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1、你認真起來真好看!
尋找美的蹤跡
課 時 2課時
教材分析:本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國著名雕塑家羅丹說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美, 而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美。
學習領(lǐng)域 造型表現(xiàn) 綜合探索
教學目標
1.知識:認識肌理,從整體和局部尋找美、體會美
2.技能:培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3.情感:熱愛生活的思想感情
教學重點
1.理解肌理的美
2.合理構(gòu)圖
教學難點 從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教具準備 數(shù)碼相機,牙刷,吸管,水粉顏料。水粉筆 墨水 宣紙
學具準備 數(shù)碼相機,牙刷,吸管,水粉顏料。水粉筆
2、墨水 宣紙
課件內(nèi)容
1.不同數(shù)量花的欣賞
2 長城遠近照片的欣賞
3.樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片
4 肌理圖片的欣賞
教學評價
1.在學生回答感受時加以肯定,并對創(chuàng)意好的回答突出表揚,對欠缺的回答進行補充。
2.對學生作業(yè)肯定的同時要提出更高的要求,加以改善。優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚,并指出優(yōu)點所在。
教學過程:
活動一:
請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)
教師分別請學生談談對三張照片的體會
小結(jié):一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放,許多花絢麗多彩。
我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題)
設(shè)計意圖:引導
3、學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美
活動二:
請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)
教師再分別請學生談談對三張照片的體會
小結(jié):近處的長城威嚴壯觀,遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學生:古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山?!皺M看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。
設(shè)計意圖:引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美
活動三:
請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)
提問學生:從這些自然的景色中,還隱藏著哪些美的蹤跡呢。
學生回答完后再欣賞課件九和課件十。
小結(jié):這些景色都是我
4、們平時注意到的美。成林的大樹很美,片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美,顆顆的沙粒也很美麗。
設(shè)計意圖:引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀,整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美
活動四:
教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。
例如:汪洋的大海很美麗,滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗,整齊的磚瓦也美麗。
我們的學校很美麗, 。。。。。。也美麗。
設(shè)計意圖:開拓學生思維,從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。
活動五:
請學生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張)(展示課件十一到最后一張)
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中,提問學
5、生:你覺得它們象什么?
在欣賞制作的肌理圖片中,提問學生:這是用什么方法制作的?
制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。
制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨,然后打開后的效果。
學生討論
小結(jié):線可以用吸管吹,用墨和生宣紙渲染等方法
點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。
教師在學生回答時,演示其中一種到兩種方法。
設(shè)計意圖:讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象,找尋肌理制作的方法。。
活動六:作業(yè)設(shè)計
學生作業(yè)提出要求,可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學生用多種工具相結(jié)合的方法個人或小組合作完成作業(yè),教師進行指導,并要求給作品起名字。作業(yè)完成后,學生相互欣賞,通過師生互評對作業(yè)進行評價。
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教案/教學設(shè)計全冊