《新一年級數(shù)學(xué)上冊說教材（谷風(fēng)校園）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新一年級數(shù)學(xué)上冊說教材（谷風(fēng)校園）（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版一年級數(shù)學(xué)上冊人教版一年級數(shù)學(xué)上冊說教材說教材1沐風(fēng)教資教材解讀：教材解讀：說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議2沐風(fēng)教資第第3頁頁課程目標(biāo)課程目標(biāo)知識技能情感態(tài)度數(shù)學(xué)思考問題解決 經(jīng)歷抽象出數(shù)的過程，理解20以內(nèi)數(shù)的意義及 常見的量；體會加減法 的意義，能準(zhǔn)確進行運 算。了解一些簡單幾何 體；認識物體位置。了 解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。發(fā)展數(shù)感和空間觀念。能對簡單數(shù)據(jù)進行歸類，體驗數(shù)據(jù)中蘊涵著信息。在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。了解問題分析問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。體驗與他人合作交流解決問題的過程，并嘗試解決問題。有好奇心能參與數(shù)學(xué)活動。在他人幫
2、助下，感受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克服困難。感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。3沐風(fēng)教資 天津市河?xùn)|區(qū)實驗小學(xué)第五單元第五單元6-6-1010的認識和的認識和加減法加減法數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)（68課時）課時）空間與圖形空間與圖形 （8課時）課時）第二單第二單元位置元位置第一單元第一單元準(zhǔn)備課準(zhǔn)備課第三單元第三單元1-5的認識和的認識和加減法加減法第七單元認第七單元認識鐘表識鐘表第六單元第六單元11-20各數(shù)各數(shù)的認識的認識第八單元第八單元20以內(nèi)的以內(nèi)的進位加法進位加法實踐與綜實踐與綜合應(yīng)用合應(yīng)用（10課時）課時）數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)樂樂園園總復(fù)總復(fù)習(xí)習(xí)第四單第四單元認識元認識圖形圖形4沐風(fēng)教資教材解讀：教材解讀：說
3、課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議5沐風(fēng)教資 1.1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。教材的編排特點教材的編排特點6沐風(fēng)教資2.2.加強了對知識的整理。加強了對知識的整理。u大的單元都安排了大的單元都安排了“整理和復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)”。u給出整理的線索，引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。給出整理的線索，引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。7沐風(fēng)教資1-51-5的加減法的加減法1010以內(nèi)的加減法以內(nèi)的加減法2020以內(nèi)的進位加以內(nèi)的進位加法法2020以內(nèi)的加減法以內(nèi)的加減法 在梳理知識在梳理知識過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律解決問題。律解決問題。8沐風(fēng)教資3.3.增加了數(shù)學(xué)的背景知識。增加了數(shù)學(xué)
4、的背景知識。使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展首先源于人類生活的需要，體展首先源于人類生活的需要，體會數(shù)學(xué)在人類發(fā)展歷史中的作用，會數(shù)學(xué)在人類發(fā)展歷史中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。9沐風(fēng)教資4.4.體現(xiàn)解決問題的完整過程。體現(xiàn)解決問題的完整過程。讓學(xué)生通讓學(xué)生通過體驗，過體驗，了解解決了解解決問題的一問題的一般過程和般過程和一般思路。一般思路。10沐風(fēng)教資1010以內(nèi)的加減法以內(nèi)的加減法11112020各數(shù)的認識各數(shù)的認識2020以內(nèi)的加減法以內(nèi)的加減法5.5.練習(xí)注意前后知識的聯(lián)系。練習(xí)注意前后知識的聯(lián)系。u帶著前面的內(nèi)容進行練習(xí)。帶著前面的內(nèi)容進
5、行練習(xí)。u為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)做鋪墊為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。11沐風(fēng)教資6.6.注重知識的滲透。注重知識的滲透。p63p63滲透填未知加數(shù)滲透填未知加數(shù)p68p68p56p5612沐風(fēng)教資編寫體例編寫體例章章節(jié)節(jié)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)活動活動習(xí)題習(xí)題每章前有主題圖導(dǎo)入新課材料圖文并茂圖文并茂，呈現(xiàn)問題情呈現(xiàn)問題情景景開放性、實踐開放性、實踐性性綜合性、趣味綜合性、趣味性性 課上使用、課上使用、課外作業(yè)延課外作業(yè)延伸伸13沐風(fēng)教資（二）動腦筋。（二）動腦筋。不一定對不一定對14沐風(fēng)教資教材解讀：教材解讀：說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議15沐風(fēng)教資第第16頁頁教學(xué)建議教學(xué)建議 組織豐富多彩組織豐富多彩的教學(xué)活
6、動激發(fā)學(xué)的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 16沐風(fēng)教資 利用教材中的情利用教材中的情景圖，編出故事情節(jié)景圖，編出故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣17沐風(fēng)教資6 6、11-2011-20各數(shù)的認識各數(shù)的認識 教學(xué)時，讓教學(xué)時，讓學(xué)生動手操作，學(xué)生動手操作，感受知識的生感受知識的生成過程，成過程，激發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)的興趣。18沐風(fēng)教資 利用書后練習(xí)采用利用書后練習(xí)采用多種游戲方式，在玩多種游戲方式，在玩中鞏固知識中鞏固知識19沐風(fēng)教資第第20頁頁教學(xué)建議教學(xué)建議 組織豐富多彩組織豐富多彩的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 注重數(shù)學(xué)
7、知注重數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活經(jīng)識與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系驗的聯(lián)系20沐風(fēng)教資實物實物圖形圖形實物實物21沐風(fēng)教資第第22頁頁教學(xué)建議教學(xué)建議 組織豐富多彩組織豐富多彩的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 鼓勵學(xué)生自鼓勵學(xué)生自主探索，積累數(shù)主探索，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗學(xué)經(jīng)驗 注重數(shù)學(xué)知注重數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活經(jīng)識與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系驗的聯(lián)系22沐風(fēng)教資8 8、2020以內(nèi)的進位加法以內(nèi)的進位加法計算方法計算方法一、接著數(shù)一、接著數(shù)計算方法計算方法二、湊十法二、湊十法鼓勵學(xué)生鼓勵學(xué)生說出自己的說出自己的計算方法計算方法23沐風(fēng)教資以多種方式幫助學(xué)生理解和掌握湊十法以多種方式幫助學(xué)生理解和掌握湊十法 -看課件演示湊十的過程看課件演示湊十的過程 -自己實踐，動手操作湊自己實踐，動手操作湊“十十”-閉眼回憶操作湊十的過程閉眼回憶操作湊十的過程 -說出用湊十法計算說出用湊十法計算9+4的過程的過程 -在算式下面注出用湊十法計算的過程在算式下面注出用湊十法計算的過程看看 擺擺 想想 說說 填填24沐風(fēng)教資注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價參與參與程度程度合作合作意識意識情感情感態(tài)度態(tài)度思維思維過程過程評價建議評價建議25沐風(fēng)教資 鉆研教材把鉆研教材把握教材是我們每握教材是我們每位教師永遠的基位教師永遠的基本功。本功。26沐風(fēng)教資27沐風(fēng)教資
新一年級數(shù)學(xué)上冊說教材（谷風(fēng)校園）
