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1、你認真起來真好看！
《邊吃邊看的藝術》教學設計
主備課教師
邊繼君
二次備課教師
備課內容
第8課
設計·應用
教學班級
八年級
教學內容
本課內容可分為兩個部分：
第一部分：見課本32頁-33頁。
（1）欣賞從古到今的各種飲食用具，體悟“曼生提梁壺”上的書法、“遠古時期的水壺”象形圖案等溫室美，選用的材料不同，使現代玻璃水具與古代陶土水壺各有優(yōu)點，學習飲食用具的造型設計，體現了實用與藝術相結合的原理，引發(fā)美好、有趣的聯想。
（2）了解三視圖的繪制。
第二部分：見課本34頁-35頁。
（1）學習飲食用具的裝飾設計，可以把杯子和茶盤作為一個整體來繪制，讓圖
2、案立體化。
（2）動手制作，可以用廢舊紙盒、雪碧瓶、也可以做一個平面構成，再把畫好的平面構成卷曲，制作成一個酒杯等器具。
教學目標
體驗與發(fā)現：把家中的茶具帶來，向大家介紹它的獨特之處；發(fā)現實用與美觀相結合的飲食用具中蘊涵的文化，調動視覺、觸覺、味覺感受美；激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)學生積極健康的藝術情感。
實踐與創(chuàng)造：收集一次性餐具，如碟、碗杯等，添加漂亮的裝飾；收集生活中的廢舊紙盒、可樂或雪碧瓶等，用剪刀進行藝術加工，再用記號筆畫上圖暗進行裝飾。
欣賞與評價：學會從實用與美觀的角度來評價制作，尋找外形裝飾與內容物的共同之處，巧妙結合，體現出設計的形式美。
教學重難點
【教學重點
3、】
飲食用具的裝飾、造型設計。
【教學難點】
聯想與創(chuàng)意制作
教學準備
【課時安排】1課時
教具：餐具范例
學具：帶一件美觀實用的飲食用具，收集一次性餐具，記號筆、水粉、乳膠、剪刀等。
教學過程
個性思維
(1)課前布置學習任務。
每人回家?guī)б患蛞惶着c飲食有關的用具，如紫砂壺、水壺等，了解它的來歷。同時準備白色質地的杯子和碟子各一個，或者是白色的一次性廢舊紙杯和盤子餐具等。
(2)飲食用具介紹。
向同學介紹它，有何獨特之處?比如上面有書法作品、作者的印章，有小動物造型，有圖案等。整體造型像什么?它有什么獨特的功能?
你能為大家表演一下如何使用它嗎?學生的演示活躍了
4、課堂氣氛。
由視覺審美、觸覺把玩到味覺品嘗，立體地感受飲食文化的魁力。
(3)設計點撥。
a·教師:我們來欣賞一下古今具有代表性的茶具 (注意精選材料、造型、裝飾都很獨特的)。這些作品引起你的聯想了嗎?你有什么新的構思?
b·造型設計:越來越形象化的設計讓器物充溢情趣性，透明的材料給人靈動的感覺，引發(fā)美好、有趣的聯想。
c·裝飾設計:可以把杯、碟看成一個整體來設計圖案。例如杯子上畫魚鉤和線，碟子上畫群魚，黑白對比，趣味高雅;再比如，碟子一圈畫上黑白相間的鍵盤，倒置的杯子上畫一只彈奏的手，創(chuàng)意非凡。
(4)動手繪制。
a·可以把鐘表設計在碟子上，時針、分針畫在倒置杯子的底部，創(chuàng)意如
5、何?
h·可以把杯子倒置于碟子中心，整體當作一頂帽子，設計上花紋。
c·可以在碟子上用皺紋紙剪貼花卉裝飾。
d，可以在杯子的外壁寫上書法，勾勒山水小景。
注意繪制的工具可以采用油性的記號筆，著色力強，也可以用水粉加乳膠增加附著力。繪制的形象要簡潔、概括，有疏密聚散的變化，能產生黑白對比。
(5)相互交流、評述。
相互觀摩作品，向同學介紹你的作品，談一談你美好的設想，解答同學的質疑。
板書設計
第8課 邊吃邊看的藝術
一、欣賞從古到今各種飲食用具
二、1、飲食用具的裝飾設計
2、利用廢舊材料制作飲食用具
教學反思
3
教案/教學設計全冊
蘇少版美術八年級下冊第8課《邊吃邊看的藝術》教案
