名師工作室三年工作總結(jié) 參考內(nèi)容

《名師工作室三年工作總結(jié) 參考內(nèi)容》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《名師工作室三年工作總結(jié) 參考內(nèi)容（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 羅湖區(qū)周忠武名師工作室三年工作總結(jié) 2013年11月本工作室掛牌成立，按照羅湖區(qū)教科培中心對名師工作室啟動建設(shè)及工作開展的具體要求，制定了化學(xué)工作室的工作目標(biāo)（總體目標(biāo)、具體目標(biāo)、年度目標(biāo)）、工作室成員專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（主持人的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、工作室成員的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的主要措施）、工作室發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用的規(guī)劃、工作室規(guī)章制度建立QQ群及本工作室網(wǎng)站。 工作室共有8位成員，其中翠園中學(xué)高中部6人，明珠學(xué)校1名，濱河中學(xué)1名，自啟動以來全體教師堅持教學(xué)與科研并重，積極進(jìn)行教學(xué)改革，探索新課程下的教學(xué)方法和教學(xué)規(guī)律。在工作室全體成員的通力協(xié)作、辛勤耕耘下，在教育教學(xué)、教研教改、落

2、實新課程理念等方面取得了可喜的成績。 一、確定目標(biāo)，制訂計劃，楊帆起航 ??本工作室成立后，8位成員聚集一起，增進(jìn)彼此了解，學(xué)習(xí)相關(guān)文件，解讀工作室性質(zhì)，規(guī)劃發(fā)展方向，明確具體任務(wù)。召開會議討論通過了工作室三年周期發(fā)展規(guī)劃，制定了年度計劃，制定了工 作室管理制度，參照上級考核文件要求，擬定了成員考核細(xì)則。 主持人對工作室各位成員提出了具體要求。全新的目標(biāo)，全新的起點，在這里，我們帶著堅定的信念，帶著希望踏上了全新的旅程。 二、聚焦課堂，提高學(xué)員的教學(xué)水平 工作室堅持聚焦課堂教學(xué)，打造精品課程，引領(lǐng)成員不斷豐富教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。三年來，工作室學(xué)員分別在幾所學(xué)校開設(shè)較高質(zhì)量的

3、觀摩課，示范課。他們的教學(xué)各具特色，精彩紛呈。每節(jié)課都充分體著老師們的教學(xué)睿智。每一次交流，都是一次思想的碰撞，都是一次提高的機會。 2014年11月12日下午，深圳市教研中心在翠園中學(xué)A座306室舉辦高二化學(xué)研討課活動，工作室成員翠園中學(xué)青年教師廖麗萍教題為《原電池電極反應(yīng)式的書寫》的公開課，市化學(xué)教研員吳運來和市、區(qū)各學(xué)?；瘜W(xué)教師到場聽課。課后，吳運來老師主持召開了聽課研討會，作了詳細(xì)點評。吳老師認(rèn)為，這節(jié)課充分體現(xiàn)了實踐、認(rèn)識、再實踐的教育過程，并且富有特色： 1. 分組活動省時增效。在本節(jié)課中共有9個總結(jié)，?46個方程式，學(xué)生獨立完成了其中的26個方程式，能在一節(jié)課中完成，

4、課堂容量大。 2. 因材施教，多組素材，課堂內(nèi)容豐富。 3. 先講后練，講練結(jié)合，充分給予學(xué)生思考的機會。 4. 巧妙運用“答案核對紙”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。 此次化學(xué)教研活動，為化學(xué)教師搭建一個相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的機會和平臺，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長和在新課程背景下教研教學(xué)水平的提高。 ? 三、相互學(xué)習(xí)，共同提高 積極組織或參與各級教育部門組積的多種形式的教學(xué)及研究活動，開觀摩課，點評，進(jìn)行了多方面展示。其中參與市級活動次數(shù)3次（包括培訓(xùn)講座、評委、上課、教學(xué)與課題研究點評），區(qū)級活動8次，校級活動正常化，平均每月至少1次。?2014年5月7日下午3：00，在翠園中學(xué)高中部

5、綜合樓306教室成功舉行了深圳市高考化學(xué)沖刺研討活動，主講人是翠園高中高三化學(xué)教師莫雅君老師，亦為本工作室入室成員。主講內(nèi)容為：《有機反應(yīng)產(chǎn)物的推斷》，主要方法是找官能團及官能團旁邊的碳，它們易發(fā)生各類反應(yīng)。 ???????本次研討活動，盛況空前，全市各中學(xué)共來了有七八十位老師，翠園中學(xué)教務(wù)處也做好了引路的指示牌，方便兄弟學(xué)校的老師找到相應(yīng)的教室。教室里角角落落都坐滿了人，甚至還有站著的，他們和學(xué)生一樣專注，并認(rèn)真地記著聽課筆記，學(xué)習(xí)的氛圍特別的濃烈。有兄弟學(xué)校的教師反映，之前正發(fā)愁怎么講有機推斷，現(xiàn)在豁然開朗了，思路也清晰了。每一次交流，都是一次思想的碰撞，都是一次提高的機會。工作室成員都

6、能吸取每一次研討課的營養(yǎng)，不斷成長。 四． 示范輻射，幫扶民辦 2014年5月20號下午2：30，本工作室在明珠中學(xué)教學(xué)樓A204舉行教研活動，由明珠中學(xué)饒斌遒為我們上了一堂精彩的公開課——《飲食中的有機化學(xué)》。課后，工作室成員均針對本堂課談了自己的感受和看法，市區(qū)化學(xué)教研員對饒老師的課給予了高度的評價。 ??????本節(jié)課《飲食中的化學(xué)》講的是我們大家都較為熟悉的乙醇。本節(jié)課饒老師通過三個探究實驗：乙醇與金屬鈉反應(yīng)的實驗探究，乙醇在空氣中燃燒的實驗探究，乙醇催化氧化的實驗探究來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，即掌握乙醇的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。乙醇與鈉的反應(yīng)，饒老師讓學(xué)生們和水與鈉的實驗進(jìn)行對比，對斷

7、鍵位置進(jìn)行了分析，并進(jìn)行知識的遷移，讓學(xué)生書寫Mg與乙醇反應(yīng)的化學(xué)方程式。乙醇的催化氧化，饒老師提醒大家認(rèn)真觀察銅絲和溶液氣味的變化，并對銅絲的由紅變黑，又由黑變紅結(jié)合發(fā)生的反應(yīng)進(jìn)行了解釋。整堂課上下來，學(xué)生毫無壓迫感，積極地參與實驗探究，較為輕松地掌握了本節(jié)課的知識內(nèi)容?？傮w來講，饒老師的這堂課，上得非常自然，非常成功，很好地體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，官能團對物質(zhì)性質(zhì)的影響這一化學(xué)規(guī)律。 五、收獲成果，再接再厲 通過大家的努力，三年來工作室成員在教育教學(xué)教科研方面都覺得有了進(jìn)步、有了收獲，除了學(xué)科素養(yǎng)得到較大的提高以外，大多數(shù)成員都成長為學(xué)校的中堅力量，成長為優(yōu)秀的年輕的高三教師。工作組成員廖

8、莉萍老師成為南粵教壇新秀，翠園中學(xué)高三把關(guān)老師，高三化學(xué)備課組長，多次榮獲市區(qū)級嘉獎。工作室成員明珠學(xué)校饒斌遒老師，進(jìn)入學(xué)校管理層，高三把關(guān)老師，多次獲得區(qū)校級榮譽。工作室成員莫雅君老師，參加工作5年已經(jīng)有三年的高三教學(xué)經(jīng)歷，多次發(fā)表過國家級省級論文，多次承擔(dān)市級公開課。還有翠園中學(xué)葉雅雯老師，三年來業(yè)務(wù)能力進(jìn)步很大，盡管畢業(yè)才5年，但已經(jīng)有兩年的高三教學(xué)經(jīng)驗，深受學(xué)生的歡迎，領(lǐng)導(dǎo)的贊賞，多次承擔(dān)市區(qū)級校級觀摩課、研討課。 三年來，主持人的水平業(yè)務(wù)能力也逐步提高，先后獲得深圳市優(yōu)秀教師，羅湖區(qū)先進(jìn)教師，深圳市高中化學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)老師等榮譽。輔導(dǎo)學(xué)生參加省市各級化學(xué)競賽，多名學(xué)生獲省一等獎，市級獎數(shù)十人次。 六．問題與反思 工作室成員平時教學(xué)任務(wù)繁重，本人在學(xué)校的教學(xué)任務(wù)也是滿負(fù)荷運行，就是本學(xué)期也是擔(dān)任高一四個班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，其中一個實驗班和三個重點班的教學(xué)，以至于工作室活動時間相對緊張，工作室活動與日常教學(xué)常產(chǎn)生沖突，有些具體計劃有時不能按期進(jìn)行，導(dǎo)致部分工作不能全面實施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響；如何引導(dǎo)區(qū)域?qū)W科發(fā)展方向，并有效解決教學(xué)中的熱點難點問題，還有待進(jìn)一步加強。最后衷心感謝區(qū)教科培中心各位領(lǐng)導(dǎo)、市區(qū)化學(xué)教研員對我們工作室的鼎力支持和幫助。 周忠武于2016年11月 5 僅供參考#