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1、重慶市初二音樂下冊(cè)第六單元《繡荷包（山西） 》詞譜素材全套教
案
《繡荷包（山西） 》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽山西《繡荷包》 ，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，初步了解民歌小調(diào)的基本特點(diǎn)；
2、認(rèn)識(shí)民歌的一種創(chuàng)作方法——“同頭換尾”，并且能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作；
3、能專心聆聽傳統(tǒng)小調(diào)中有代表性的作品，并能哼唱其中的一兩首作品，從而培養(yǎng)學(xué)生熱
愛祖國(guó)文化，熱愛家園，建設(shè)家園的崇高思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
完整地學(xué)唱《繡荷包》 ，并嘗試運(yùn)用民歌的運(yùn)腔方式進(jìn)行演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
聆聽《采茶燈》等體驗(yàn)感受其音樂，并能總結(jié)出小調(diào)的基本特征。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好！
二、導(dǎo)入：
2、師： “民歌，是人民群眾在長(zhǎng)期的生活勞動(dòng)和斗爭(zhēng)中口耳相傳，不斷加工而形成的。它是人
民群眾集體創(chuàng)作，智慧的結(jié)晶。民歌按題材分為：山歌、勞動(dòng)號(hào)子和小調(diào)。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)
了民歌的兩種體裁——山歌、勞動(dòng)號(hào)子，今天我們來學(xué)習(xí)——小調(diào)。 ”
三、出示目標(biāo)：
（一）通過聆聽《繡荷包》 ，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，初步了解民歌小調(diào)的基本特點(diǎn)；
（二）認(rèn)識(shí)民歌的一種創(chuàng)作方法——“同頭換尾” ，并且能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作；
（三） 能專心聆聽傳統(tǒng)小調(diào)中有代表性的作品， 并能哼唱其中的一兩首作品， 從而培養(yǎng)學(xué)生
熱愛祖國(guó)文化，熱愛家園，建設(shè)家園的崇高思想。
四、新課教學(xué)：
山西民歌《繡荷包》
1、分別聆
3、聽這首民歌。
2、 “荷包” ：青年男女交往的一種“信物” 。各地的“繡荷包”調(diào)多用來表現(xiàn)女性對(duì)意中人的
深切思念和期盼之情。
3、學(xué)唱這首《繡荷包》。
4、師： “唱完這首《繡荷包》 ，帶給你們什么樣的感受？” （學(xué)生討論）
生：…
（山西的《繡荷包》 , 旋律明媚纏綿，唱詞段式結(jié)構(gòu)規(guī)整，為“五五七”式。 ）
5、小調(diào)
民歌的一種體裁，是流行于城鎮(zhèn)、里巷的民間歌曲，其音樂結(jié)構(gòu)大多方正均衡，節(jié)奏規(guī)整，
曲調(diào)細(xì)膩婉柔。
五、活動(dòng)與練習(xí) 聽完了這么多小調(diào)，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下民歌小調(diào)的一些特點(diǎn)。
1、小調(diào)的歌唱內(nèi)容：
A、情感生活
B 、勞動(dòng)生活 C 、社會(huì)現(xiàn)象階級(jí)矛盾
2、曲調(diào)旋律：
A高亢開闊
B 、跌宕起伏 C 、較委婉流暢
3、節(jié)奏：
A、自由 B 、規(guī)整
4、情感表達(dá)：
A率真直白 B 、細(xì)膩曲折
重慶市初二音樂下冊(cè)第六單元《繡荷包(山西)》詞譜素材
