北師大版二年級(jí)下冊(cè)

上傳人:精****料 文檔編號(hào):127767293 上傳時(shí)間:2022-07-30 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?5.01KB
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1、北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《辨認(rèn)方向》教學(xué)反思 高寨子鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃翠麗 這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向?;顒?dòng)內(nèi)容于學(xué)生的生活密切聯(lián)系,不僅要求學(xué)生能在平面圖上認(rèn)方向后而進(jìn)行的一節(jié)復(fù)習(xí)課,學(xué)生要進(jìn)一步通過對(duì)方向位置關(guān)系的探索,發(fā)展空間觀念,解決實(shí)際問題。在學(xué)生已能正確辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上大部分學(xué)生也能辨認(rèn)東北、東南、西北、西南這四個(gè)方向。但是仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的辨認(rèn)方向問題感到困難,因此教學(xué)中教師借助學(xué)生已

2、有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境,讓所有的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中去。為學(xué)生提供了思考與合作交流的空間。讓學(xué)生通過制作方向板,進(jìn)行一些結(jié)合實(shí)際的辨認(rèn)方向的練習(xí),從而鞏固對(duì)八個(gè)方向的熟練掌握。 一、以學(xué)生發(fā)展為本,創(chuàng)造性的使用教材 新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念,教材不過是師生對(duì)話的一個(gè)“話題”,在教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生情況,用活教材,使教材更有利于學(xué)生的發(fā)展。本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向?;顒?dòng)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系。不僅要求學(xué)生能在平面圖上認(rèn)方向,還要求能運(yùn)用到實(shí)際生活中去。本課的活動(dòng)主題圖是一幅學(xué)生很熟悉的生活主題圖,

3、當(dāng)中以學(xué)校為中心,先讓學(xué)生說說學(xué)校的東面、南面、西面、北面都有些什么主要的建筑物,學(xué)生一看都是我們生活當(dāng)中找得到的,都很有興趣,立刻說出了東面有郵局、南面是商場、西面是醫(yī)院、北面是體育館。在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生想一想:動(dòng)物園在什么方向,然后緊緊抓住學(xué)生這份好奇心,設(shè)疑引思,如:圖書館在學(xué)校的哪一面?少年宮在學(xué)校的哪一面?電影院在學(xué)校的哪一面?用這些學(xué)生所熟悉的生活環(huán)境作為實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的舊知識(shí)并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來探索新知識(shí),掌握新本領(lǐng)。所有教學(xué)環(huán)節(jié)都是從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā),使他們有機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。 二、體現(xiàn)生活親

4、歷性 1.低年級(jí)的學(xué)生盡管具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),但他們對(duì)于周遭的各種事物、現(xiàn)象有著很強(qiáng)的好奇心。我就緊緊抓住孩子們這份好奇心,結(jié)合生活中的實(shí)際問題,創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)疑求新,用學(xué)生所熟悉的生活環(huán)境作為實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的舊知識(shí)并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來探索新知識(shí),掌握新本領(lǐng)。通過讓學(xué)生說一說、找一找、認(rèn)一認(rèn)等活動(dòng),讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 2、結(jié)合實(shí)際,靈活設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題 整個(gè)練習(xí)題的設(shè)計(jì)是圍繞“白雪公主”和大家一起學(xué)習(xí)辨別方向的辦法進(jìn)行的,由白雪公主走出大森林,和同學(xué)們一起去小明家辨別小明家附近單位的方向、去動(dòng)物園幫動(dòng)物們回家,幫助飼養(yǎng)員確定喂

5、養(yǎng)小動(dòng)物的路線、幫希望小區(qū)張奶奶粘貼小區(qū)示意圖等練習(xí),全班復(fù)習(xí)了辨別方向的知識(shí),最后讓每個(gè)孩子根據(jù)題目要求獨(dú)立填寫花園周圍的單位。從而察看每個(gè)孩子掌握方向的情況。這樣的題目,結(jié)合孩子的生活實(shí)際,孩子們感興趣,喜歡做,在關(guān)心小動(dòng)物、熱心幫助張奶奶的愛心驅(qū)使下,完成了辨認(rèn)方向的練習(xí)。感覺整個(gè)練習(xí)自然、流暢。 3、制作方向板。 學(xué)生通過第一個(gè)活動(dòng)感受到現(xiàn)實(shí)生活中存在這些新了解的方向,那抽象到平面上又是怎樣的呢?為此,我以學(xué)生制作方向板為載體,不僅可以使學(xué)生進(jìn)一步感受這八個(gè)方向和了解它們?cè)谄矫嬷械奈恢?,而且還可以幫助學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,在后續(xù)學(xué)習(xí)中選擇利用這個(gè)工具準(zhǔn)確地辨認(rèn)出方向。這

6、一過程也是學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的過程,有利于學(xué)生空間觀念的形成。 三、體現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)趣味性 “興趣是求知的向?qū)?,興趣是情感、動(dòng)機(jī)、意志等非智力因素的核心,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí),一定是注意力高度集中,記憶力增強(qiáng),思維敏捷,信息傳輸系統(tǒng)處于最佳期狀態(tài)的?!痹谧寣W(xué)生認(rèn)一認(rèn)各個(gè)建筑物在什么方向時(shí),我設(shè)置了一個(gè)數(shù)學(xué)情境:“春運(yùn)會(huì)期間,許多外賓要來咱們學(xué)校觀看比賽,但他們對(duì)公交車的路線不熟,請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游員,給這些外賓帶路。咱們第一站要去的是……”以此來增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 整節(jié)課,我采用了分散難點(diǎn)、循序漸進(jìn)、強(qiáng)化表達(dá)的方法進(jìn)行教學(xué),孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn),原來數(shù)學(xué)也是這么有趣的,生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)是容易的呀! 課后思考的問題: 本節(jié)課中,用八個(gè)方位詞描述物體所在的位置(如“誰在誰的什么方向”),是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),許多學(xué)生表達(dá)時(shí)都因?yàn)橹行狞c(diǎn)確定不準(zhǔn)確而剛好說反,例如:本節(jié)課中認(rèn)識(shí)方向這一環(huán)節(jié),動(dòng)物園在學(xué)校的什么方向?許多學(xué)生就說動(dòng)物園在學(xué)校的西南方向,實(shí)際應(yīng)該是東北方向。在課堂中出現(xiàn)這種情況時(shí),我立刻意識(shí)到找準(zhǔn)中心點(diǎn)至關(guān)重要,那么怎么樣能幫助學(xué)生更好的找準(zhǔn)這個(gè)中心點(diǎn)呢?我采取了讓學(xué)生多利用方向板,嘗試多種表達(dá)方式,反復(fù)練習(xí)的形式,課后,??我一直在思考除了以上方法,還能不能探索出更好的方法讓學(xué)生易于掌握。

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