2019九年級英語全冊 Unit 10 You’re supposed to shake hands Section B教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 Unit?10?You’re?supposed?to?shake?hands 設(shè)計(jì)思路 B?部分的重點(diǎn)是?be?supposed?to?結(jié)構(gòu)，本部分的教學(xué)難點(diǎn)是借助做筆記和概括大意的形式來回顧 文章。閱讀文本涉及不同國家的餐桌禮儀，呈現(xiàn)了與話題相關(guān)的表達(dá)。教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)此重點(diǎn)涉及， 拓展單元目標(biāo)語言，豐富表達(dá)形式，為口語和書面表達(dá)鋪路。 材料分析 本部分在?A?的基礎(chǔ)上對禮儀習(xí)俗有所拓展，主要介紹不同國家的餐桌禮儀。本部分還通過聽說 讀寫活動進(jìn)一步鞏固?be?supposed?to?等結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和熟知不同國家人們的不同風(fēng) 俗習(xí)慣。

2、 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 1.?語言目標(biāo): 1)?能掌握以下單詞和短語?:custom,?bow,?kiss,?greet,?be?supposed?to,?relaxed,?value, capital,?noon,?mad,?effort,?drop?by,?after?all,?get?mad,?make?an?effort等 2)掌握?be?supposed?to?句型的用法。 2.能力目標(biāo) 1）能夠正確使用餐桌禮儀。 2）能夠理解文化沖突產(chǎn)生的原因并正確對待。 2.?情感目標(biāo): a.?學(xué)習(xí)一些見面禮儀,生活習(xí)俗和對時(shí)間的看法

3、。 b.了解西方國家的風(fēng)土人情和習(xí)俗，避免文化沖突，增強(qiáng)跨文化交際的包容性。 c.了解不同國家的不同的時(shí)間觀念,加強(qiáng)對中國文化的理解。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.?教學(xué)重點(diǎn):be?supposed?to?的用法，不同國家的餐桌禮儀和風(fēng)俗習(xí)慣。 2.?教學(xué)難點(diǎn):?1)使學(xué)生了解中西方人們見面禮儀的差別,養(yǎng)成跨文化交際意識。 2)掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組,達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。 3)用書面語言寫關(guān)于已過生活習(xí)俗的建議信。 教學(xué)方法 教師通過提供和展示師生共同搜集的有關(guān)不同風(fēng)俗習(xí)慣和禮儀的圖片、視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生觀 察并了解文化的多樣性，并借助目標(biāo)語言和主要句型，拓展談?wù)摳?/p>

4、的餐桌禮儀，鼓勵(lì)學(xué)生參與 評價(jià)。 教學(xué)資源 PPT,?handouts,?MP3,?video?… 教學(xué)過程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動  學(xué)生活動??????設(shè)計(jì)意圖 1 情景導(dǎo)入 不同的國家有不同的餐桌禮儀和飲食文化。你都了 解哪些國家的餐桌禮儀呢？它們有什么特點(diǎn)呢？請幾 位同學(xué)嘗試回答下面的問題。(3?分鐘) Questions: 1.Where?are?you?supposed?to?put?your?napkin? 收集關(guān)于不 同國家餐桌 禮儀的資料 并嘗試回答 四個(gè)問題 課前的師生問

5、 答互動不僅讓 學(xué)生回顧了自 己所了解國家 的餐桌禮儀，拓 展了其他學(xué)生 Step 1 _____________________________________ 2.When?are?you?supposed?to?leave?the?table? _____________________________________ 3.Is?it?polite?to?make?noise?while?eating?food? _____________________________________ 4.Are?you?supposed?to?stick?your?ch

6、opsticks?into food? _____________________________________ 的知識面。而且 還可以很自然 的導(dǎo)入到本節(jié) 課的內(nèi)容 完成教材?1a-1d?的任務(wù) 1.要求學(xué)生翻開課本?P77，迅速閱讀?1a?部分的內(nèi) 容，并按要求完成課本上相應(yīng)的任務(wù)。然后要求5-8?名 同學(xué)給出自己的答案，教師可以與學(xué)生一起討論答案。 2.要求學(xué)生看?1b?的圖片，口頭敘述一下圖片所表 示的內(nèi)容。 3.聽第一遍錄音，完成課本上?1b?部分的任務(wù)。并 要求學(xué)生寫下每段對話中游客所問到的地方。 4.聽第二遍錄音，完成課本上?1c?部

7、分的任務(wù)。 5.聽力內(nèi)容鞏固訓(xùn)練。要求學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容 完成下列句子。完成后要求若干學(xué)生給出自己的答案。 以鞏固對聽力內(nèi)容的了解。 1）You?must?be?really?excited?about?leaving?for Japan?tomorrow,?Steve! 2）I?could?give?you?a?little?lesson?on?Japanese 聽?錄?音 完成練習(xí)。模 仿聽力材料， 分角色練習(xí) 對話并且當(dāng) 堂演示。 將聽、說、讀、 寫的任務(wù)結(jié)合 起來不僅鍛煉 了學(xué)生的語言 綜合運(yùn)用能力， 還鞏固了學(xué)生 對目標(biāo)語言的 學(xué)習(xí)、識記

8、和運(yùn) 用。 Step 2 table?manners?if?you?like. 3）One?difference?is?that?sometimes?it’s polite?to?make?noise?when?you’re?eating noodles. 4）It’s?rude?to?stick?your?chopsticks?into?your food. 5）And?you?shouldn’t?point?at?anyone?with?your chopsticks. 6）But?you?should?know?that?it’s?rude?to?e

9、at or?drink?while?walking?down?the?street. 7）And?the?most?important?thing?you?need?to?know is?that?you’re?not?supposed?to?talk?when you’re?eating?dinner. 6.聽第三遍錄音，并打開聽力材料，全班逐句進(jìn)行 跟讀。 7.放下聽力材料，要求學(xué)生模仿聽力內(nèi)容，利用?1b， 1c?的信息分角色練習(xí)對話。然后邀請?2-3?對同學(xué)當(dāng)堂演 2 示?？茨囊粚Φ谋憩F(xiàn)最佳。 8.請學(xué)生利用?1d?方框中所提供的句

10、式，編對話談 論自己國家的餐桌禮儀。然后邀請?2-3?對同學(xué)當(dāng)堂演示。 看哪一對的表現(xiàn)最佳。 完成教材?2b?的任務(wù) 1.要求學(xué)生快速默讀短文，熟知大意，找出各段的 主題大意并回答短文前的?4?個(gè)問題。?然后邀請幾位同 學(xué)給出自己的答案，全班一起檢查討論。 2.先邀請幾位同學(xué)閱讀短文(可一人一段)，教師要 注意語音，及時(shí)糾正。然后播放錄音，全班同學(xué)一起跟 讀。 3.短文內(nèi)容鞏固練習(xí)。教師可給出一篇改寫了的短 文，將一些重點(diǎn)的表達(dá)方式空出。讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間 內(nèi)補(bǔ)全短文。然后邀請若干同學(xué)給出自己的答案。 Wang?Kun?is?enj

11、oying?his?exchange program?in?France.?Things?are?better?than he?thought?it?would?be.?His?host?family?goes out?of?their?way?to?make?him?feel?at?home.He 快速默讀短 文，熟知大 意，找出各段 的主題大意 并回答短文 前的?4?個(gè)問 題，閱讀，聽 后跟讀短文 內(nèi)容，完成鞏 固練習(xí)。 通過反復(fù)閱讀 短文，限時(shí)獨(dú)立 完成所給問題， 使學(xué)生循序漸 進(jìn)地了解文章 大意，訓(xùn)練篩選 信息的能力，感 知重要的知識 點(diǎn)

12、，直至綜合語 言，深入了解文 章，培養(yǎng)學(xué)生的 全面素質(zhì)。 Step 3 has?made?great?progress?in?French.?His biggest?changer?is?learning?how?to?behave at?the?dinner?table.?There?are?many?strange table?manners?in?France.?For?example,?you can?put?your?bread?on?the?table?instead?of your?plate.?You?aren’t?supposed?to?e

13、at anything?with?your?hands?except?bread,?not even?fruit.?You’re?supposed?to?say?“It was?delicious?”?instead?of?“I’m?full.” You’re?not?supposed?to?put?your?handsin your?lap.You?can?put?your?hands,?but?not your?elbows?on?the?table.?It’s?difficult for?him?to?remember?everything,?but?he?is grad

14、ually getting?used?to?them. 完成教材?2c-2e?的任務(wù) 1.讓學(xué)生再細(xì)讀?2c?的句子并用方框中所給的短語 列舉出法國 人的習(xí)俗。 兩?人?一 將聽、說、讀、 寫的任務(wù)結(jié)合 起來不僅鍛煉 Step 4 替換句子中的畫線單詞。?組合作，比較 2.讓學(xué)生細(xì)讀?2b?的短文。在?2d?的表格中列舉出法?中?國?與?法?國 國人的習(xí)俗。?的餐桌禮儀， 3.讓學(xué)生兩人一組合作，比較中國與法國的餐桌禮?列?舉?出?哪?些 了學(xué)生的語言 綜合運(yùn)用能力， 還鞏固了學(xué)生 對目標(biāo)語言的 儀，列

15、舉出哪些是相同的，哪些是不同的。 是相同的，哪 些是不同的。 學(xué)習(xí)、識記和運(yùn) 用。 3 完成教材?3a-3b?的任務(wù) 列一個(gè)提綱 填入課本?79 頁?3a?的表格。 本節(jié)主要是將 讀、寫的任務(wù)結(jié) 合起來不僅鍛 Step 5 Step 6 1.你的筆友即將來中國作交流學(xué)習(xí)，他要向你打聽?給?你?的?筆?友 一些中國的禮儀，哪些是他應(yīng)當(dāng)做的，哪些是不能做的，?寫?一?封?信?告 列一個(gè)提綱填入課本?79?頁?3a?的表格中告訴他。?

16、訴他怎樣在 2.根據(jù)?3a?寫的提要以及?3b?方框中所給的提示給?中?國?才?能?行 你的筆友寫一封信告訴他怎樣在中國才能行為得體。學(xué)??為得體。完成 生完成后評出優(yōu)秀的作文在班上展示。???????????????后評出優(yōu)秀 的作文在班 上展示 完成教材?Self?Check?的任務(wù) 1.選用方框中所給的單詞完成句子。并請?5?位同學(xué)?朗?讀?自?己?的 朗讀自己的句子，核對答案。?句子，核對答 2.想一想你們的文化，然后造句。???????????????案 煉了學(xué)生的寫 作及對語言的 綜合運(yùn)用能力， 還鞏固了學(xué)生 對目標(biāo)語言的 學(xué)習(xí)及綜合運(yùn)。

17、 本節(jié)主要是針 對本單元的主 要目標(biāo)語言進(jìn) 行加強(qiáng)鞏固訓(xùn) 練，鞏固了學(xué)生 對目標(biāo)語言的 學(xué)習(xí)、識記和運(yùn) 用。 Homew ork 根據(jù)?2e,寫一篇短文關(guān)于中國和法國不同的餐桌禮儀。 板書設(shè)計(jì) Unit?10?You’re?supposed?to?shake?hands.?Section?B 1.You?must?be?excited?about?coming?to?China?soon. 2.In?many?countries,?it?is?impolite?to?show?up?at?someone’s?hou

18、se?for?the?first?time with?empty?hands. 3.It?is?worth?spending?the?time?to?learn?about?the?customs?of?a?country?before?you?go there. 4.You?will?know?what?you?are?supposed?to?do?in?different?situations. 5.It?is?important?to?leave?earlier?if?you?are?traveling?by?car. 教學(xué)反思 背景

19、材料的補(bǔ)充 進(jìn)餐時(shí)的禮儀:(General?manners?while?dining) 在家庭式的用餐中常常是把一盤菜傳到各位的面前,有時(shí)由主人把菜拿到客人面前,稍微講究 一點(diǎn)的會有傭人把菜呈到客人面前。如果是傳的話,你要按其他盤子傳的同一個(gè)方向把菜傳給下一 位。當(dāng)你拿到傳過來的菜盤子?,你可以從中取菜。在取的時(shí)候?,不要取超過餐桌上人數(shù)比例的量?, 這樣的話餐桌上的每一個(gè)人都能得到一份。如果你不想吃傳過來的菜,那就把它遞給下一位,但是 千萬不要解釋你為什么不吃或者作什么評論。如果是有人把菜盤子端給你,他會問你是否需要,你 4 可以簡單地回答“是的?,請

20、給一些”或者“謝謝?,我不需要”。?When?a?dish?is?offered?from?a serving?dish?(a.k.a.family?style),?as?is?the?traditional?manner,?the?food?may?be?passed around?or?served?by?a?host?or?staff.?If?passed,?you?should?pass?on?the?serving?dish?to the?next?person?i?n?the?same?direction?as?the?other?dishes?are?being?passe

21、d.?Place?the serving?dish?on?your?left,?take?some,?and?pass?to?the?person?next?to?you.?You?should consider?how?much?is?on?the?serving?dish?and?not?take?more?than?a?proportional?amount so?that?everyone?may?have?some.?If?you?do?not?care?for?any?of?the?dish,?pass?it?to?the next?person?without?comme

22、nt.?If?being?served?by?a?single?person,?the?server?should?request if?the?guest?would?like?any?of?the?dish.?The?guest?may?say?"Yes,?please,"?or?"No,?thank you.") 當(dāng)為進(jìn)餐人士服務(wù)的時(shí)候?,上菜都是從進(jìn)餐者的左邊放到他?(她)的前面;而撤盤子的時(shí)候?,都 是從進(jìn)餐者的右邊拿走。但是對于飲料,可以從左右的任何一方呈上和撤離。(When?serving,?serve from?the?left?and?pick-up?the?dis

23、h?from?the?right.?Beverages,?however,?are?to?be?both served?as?well?as?removed?from?the?right-hand?side) 在喝湯的時(shí)候,用湯匙由靠近你的一處開始,向遠(yuǎn)離你的方向打湯。不要把整個(gè)湯匙放入嘴里 來喝湯,而是在湯匙的邊上喝湯。如果湯碗里只剩一點(diǎn)兒湯了,你可以用不拿湯匙的手把湯碗靠近 你的一邊略略提起,這將使你比較容易把余下的湯流入你的湯匙。 (Dip?your?soup?spoon?away?from?you?into?the?soup.?Eat?soup?noiselessly,?fr

24、om?the?s?ide of?the?spoon.?When?there?is?a?small?amount?left,?you?may?lift?the?front?end?of?the?dish slightly?with?your?free?hand?to?enable?collection?of?more?soup?with?your?spoon?) 如果光用叉子把食物叉起來有困難的話,可以用一小片面包或者餐刀幫忙;但是千萬不要直接 用手。 What?do?you?know?about?the?table?manners?in?France? ( In?France,?

25、a?meal?is?like?a?ceremony.?People?relish?享受)?it?and?make?it’s?a?special occasion. In?France,?it?is?correct?to?keep?the?same?knife?for?every?course?,?wiping?it?on?a?piece of?bread. Never?discuss?money?or?religion?over?dinner.?Going?Dutch?is?considered?“the?height?of unsophistication 課堂達(dá)標(biāo) 根

26、據(jù)句意完成句子,?每空一詞。 1.?當(dāng)你遇見某人時(shí)，你應(yīng)該做什么？ What?______?you?______?______?do?when?you?meet?someone? 2.你應(yīng)該六點(diǎn)打電話給我的。 You?______?________?_____?_____?_____?at?six. 3.?告訴孩子們在不同的情景下應(yīng)如何去做。 Tell?the?children?what?they?_______?_________?_____?do?in?different?situations. 根據(jù)句意及首字母提示完成句子。 1.I?gave?the?girl?a?bea

27、utiful?gift?with?my?best?wishes. 2.Koreans?use?chopsticks?when?they?have?meals?like?Chinese. 3.The?doctor?gave?us?some?suggestions?and?advice?about?how?to?keep?our?eyes. 4.These?visitors?have?to?learn?about?the?customs?about?the?country?which?they?are?traveling to. 5.It’s?impolite?to?enter?someone’s?room?without?knocking?at?the?door. 5 達(dá) 標(biāo) 情 況 6