《人教版化學九年級上冊 2.2 氧氣 教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版化學九年級上冊 2.2 氧氣 教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
氧氣
一、教學目標
知識與技能：
1、初步了解研究具體物質(zhì)的方法，并知道性質(zhì)與用途之間的關系。
2、知道氧氣的性質(zhì)和用途，認識炭、硫、磷、鐵、與氧氣反應的現(xiàn)象，文字表達式。
3、認識化學反應，了解化學反應的基本特征，認識化合反應和氧化反應。
過程與方法：
1、培養(yǎng)學生觀察與分析，合作與交流的能力。
2、學習從具體到抽象，從個別到一般的歸納方法。
情感態(tài)度與價值觀：
1、從五彩繽紛的化學變化中，學生體驗從化學中得到的知識，知道化學反應的重要用途。
二、 學情分析
學生已經(jīng)知道了氧氣的存
2、在和氧氣的用途，但對氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，以及它在生產(chǎn)生活中的應用缺乏比較系統(tǒng)地了解。在第一單元的學習中學生了解了一些基本的實驗操作，但操作不夠規(guī)范。學生的求知欲和學習化學的興趣很強，通過對實驗的觀察和對現(xiàn)象的描述，對以后其它物質(zhì)的學習奠定基礎。
三、重點、難點：
1、重點: 氧氣的化學性質(zhì)以及化學反應的概念。
2、難點：學生體驗從具體到抽象，從個別到一般的歸納方法。
四、教學方法
1、啟發(fā)式講授：講解啟發(fā)與演示啟發(fā)結(jié)合；
2、教學手段：實驗活動與探究、問題與討論、多媒體投影交流。
五、教具準備
氧氣，集氣瓶，玻璃片，酒精燈，燃燒匙，坩堝鉗，火柴，細鐵絲，沾有鐵粉的紙條，硫
3、，木炭等。
六、教學過程
（一）創(chuàng)設情境：
【美麗中國】 學習強國中習總書記說：要持續(xù)推進森林城市、森林鄉(xiāng)村建設，做到四季常綠，這是為什么呢？
師: 這與我們今天所講的氧氣有關，那么氧氣具有什么性質(zhì)呢？讓我們一起走進今天的課題《氧氣》
（二）探究學習：
1、氧氣的物理性質(zhì)
【自主探究】老師展示一瓶氧氣，學生觀察它的狀態(tài)，并預習課本33頁。
【學生總結(jié)】氧氣的物理性質(zhì)
2、 氧氣的檢驗方法
【提出問題】這是一瓶氧氣，能用什么辦法來證明呢？
【學生實驗】把帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察現(xiàn)象
【學生總結(jié)】檢驗氧氣的方法
3、氧氣的化學性質(zhì)
【提出問題】探究氧氣的物理性質(zhì)
4、后，又有哪些化學性質(zhì)呢？
【學生實驗】用鑷子夾取一塊木炭放入盛滿氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。
【教師演示實驗1】將盛有硫的燃燒匙放入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。
【教師演示實驗2】 將系有火柴梗的鐵絲放入盛滿氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。
【小組交流與討論】硫、鐵在氧氣中燃燒集氣瓶內(nèi)留有少量水的目的是什么？
【發(fā)現(xiàn)問題】火材梗綁到鐵絲下面操作麻煩，且生成的高溫熔融物濺落瓶，使集氣瓶炸裂，且現(xiàn)象不是太明顯
【改進創(chuàng)新并對比演示】用坩堝鉗夾取沾有鐵粉的濾紙放到集氣瓶中燃燒，觀察現(xiàn)象。
【師生總結(jié)】氧氣的化學性質(zhì)：
（1）氧化性（2）助燃性
【情境揭秘】為什么要推進森林城市？
（三）回顧總結(jié)
組織學生暢談本節(jié)課的體會，并鼓勵學生提出新的問題，激勵學生探究學習的熱情，并使學生帶著問題走出課堂。
（四）鏈接中考
課件展示習題，及時鞏固，強化學習效果
（五）作業(yè)布置
列舉生活中用到氧氣的例子并做課后習題1、2、3、4、5
七、板書設計：
物理性質(zhì)
化學性質(zhì)
◎
人教版化學九年級上冊 2.2 氧氣 教案
