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1、《中國歷史》八年級下冊（北師大版）——《展示五彩繽紛的社會生活》教學案例
佛山市第十四中學 魏文君
1、教學案例設想
改革開放以來，人們生活水平不斷提高，衣、食、住、行、用各方面都發(fā)生了顯著的變化。這些變化對人們的生活方式產(chǎn)生了很大的影響，人們的社會生活正向著文明和高質(zhì)量的方向發(fā)展。為了讓學生感受和體驗身邊的社會生活發(fā)生的巨大變化，本課以網(wǎng)絡課的形式進行情境教育，激發(fā)學生學習、探究身邊歷史的興趣和投身社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的熱情。
2、學生分析
（1） 學生的認知水平和能力狀況
初二學生課堂參與意識較濃，思維活躍，思考問題漸趨廣泛，抽象邏輯思維能力有所提高，人生
2、觀、世界觀處于發(fā)展階段，并有一定的利用網(wǎng)絡進行自主學習的基礎。
（2） 學生的學習興趣
學生的好奇心強，喜歡接觸新鮮事物。本課提倡體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，促使進一步探究與活動，從而提高學生自主學習歷史的能力。
（3） 學生存在的學習障礙
學生個體差異較大，要注意層次教學；有的學生覺得歷史科目不起決定性作用，因而重視程度不足；有的學生現(xiàn)有語言、動手能力有限，無法完成任務；有的學生擔心答錯了丟面子，不愿意開口；有的即使會，也不愿積極表現(xiàn)。
3、教學活動目標
（1） 基本知識：
了解在改革開放前后，我國社會生活和人們生活方式發(fā)生的變化
（2） 過程與方法：
3、
預先進行家庭采訪或社會調(diào)查，收集改革開放前后人們近20年來生活方式的第一手資料，通過對數(shù)字、票證、照片、報刊、實物等歷史資料的對比分析、縱橫比較，培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，從中體會改革開放為我們生活帶來的巨大改變。
（3） 情感態(tài)度與價值觀
小康生活的來臨與祖國的日益強盛反映出我們的社會正在突飛猛進，這是黨和政府堅定不移地改革開放、與時俱進的成果。
4、教學重點與難點
（1） 教學重點：改革前后，人們衣食住行用的變化。
（2） 教學難點：人們衣食住行用變化的原因
5、教學方法
在2011版歷史新課標的指導下，突出了歷史課程在學生素質(zhì)教育中的地位與作用，這更需要
4、倡導探究式的學習方式，倡導教學方法的更新。本課通過借助網(wǎng)絡的功能，豐富的教學資源來激發(fā)學生的學習興趣，是一種嶄新的嘗試。
6、教學過程
教師活動
活動時間
學生活動
導入新課：
觀看視頻，以小組為單位，討論：
在視頻中，有哪些方面與你今天的生活相比是不同的？。
（教師在學習討論時適當調(diào)控、提示）
約8分鐘
看視頻，以小組為單位討論，發(fā)言，并在教師的引導下把討論的結(jié)果分類。
講授新課：
（一） 歸納本課主題，引出重點難點，利于學生的學習。
（二） 要求各組用15分鐘的時間，瀏覽網(wǎng)頁內(nèi)容，各小組確定查找資料、討論的重點。（例如討論衣、食、住、行
5、、用的任意一方面的變化： “服飾在變”、“交通在變”、“住房在變”等，各組間可重復）
（三）對各組的研究成果向全班進行展示，并適時地作出評價和指導性總結(jié)。
（四）改革開放后人們社會生活發(fā)生變化的原因是什么？培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，從中進一步體會到改革開放為我們生活帶來巨大的變化
（五）根據(jù)各小組的表現(xiàn)，評選最佳小組、最佳講解員等
30分鐘
學生以小組為單位，組員之間通過協(xié)作學習的方式上網(wǎng)搜索改革開放后人們五彩繽紛的社會生活和方式的變化，制作成Powerpoint或Word形式的電子文稿，稍后向全班展示本組的學習成果。
6、
以比賽的形式由各組展示學習成果，其他小組互相評分，并向展示成果的小組質(zhì)疑、提出問題，展示的小組要答疑
學生進一步思考，深刻地體會改革開放政策的重大意義和帶給人們的實惠
課題拓展：
（一） 除了課本上所說到的物質(zhì)上的變化，人們的思想有什么變化嗎？
（二）設想：在中國共產(chǎn)黨的正確領導下，我們未來十年后的生活又會有怎樣的變化呢？
約7分鐘
再次查找網(wǎng)絡資料后回答
學生充分發(fā)揮想象力回答
7、學習評價表
姓名 班級 小組
項目
評價內(nèi)
7、容
表現(xiàn)水平
自評
他評
師評
合格
良好
優(yōu)秀
合格
良好
優(yōu)秀
合格
良好
優(yōu)秀
知識能力
清楚探究問題，收集信息
通過觀察獲得對問題理解的有效信息
分析能力
對所收集的資料進行分析、整理
對所探究問題提出觀點
合作能力
組內(nèi)同學之間交流合作有效
能與不同觀點的小組交流
表達清晰，觀點正確
正確
8、運用信息技術
合作態(tài)度
參與態(tài)度
與同學、老師的合作效果
收獲和體驗
8、教師反思：
通過這節(jié)課的嘗試，可以看出我們的歷史課借助網(wǎng)絡學習取得了比較令人滿意的效果，課堂參與活動的人數(shù)大大增加，課堂氣氛更加輕松、和諧，師生配合默契，學生主體參與，教師及時地進行激勵與評價，師生之間的學習和交流緊張而又輕松高效。
課后調(diào)查反饋顯示大部分學生都喜歡這種嶄新的課堂教學方式：90%學生對課堂活動的設計很滿意，80%的學生認為課堂學習氣氛比以前更加活躍和輕松，85%學生都表示自己的課堂參與機會較以前多了，參與的積極性也比以前高了。
從觀摩記錄看，學生從過去每節(jié)課僅有4-5名同學發(fā)言，到現(xiàn)在絕大多數(shù)學生在合作學習和小組討論中發(fā)言，全班的氣氛都帶動了。這節(jié)課是比較成功的。但有些環(huán)節(jié)的時間和學生參與活動方面還處理得不夠妥當，對學生的表達能力、篩選信息和整合信息能力的培養(yǎng)還有待加強。
歷史教學案例《展示五彩繽紛的社會生活》
