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1、一、受力分析1．受力分析的順序先找(重力、電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力)，再找(彈力、摩擦力)，最后分析其他力．,2．受力分析的常用方法(1)整體法和隔離法當(dāng)物理情景中涉及物體較多時(shí)，就要考慮采用整體法和隔離法．,場(chǎng)力,接觸力,(2)假設(shè)法在未知某力是否存在時(shí)，可先對(duì)其作出存在或不存在的假設(shè)，然后再就該力存在與不存在對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否產(chǎn)生影響來(lái)判斷該力是否存在．,二、共點(diǎn)力作用下物體的平衡1．平衡狀態(tài)：物體處于或狀態(tài)．,靜止,勻速直線運(yùn)動(dòng),0,3．平衡條件的推論(1)二力平衡：如果物體在兩個(gè)共點(diǎn)力的作用下處于平衡狀態(tài)，這兩個(gè)力必定大小、方向，為一對(duì)．(2)三力平衡：如果物體在三個(gè)共點(diǎn)力的作用下處于平衡狀態(tài)，
2、其中任意兩個(gè)力的一定與第三個(gè)力大小、方向．,相等,相反,平衡力,合力,相等,相反,[特別提醒](1)在一些定性判斷平衡狀態(tài)的問(wèn)題中，采用共點(diǎn)力平衡的相關(guān)推論，可以使許多問(wèn)題簡(jiǎn)化．(2)物體在某一時(shí)刻速度為零時(shí)不一定處于平衡狀態(tài)．,1．如圖2－3－1所示，物體A在豎直向上的拉力F的作用下能靜止在斜面上，關(guān)于A受力的個(gè)數(shù)，下列說(shuō)法中正確的是()A．A一定受兩個(gè)力作用B．A一定受四個(gè)力作用C．A可能受三個(gè)力作用D．A不是受兩個(gè)力作用就是受四個(gè)力作用,解析：若拉力F大小等于物體的重力，則物體A僅受F與G兩個(gè)力的作用處于平衡狀態(tài)；若F小于G，則物體A受到拉力F、重力G、斜面對(duì)它的垂直于斜面向上的支持力F
3、N和沿斜面向上的靜摩擦力Ff四個(gè)力處于平衡狀態(tài)，所以D項(xiàng)正確．,答案：D,2．如圖2－3－2所示，物體a、b和c疊放在水平桌面上，水平力Fb＝5N、Fc＝10N分別作用于物體b、c上，a、b和c仍保持靜止．以Ff1、Ff2、Ff3分別表示a與b、b與c、c與桌面間的靜摩擦力的大小，則()A．Ff1＝5N，F(xiàn)f2＝0，F(xiàn)f3＝5NB．Ff1＝5N，F(xiàn)f2＝5N，F(xiàn)f3＝0C．Ff1＝0，F(xiàn)f2＝5N，F(xiàn)f3＝5ND．Ff1＝0，F(xiàn)f2＝10N，F(xiàn)f3＝5N,解析：由平衡條件可知，b對(duì)a的摩擦力Ff1＝0，以a、b為一整體，由平衡條件可得，c對(duì)b的摩擦力水平向右，且Ff2＝Fb＝5N，再取a、b、
4、c為一整體，由平衡條件可得：Ff3＋Fb＝Fc，可得：Ff3＝5N，故C正確．,答案：C,3．如圖2－3－3所示，一質(zhì)量為M的直角劈B放在水平地面上，在直角劈B的斜面上放一質(zhì)量為m的物體A，用一沿斜面向上的力F作用于A上，使其沿斜面勻速上滑，在A上滑的過(guò)程中直角劈B相對(duì)地面始終靜止，則關(guān)于地面對(duì)直角劈B的摩擦力Ff及支持力FN的說(shuō)法中正確的是()A．Ff＝0，F(xiàn)N＝Mg＋mgB．Ff向左，F(xiàn)N
5、歸納領(lǐng)悟]在分析物體受力時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到某個(gè)力是否存在及方向的判斷問(wèn)題，這時(shí)可采用的辦法是：(1)假設(shè)此力存在，并設(shè)明方向，再利用物體的平衡條件及牛頓第二定律列式判斷，如本題中摩擦力的存在及方向的判斷就是借助了物體的平衡條件．(2)利用牛頓第三定律判斷：分析與其相互作用的另一物體的受力情況，此物體受力較少，受力情況易于確定，然后再由牛頓第三定律判斷物體的受力情況．(3)摩擦力的存在是以彈力的存在為前提條件的．,[題組突破]1．(2010安徽高考)L型木板P(上表面光滑)放在固定斜面上，輕質(zhì)彈簧一端固定在木板上，另一端與置于木板上表面的滑塊Q相連，如圖2－3－6所示，若P、Q一起沿斜面勻速下滑，不
6、計(jì)空氣阻力．則木板P的受力個(gè)數(shù)為()A．3B．4C．5D．6,解析：木板受重力mg，彈簧的彈力FN1，滑塊對(duì)木板的壓力FN2，斜面對(duì)木板的支持力FN3和摩擦力Ff，共計(jì)5個(gè)力的作用，故選項(xiàng)C正確．,答案：C,2．如圖2－3－7所示，物體A靠在豎直墻面上，在力F的作用下，A、B保持靜止．物體B的受力個(gè)數(shù)為()A．2B．3C．4D．5,解析：以A為研究對(duì)象，受力情況如圖甲所示，此時(shí)，墻對(duì)物體A沒(méi)有支持力(此結(jié)論可利用整體法得出)．再以B為研究對(duì)象，結(jié)合牛頓第三定律，其受力情況如圖乙所示，即要保持物體B平衡，B應(yīng)受到重力、壓力、摩擦力、力F四個(gè)力的作用．,答案：C,[典例啟迪][例2]如圖2－3－8
7、所示，質(zhì)量為m的小球用細(xì)線懸掛在O點(diǎn)，并置于傾角為α的光滑斜面上，細(xì)線與豎直方向的夾角為θ，開(kāi)始時(shí)θ>－α.試分析：在斜面緩慢右移，θ逐漸減至0的過(guò)程中，小球受到的細(xì)線拉力和斜面的支持力如何變化？它們的極值各是多少？,[思路點(diǎn)撥]解答本題時(shí)應(yīng)注意以下兩個(gè)方面：(1)斜面緩慢右移過(guò)程中，小球始終處于平衡狀態(tài)．(2)小球所受的重力及斜面對(duì)小球的彈力方向始終不變．,[解析]①小球受力如圖所示，F(xiàn)N與FT的合力與mg等大反向，在θ逐漸減小的過(guò)程中，小球在三個(gè)共點(diǎn)力作用下始終處于平衡狀態(tài)，重力mg總豎直向下，支持力FN大小變化，而方向始終垂直斜面，而拉力F的大小和方向都在變化；②從三力構(gòu)成的矢量圖形，可
8、以看出，拉力FT先減小后增大，當(dāng)FT與FN垂直，即θ＋α＝90，F(xiàn)T與斜面平行時(shí)，拉力最小，為FTmin＝mgsinα，而支持力不斷減小，當(dāng)θ＝0時(shí)，F(xiàn)N減為零，即FNmin＝0.,[答案]見(jiàn)解析,[歸納領(lǐng)悟]解決動(dòng)態(tài)平衡、臨界與極值問(wèn)題的常用方法,[題組突破]3．如圖2－3－9所示，用輕繩吊一個(gè)重為G的小球在圖示位置平衡(θF2B．F1＝F2C．FT1>FT2D．FT1＝FT2,解析：取A、B為一整體，由水平方向合力為零可得，F(xiàn)1＝F2＝μ(mA＋mB)g，A錯(cuò)誤，B正確；隔離物體A可求得：FT1cosθ＝μ(mAg－FT1sinθ)，F(xiàn)T2cosθ＝μ(mAg＋FT2sinθ)，比較可得：
9、FT1
10、b)gFN1＝FN2，故A正確．,答案：A,7．(2010山東高考改編)如圖2－3－14所示，質(zhì)量分別為m1、m2的兩個(gè)物體通過(guò)輕彈簧連接，在力F的作用下一起沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)(m1在地面，m2在空中)，力F與水平方向成θ角．則m1所受支持力N和摩擦力f正確的是(),A．N＝m1g＋m2g－FsinθB．N＝m1g＋m2g－FcosθC．f＝FcosθD．f＝,解析：將(m1＋m2)看作一個(gè)整體，在豎直方向上，F(xiàn)sinθ＋N＝(m1＋m2)g，在水平方向上，F(xiàn)cosθ＝f，可得出：N＝(m1＋m2)g－Fsinθ，f＝Fcosθ．,答案：A,懸繩類(lèi)問(wèn)題常見(jiàn)的兩類(lèi)基本模型,[答案]A,如圖
11、2－3－17所示，將一條輕而柔軟的細(xì)繩一端固定在天花板上的A點(diǎn)，另一端固定在豎直墻上的B點(diǎn)，A和B到O點(diǎn)的距離相等，繩長(zhǎng)為OA的兩倍．滑輪的大小與質(zhì)量均可忽略，滑輪下懸掛一質(zhì)量為m的重物．忽略一切摩擦力，求平衡時(shí)繩所受的拉力為多大？,[方法總結(jié)]“滑輪”模型(或叫“掛鉤”模型)與“結(jié)點(diǎn)”模型是懸繩類(lèi)問(wèn)題的兩類(lèi)基本模型．它們的區(qū)別在于，如果用動(dòng)滑輪(一般滑輪的質(zhì)量和大小均不計(jì))懸掛重物，滑輪摩擦不計(jì)，滑輪可以自由移動(dòng)，則滑輪兩邊的兩股繩拉力相等，且由平衡條件可得兩股繩與水平方向的夾角相等；如果用繩子拴重物，各段繩中拉力可能不相等，且兩股繩與水平方向的夾角一般不等．對(duì)于“滑輪懸掛重物”，一般選取滑輪為研究對(duì)象進(jìn)行受力分析，對(duì)于“繩子拴重物”，一般選取結(jié)點(diǎn)為研究對(duì)象進(jìn)行受力分析．,點(diǎn)擊下圖進(jìn)入“創(chuàng)新演練大沖關(guān)”,
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