專題二古詩文閱讀 五年中考A（北京中考）二 古代詩歌賞析

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1、 專題二 古詩文閱讀 五年中考A（北京中考）二 古代詩歌賞析 1. 閱讀《己亥雜詩（其五）》，完成問題。 己亥雜詩（其五） 龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 (1) 近代學(xué)者王國(guó)維在《人間詞話》中說“一切景語皆情語”。這首詩的前兩句，詩人寫到了① 的自然之景，抒發(fā)了② 之情。 (2) 孟浩然《春曉》中“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”，與本詩“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”都寫到了落花。請(qǐng)簡(jiǎn)要說明兩位詩人分別借“落花”表達(dá)了怎樣的情感。 答： 2. 閱讀《送杜少府之任蜀州①》，完成下列兩小題。 送杜

2、少府之任蜀州 王勃 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。 與君離別意，同是宦游人。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 無為在歧路，兒女共沾巾。 注：①【蜀州】有的版本寫作“蜀川”。 (1) 這是一首送別詩。朋友將遠(yuǎn)赴蜀州，離別之際，詩人以兩人共同的境遇“ ”寬解友人，并以“無為在歧路，兒女共沾巾”勸慰鼓勵(lì)友人。全詩既抒發(fā)了詩人送別友人的 之情，也表現(xiàn)了詩人 的人生態(tài)度。 (2) 李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“我寄愁心與明月，隨君（一作“隨風(fēng)”）直到夜郎西”，與本詩的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，表現(xiàn)的都是對(duì)朋友的深厚情誼。請(qǐng)你結(jié)合詩句內(nèi)容，簡(jiǎn)要說明兩位詩人各自是如何抒發(fā)

3、內(nèi)心情感的。 答： 3. “燕”在古代詩歌中具有豐富的文化內(nèi)涵。詩人借“燕”或表現(xiàn)春光美好，或感慨世事變遷……下列詩句中，與“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”，一樣，借“燕”來表現(xiàn)春光美好的一項(xiàng)是 甲：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（杜甫《絕句》） 乙：舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（劉禹錫《烏衣巷》） 丙：無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來。（晏殊《浣溪沙》） 4. 閱讀《次北固山下》，完成下列各小題。 次北固山下 王灣 客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。 (1) 這首詩表達(dá)了詩

4、人的思鄉(xiāng)之情。詩人離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，來到北固山下，看到殘夜未盡而旭日已經(jīng)升起、舊年未逝而春意已經(jīng)顯現(xiàn)，生發(fā)了 的感慨。他想托鴻雁捎一封家信到洛陽，問候家鄉(xiāng)的親人。 (2) 閱讀畫線詩句，觀察下面兩幅圖畫，簡(jiǎn)要說明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景象。 答： (3) 這首詩描寫了長(zhǎng)江的風(fēng)光。在我國(guó)古代詩詞中，還有許多含“江”（長(zhǎng)江）的詩句，其中，你讀過的兩句詩是“① ”和“② ”。（每句詩中允許有一個(gè)不會(huì)寫的字用拼音替代） 答案 1. 【答案】 (1) 紅日西沉；離別愁悶 (2) 《春曉》中，詩人通過聯(lián)想：昨夜我在朦朧中聽到一陣風(fēng)雨聲，不知現(xiàn)在庭院里

5、盛開的花兒被搖落了多少呢？用“花落知多少”表達(dá)詩人對(duì)于春光流逝的淡淡哀怨以及無限遐想；《己亥雜詩》中，“落紅”本指脫離花枝的花，詩人以“落紅”自喻，以“落紅護(hù)花”生動(dòng)形象地表達(dá)自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)，體現(xiàn)出作者的奉獻(xiàn)精神。 【解析】 (1) 本題考查詩句理解，難度為易。詩句中“白日斜”為自然之景的出處，意為“日落西斜”，學(xué)生根據(jù)詩句翻譯進(jìn)行景色概括即可?！昂剖庪x愁”為情感主要體現(xiàn)之處，意為“浩浩蕩蕩的離愁別緒”，學(xué)生根據(jù)詩句翻譯以及理解可得出答案。 (2) 《春曉》是詩人的隱居之作，意境十分優(yōu)美。詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時(shí)的一瞬間展開描寫和聯(lián)想，生動(dòng)地表達(dá)了詩人對(duì)春

6、天的熱愛和憐惜之情。末尾兩句為本詩聯(lián)想，其中“花落知多少”隱含了詩人對(duì)春光流逝的淡淡哀怨以及無限遐想。 《己亥雜詩》是詩人辭官歸鄉(xiāng)途中之作。詩中后兩句，詩人以“落花”自喻，表現(xiàn)了詩人雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志，以此來表達(dá)詩人至死仍牽掛國(guó)家的一腔熱情和無私奉獻(xiàn)的精神。 2. 【答案】 (1) 宦游人；不舍、依依惜別；樂觀豁達(dá) (2) “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”運(yùn)用夸張的手法，表現(xiàn)友誼不受時(shí)間、空間的限制，抒發(fā)作者樂觀豁達(dá)的情感；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運(yùn)用寄情于景和擬人的手法，作者借“明月”寄托自己對(duì)友人的思念，體現(xiàn)了對(duì)友人的憂慮、關(guān)切、同情和

7、不舍。 【解析】 (1) 本題考查詩歌內(nèi)容、作者情感和人生態(tài)度，難度易。①從詩中“與君離別意，同是宦游人”判斷詩人共同的境遇“宦游人”；②送別詩表達(dá)的情感為不舍、依依惜別；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)詩人樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。 (2) 本題考查詩詞含義、手法和情感，難度中。題目要求“兩位詩人各自是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的”，需要分別對(duì)兩首詩的含義、手法、情感進(jìn)行分析?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”的意思是四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天邊也好像近在眼前，表達(dá)作者樂觀豁達(dá)的心情；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的意思是讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到夜郎以西！詩中意象“明

8、月”，作者寄情于景，表達(dá)了對(duì)友人的憂慮、關(guān)切、同情和不舍。 3. 【答案】甲 【解析】本題考查的是詩歌中“燕子”的意象。完成此類題型,需要考慮詩句的意思，結(jié)合整首詩歌中作者的思想感情，判斷詩句里意象的含義與作用?！皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”的意思是:“幾處早出的黃鶯爭(zhēng)著飛向陽光溫暖的樹木上棲息，誰家新來的燕子銜著泥在筑巢。”這兩句詩著意描繪出鶯鶯燕燕的動(dòng)態(tài)，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機(jī)。甲句的意思是:“春天來了,泥土上面的雪融化了，吸引來燕子用這些松軟的泥土來做窩。地面的溫度也提高了，鴛鴦也來此做窩產(chǎn)卵了?！边@兩句詩描繪了春暖花開，萬物復(fù)蘇的景象。乙句的意思是:“當(dāng)年豪門檐

9、下的燕子啊，如今已飛進(jìn)尋常百姓家里?！边@兩句詩表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間滄桑、世事變遷的感慨。丙句的意思是:“無可奈何啊，百花總是要凋零;那似曾相識(shí)的春燕，又歸畫檐?！边@兩句詞表達(dá)出作者留戀春景而又無法挽留的心情。只有甲句中“燕子”的意象與題干中的詩句相符，故選甲。 4. 【答案】 (1) 寄回家鄉(xiāng)的書信何時(shí)才能送達(dá)。 (2) 圖一，圖一描繪了一幅潮水上漲，湖面與兩岸平齊；風(fēng)勢(shì)正順，孤舟懸帆于湖面之上的景象。正體現(xiàn)詩句“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。”中“潮平”“岸闊”“風(fēng)正”“帆懸”的意象，而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩句意不符，因此選擇圖一。 (3) “悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流”；“曰暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁” 【解析】 (1) 作答時(shí)只需將“鄉(xiāng)書何處達(dá)”一句正確翻譯并填寫到空中即可。 (2) 回答時(shí)，首先要判斷出第一幅圖片與畫線句相符，并簡(jiǎn)要描述圖片一所描繪的景象與畫線句之間的聯(lián)系。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確翻譯出劃線句子。 (3) 初中階段，學(xué)生學(xué)到的與長(zhǎng)江有關(guān)的詩句有很多，中考必背古詩中《黃鶴樓》“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”與《南鄉(xiāng)子》中“悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流”都寫到了長(zhǎng)江，正確填入空中即可。