(huì)有感情的頌讀。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生以不同的形式

47、，根據(jù)不同的要求進(jìn)行朗讀，可不斷促使學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌的精神。朗讀中對(duì)于重音詞的把握，教師可自己讀也可以請(qǐng)學(xué)生范讀，這樣有利于快速掌握朗讀的技巧，表現(xiàn)詩(shī)歌的感染力，促進(jìn)對(duì)文本的感悟。 　　3、在以讀帶悟，感受黃河的英雄氣概和;以悟促讀，感受黃河的偉大精神的環(huán)節(jié)。以教師的指導(dǎo)讀與學(xué)生的感悟讀相結(jié)合加深對(duì)文本的理解。雖然是文字簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，但由于其內(nèi)容富有跳躍性，因此有必要對(duì)不同層次的內(nèi)容進(jìn)行梳理，以便學(xué)生理解與記誦。采用小標(biāo)題式的歸納法，力求言簡(jiǎn)意賅，抓住要點(diǎn)，它是訓(xùn)練學(xué)生概括能力的有效方法。 　　4、通過(guò)深入理解課文，朗讀時(shí)可以更好地把握感情，再配以畫(huà)面音樂(lè)的輔助，將學(xué)生的感情提升到最高。借助表演

48、和評(píng)選的形式激發(fā)學(xué)生的積極性，并給予適當(dāng)?shù)拇碳ず蛪毫Α? 　　朗讀還要注意表達(dá)語(yǔ)氣，老師建議大家用“選讀”精彩段落的方式朗讀體會(huì)。在讀時(shí)，要注意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)字里行間的感情。在學(xué)生的朗讀過(guò)程中，通過(guò)老師、學(xué)生的互評(píng)探究進(jìn)一步總結(jié)出朗讀的要點(diǎn)：1，把握詩(shī)詞的節(jié)奏、重音。2，對(duì)詩(shī)人生平和時(shí)代背景的把握3，對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的品味4，調(diào)節(jié)自己的感情。 　　(三)、合作交流 　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了分層教學(xué)的需要：一般的學(xué)生都能說(shuō)出自己最直接的心靈體驗(yàn)和__中所蘊(yùn)含的道理，而有一定語(yǔ)言鑒賞功底的學(xué)生則會(huì)選擇“讓我最欣賞的”形式發(fā)言，對(duì)于喜歡另辟蹊徑思維獨(dú)特的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“我有這樣的疑問(wèn)”這個(gè)

49、話題則更能激發(fā)他們發(fā)言的熱情。 　　(四)、利用拓展延伸與總結(jié)語(yǔ)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育 　　1、作為新時(shí)代的青年，值得我們學(xué)習(xí)的黃河精神更是多方面的，你能用一個(gè)相似的短語(yǔ)來(lái)替換“偉大堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)詞，發(fā)出自己的誓言嗎? 　　2、可在我們今天呢?近世以來(lái)，黃河屢次泛濫，造成了若干破壞。這是人為因素所造成的惡果，是不肖的炎黃子孫的“杰作”。植被的破壞，水土的流失，愈而愈形嚴(yán)重，黃河怎能不頻繁泛濫?請(qǐng)同學(xué)們下課后搜集有關(guān)黃河的資料，來(lái)保護(hù)我們的黃河，我們的母親河! 　　(五)作業(yè)設(shè)置讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。 　　上網(wǎng)查找有關(guān)黃河頌的資料，和家人一起欣賞詠唱交響樂(lè)《黃河大合唱》。(新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文

50、教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用”，這一環(huán)節(jié)旨在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生克服以往以書(shū)本為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)的傾向，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)外的溝通和課堂內(nèi)外的交流。) 　　教學(xué)反思 　　一、閱讀有捷徑 　　詩(shī)歌有基調(diào)，是因?yàn)樗偸呛袧鉂獾氖闱闅庀?。它的基調(diào)，就好比是一般文本的中心思想。把握準(zhǔn)了詩(shī)歌的基調(diào)，學(xué)生的朗讀和感悟就能得心應(yīng)手，緊扣主題。那么，一般文本的教學(xué)，我們確實(shí)應(yīng)該讓學(xué)生在初讀__后，概括出__的主要內(nèi)容和思想感情，才能提高閱讀的速度，有效地深入學(xué)習(xí)。反而言之，我們?cè)撧饤壱恍┗ㄉ诘脑评镬F里的教法與學(xué)法。 　　二、詩(shī)文要記誦 　　篇幅不長(zhǎng)的詩(shī)文一定要記誦，而且應(yīng)在當(dāng)堂!學(xué)好詩(shī)文的一個(gè)檢驗(yàn)就

51、是能否脫離書(shū)本、了然于胸!這是我上過(guò)多次此類(lèi)課后的想法。我們看《黃河頌》，它感情豪邁、格調(diào)高昂，詩(shī)中飽含者作者濃濃的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)!如果一個(gè)學(xué)生僅僅能看著一個(gè)個(gè)鉛字，朗朗“上口”，卻不能“上心”，那么他對(duì)文本的感受只是浮于表象，決沒(méi)有真正達(dá)到“情到深處”的效果。一般情況下，學(xué)生都能在課末時(shí)大聲背誦，這既是他們情感的表達(dá)，又是語(yǔ)言積淀的再現(xiàn)，將來(lái)，這其中的許多的字、詞還將被他們自如地運(yùn)用呢 2022年黃河頌說(shuō)課稿6（1494字） 　　一、說(shuō)教材 　　《黃河頌》是七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇課文。這個(gè)單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以祖國(guó)為主題的。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反復(fù)朗讀，整

52、體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。 　　學(xué)習(xí)《黃河頌》這首抗日救亡的詩(shī)，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》作基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學(xué)生更多地了解黃河。 　　二、說(shuō)目標(biāo) 　　__是詩(shī)歌，易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，不宜過(guò)多講解，應(yīng)該相信學(xué)生的理解感悟能力。根據(jù)單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)為： 　　1.通過(guò)反復(fù)朗讀，自行領(lǐng)會(huì)內(nèi)容以及所表達(dá)的情感。 　　2.培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的感悟能力，并把這種感悟表達(dá)出來(lái)。 　　3.理解比喻的修辭方法在詩(shī)歌中的作用。 　　教學(xué)重點(diǎn)確定為：培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的感悟能力，并把這種

53、感悟表達(dá)出來(lái)。 　　教學(xué)難點(diǎn)為：通過(guò)反復(fù)朗讀，自行領(lǐng)會(huì)內(nèi)容以及所表達(dá)的情感。 　　三、說(shuō)教法 　　《黃河頌》是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞，同時(shí)我們也可以當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)來(lái)讀。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語(yǔ)言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料。 　　調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。 　　學(xué)生對(duì)這首歌詞產(chǎn)生的時(shí)代背景要有一定的了解，也有著樸素的愛(ài)國(guó)感情，所以應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。可以借助音樂(lè)的力量，通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且在音樂(lè)的背景下，通

54、過(guò)配樂(lè)朗誦反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。本課教學(xué)應(yīng)以誦讀為主，不宜過(guò)多講解。應(yīng)該相信學(xué)生的理解感悟能力。 　　四、說(shuō)學(xué)法 　　引導(dǎo)學(xué)生在課前了解中國(guó)的現(xiàn)代國(guó)情——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)部分，了解一些這個(gè)時(shí)期的一些作家，如田間、公木等。積累一些這些名家對(duì)同一樣的主題、同一樣的情感不同樣的表達(dá)方式(名篇、佳句)。 　　至于具體的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)整體閱讀，我們可以把握作者的情感;通過(guò)體會(huì)對(duì)文中精彩語(yǔ)句的品讀，我們可以了解把這種情感所表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言技巧;同時(shí)，通過(guò)閱讀，我們還可以體會(huì)到漢語(yǔ)優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力。這篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深__對(duì)學(xué)生的感染。 　　五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 　　1、師生共同欣賞搜集到的黃河照片，請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^后感，導(dǎo)入至抗戰(zhàn)救亡的歷史背景，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹抗戰(zhàn)時(shí)期著名詩(shī)人(如田間、公木)及其作品。 　　2、播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。 　　3、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀。 　　①教師范讀。 　　②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。 　?、蹖W(xué)生齊讀。 　　4、問(wèn)題研討 　　5、小結(jié)課文。 　　6、再朗讀。 　　在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，齊讀詩(shī)歌，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族。