牛津小學(xué)英語(yǔ)6B Unit6 Planning for the weekend教學(xué)設(shè)計(jì)(改好未用)

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1、?牛津小學(xué)英語(yǔ)?6B Unit6 Planning for the weekend 類別：小學(xué)英語(yǔ) 編號(hào)： 一、 課題名稱：?牛津小學(xué)英語(yǔ)?6B Unit6 Planning for the weekend 二、設(shè)計(jì)思路： 1.教材分析： 本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“周末活動(dòng)方案〞，圍繞這一話題展開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中以圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)〞的教學(xué)理念，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一系列情景，讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)新句型、然后再運(yùn)用于語(yǔ)言交流，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又用于生活，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的生活場(chǎng)景，使學(xué)生學(xué)有所用，體驗(yàn)成功的喜悅。 2.學(xué)情

2、分析 ： 一開(kāi)始從興趣入手，聽(tīng)力一首動(dòng)聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲，帶著學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，也為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。通過(guò)free talk師生對(duì)話中討論周六與周日所從事的活動(dòng)引出周末weekend,引入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。通過(guò)引言的學(xué)習(xí)來(lái)了解本課主人公和話題。 3.教學(xué)理念： 突出學(xué)生主題，煥發(fā)課堂活力；采用任務(wù)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；改變傳統(tǒng)教法，尋求出創(chuàng)新課堂。在“周末活動(dòng)方案〞的情境中來(lái)學(xué)習(xí)本課對(duì)話，在會(huì)話教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大聲說(shuō)，說(shuō)清楚并配以豐富的表情和適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，采用委婉有禮貌的語(yǔ)調(diào)，有條理的說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。 三、教學(xué)內(nèi)容：6B Unit6 Plannin

3、g for the weekend ( A.Listen, read and say) 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo): (1)能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組plan, picnic, play, take part in. (2)能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀 、寫(xiě)句型What are we going to do…? We’re going to… (3)能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀日常交際用語(yǔ)和句型Is that Gao Shan? Yes, speaking. By the way, what are you going to do…? 2、技能目標(biāo): (1)能正確理解、掌握對(duì)話的內(nèi)容，并能

4、有感情的朗讀對(duì)話。 (2)能用所學(xué)句型與他人討論將來(lái)時(shí)間的活動(dòng)方案。 3、情感態(tài)度目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生間的小組合作意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生做事的方案性。 五、教學(xué)重點(diǎn): 1．能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組plan, picnic, play, take part in. 2．能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀 、寫(xiě)句型What are we going to do…? We’re going to…? 六、教學(xué)難點(diǎn): 　 能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀 、寫(xiě)句型What are we going to do…? We’re going to…?并能靈活運(yùn)用。 七、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備: ( a )教具準(zhǔn)備

5、：多媒體課件，圖片假設(shè)干，玩具 一部，錄音機(jī)一臺(tái) ( b) 板書(shū)準(zhǔn)備：預(yù)先板書(shū)課題Unit6 Planning for the weekends. 2、學(xué)生準(zhǔn)備: 要求學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)工作(同步導(dǎo)學(xué)相關(guān)練習(xí)) 八、教學(xué)過(guò)程： Step1.Warming-up. 1. Greetings. T：Hello,?boys?and?girls.?How are you today? S:Fine,thank you. And you? T: I’m fine too. Nice to see you. S: Nice to see you,too. 2.Sing

6、 a song ‘Will you join me?’. 【設(shè)計(jì)意圖】 ( 以師生間的問(wèn)候及歌曲配以優(yōu)美動(dòng)作導(dǎo)入新課，迅速營(yíng)造溫馨、愉悅的教學(xué)氣氛，使師生均能以良好的精神狀態(tài)進(jìn)入課堂教學(xué)。) Step2.Free talk. T: What day is it today? S: It’s Friday. T: What’s Saturday and Sunday? Do you know? T/S: Yes. It’s weekend. T: Yes,you’’s the weekend T: By the way,do you like the weekend? (師

7、解釋by the way的意思，順便問(wèn)一下/順便說(shuō)一下，同時(shí)領(lǐng)讀短語(yǔ)。) T: By the way,I like the weekend because I often go shopping with my friends.But this weekend Iam going to see a Beijing opera. T: Beijing opera,do you know?Let’s look,Beijing opera means“京劇〞。 see a Beijing opera means “看京劇〞。 T: By the way,to see a Beijing ope

8、ra is my plan.What’s your plan? Look,plan means “方案〞。plans for the weekend means“周末方案〞。 T: Today we’ll learn Unit6 Planning for the weekend　 T: What’s your plan for the weekend?你是如何詢問(wèn)別人的周末方案呢？ We may say: What are you going to do this weekend?( 這個(gè)周末你打算做什么？) T: You can answer I’m going to ….(我打算……

9、) 【設(shè)計(jì)意圖】 (本環(huán)節(jié)用跟老師邊做邊唱及日常問(wèn)答激活舊知，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)營(yíng)造師生之間和諧、輕松的課堂氣氛學(xué)習(xí)短語(yǔ)by the way及 see a Beijing opera既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)Saturday,Sunday,weekend，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)習(xí)引言局部David的信息做鋪墊。) Step 3 Presentation and practice. 1.學(xué)習(xí)引言局部： 〔1〕T: Look,here are two old friends, David and Gao Shan they are talking about something by

10、the phone.What are they talking about? Let’s watch cartoons.　 (教師出示David與Gao Shan打 的圖片, 圖上可有日歷顯示是周六, 并顯示天氣暖和, 陽(yáng)光燦爛。) S: They are talking about their plans for the weekend. T: Here are more questions : 　 〔2〕 課件呈現(xiàn)問(wèn)題; ①Are the children at school today? ②What are Gao Shan and his Dad going to do

11、 on Saturday? ③Would David like to join them? ④ What is David going to do on Sunday? 在聽(tīng)錄音后答復(fù)下列問(wèn)題，課件呈現(xiàn)答案: No,they don’t have school today.(教學(xué)短語(yǔ)have school的意思“上課，有課。〞) They’re going to see a Beijing opera. Yes,he’d love to. He is going to play the violin at the concert.(學(xué)習(xí) concert音樂(lè)會(huì)) 【設(shè)計(jì)意圖】〔由

12、David與Gao Shan打 的圖片引出引言的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在問(wèn)題的答復(fù)中學(xué)習(xí)have school，at the concert讓學(xué)生整體感知了引言內(nèi)容，知道了整篇對(duì)話的主要信息，為后面新授做了鋪墊?！? 　 2.學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容： T: Gao Shan going to 瑟爾see a Beijing opera today .Let’s complete the details about Gao Shan. 〔1〕Watch and complete. Who Activity When Where Gao Shan and his Dad see a Beijin

13、g opera at 1:30 this afternoon in front of the Garden Theatre Q1: When are they going to see a Beijing opera? Q2:Where are they going to meet?　　 【設(shè)計(jì)意圖】〔在這個(gè)練習(xí)下讓學(xué)生有目的的聽(tīng)錄音對(duì)話，明白了Gao Shan 的周末方案是see a Beijing opera,并且是和爸爸一起去看的，接著呈現(xiàn)另外兩個(gè)問(wèn)題通過(guò)小組互動(dòng)知道關(guān)于Gao Shan的其他信息，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)?！? 　 　3.學(xué)習(xí)對(duì)話關(guān)于Nancy的周末方案。

14、 　　Questions： ①What is Nancy going to do on Sunday? 　　呈現(xiàn)答案： Nancy’s going to play the piano. 【設(shè)計(jì)意圖】〔繼續(xù)聽(tīng)對(duì)話，在對(duì)話中知道Nancy 的周末方案。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用完整句型去表達(dá)Gao Shan，Nancy， David的方案?！? 4.Listen ，repeat and judge. (1)David is going to see the Beijing opera with us. (2)He is going to meet us at six in front of

15、 the Garden Theatre. (3)There is a concert in the school tomorrow. (4)David is going to play the piano at the concert. (5)Nancy is going to play the violin at the concert. 小組或同桌討論后呈現(xiàn)答案:T F T F F 【設(shè)計(jì)意圖】〔通過(guò)聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話后再次理解對(duì)話內(nèi)容，小組間討論，核對(duì)答案。讓學(xué)生明白對(duì)話中的Gao Shan，Nancy， David的周末方案 ?！? ’s have a chant. Op

16、era, opera, see a Beijing opera. Theatre, theatre, in the theatre. Violin, violin, play the violin. Piano, piano, play the piano. Concert, concert, at the concert. 【設(shè)計(jì)意圖】〔復(fù)習(xí)生詞與短語(yǔ)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及參與學(xué)習(xí)的積極性?！? 　　Step4: Consolidation 　　 1.總結(jié)本課的短語(yǔ)，句型。 　　2.表?yè)P(yáng)在課堂上表現(xiàn)出色及有所進(jìn)步的個(gè)人或小組。 　　 3. T: We kno

17、w May Day is coming. We all like having a long holiday. 　　 Questions: 　　 ① What do you usually do on May Day? 　　 ② What are you going to do this May Day? 同桌討論，以打 形式了解好友的出行情況并邀請(qǐng)同學(xué)出去游玩。全班表演。 　　Step5: Homework 　　 1. Listen to the tape and read the text three times. 　　 2. Go on to prepare the

18、 topic“ What are you going to do this May Day?〞 and discuss in groups. 【設(shè)計(jì)意圖】〔作業(yè)設(shè)計(jì)既要復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)又要靈活有針對(duì)性與生活聯(lián)系在一起到達(dá)學(xué)以致用?！? Saturday 　九、板書(shū)設(shè)計(jì)： A:What are you going to do this weekend? have school Unit6 Planning for the weekend B:I’m going to…. by the way i

19、n front of the Garden Theatre see a Beijing opera play the violin at the concert play the piano 　　 十、教后反思： 本節(jié)課我是在上課前的兩個(gè)星期我就開(kāi)始為這節(jié)課做準(zhǔn)備，包括構(gòu)思，教案，教具的準(zhǔn)備等，特別是每一個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡與聯(lián)系我十分注重， 想了又想， 改了又改，比方自由對(duì)話局部就想了很多方案，因?yàn)楸締卧菄@周末活動(dòng)而展開(kāi)的話題， 學(xué)生比擬感興趣， 所以我想能讓學(xué)生在課堂上進(jìn)入角色， 充分表達(dá)自我，為自己安排一個(gè)愉快的周末。上課前，我還是很有信心的。課后，我及時(shí)與老師進(jìn)行交流，也進(jìn)行了反思，這節(jié)課成功的地方我感覺(jué)有以下幾點(diǎn)： 1. 各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然流暢, 能有效完本錢節(jié)課的教學(xué)任務(wù). 2.圍繞任務(wù)型的模式展開(kāi)各段落, 按照總-分-總的結(jié)構(gòu)安排, 注重對(duì)課文的整體理解和把握. 3. 詞組by the way等處理的比擬滿意， 到達(dá)了預(yù)期的效果。 4.學(xué)生在課堂上能自由表達(dá)， 課堂氣氛好。但同時(shí)也有缺乏之處，如：1. 我在每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)了任務(wù), 可能有點(diǎn)多, 還要進(jìn)行有效的刪減. 2.表格的設(shè)計(jì)過(guò)分估高了學(xué)生的能力, 還要進(jìn)行完善。