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1、《大堰河，我的保姆》教案
本詩(shī)經(jīng)過(guò)記事寫(xiě)人來(lái)抒情，這是區(qū)分通常抒情詩(shī)的最關(guān)鍵的特色，應(yīng)作為教學(xué)的關(guān)鍵。
詩(shī)人在構(gòu)思詩(shī)篇時(shí)，把自己起伏的思緒，飛躍的激情作為最關(guān)鍵的依據(jù)，這一點(diǎn)較難捉摸，應(yīng)作為教學(xué)難點(diǎn)。
一課時(shí)
艾青，原名蔣海澄，1910年出生于浙江。艾青出生時(shí)母親難產(chǎn)，一位算命先生亂說(shuō)她的命是“克父母的”，所以，她被送到貧苦的大堰河家去撫養(yǎng)，5歲時(shí)被領(lǐng)回家中讀書(shū)，但仍然受冷遇，不準(zhǔn)稱(chēng)自己的父母為父親母親，只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸，正如她自己所說(shuō)，她是在“冷漠和被歧視的空氣里長(zhǎng)大的”。這首詩(shī)是艾青在獄中寫(xiě)的。
〔問(wèn)〕依據(jù)詩(shī)人感情和思緒的發(fā)展脈絡(luò)，能夠分為多個(gè)部分？各寫(xiě)些
2、什么？詩(shī)人的感情又是怎樣的？
〔明確〕共分四個(gè)部分。
第一部分〔1—3〕：交代大堰河的悲苦身世和和我的關(guān)系。感情：思念和痛悼。
第二部分〔4—8〕：回想大堰河辛勞而又悲苦的一生，集中刻畫(huà)了大堰河勤勞、善良的品格。感情：眷戀和感激
第三部分〔9—11〕：寫(xiě)大堰河死后的凄涼和一家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。感情：同情和控訴。
第四部分〔12—13〕：是詩(shī)人呈給大堰河的挽歌和贊美詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大堰河深情的思念和由衷的贊美之情。感情：謳歌和贊美。
詩(shī)，是十分講求意象的一個(gè)文學(xué)體裁，能夠說(shuō)，沒(méi)有意象就沒(méi)有詩(shī)。所謂“意象”，用艾青的話(huà)說(shuō)就是“純感官的，詳
3、細(xì)化了的感覺(jué)”。是所描繪的生活圖景和表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一個(gè)藝術(shù)境界。
在這四部分中，有一條貫穿一直的感情線索，那就是詩(shī)人對(duì)大堰河的摯愛(ài)和對(duì)舊社會(huì)的痛恨。有了這條感情線索，才使本詩(shī)成為一個(gè)藝術(shù)整體。詩(shī)中作者的情感是經(jīng)過(guò)記事寫(xiě)人來(lái)抒發(fā)的，而這些事又是經(jīng)過(guò)一系列的意象來(lái)表現(xiàn)的，這一系列的意象又寫(xiě)出了人物形象。
〔問(wèn)〕在第一部分中，作家用了哪些意象來(lái)寫(xiě)？
〔明確〕描寫(xiě)了一系列圖景，有“草蓋的墳?zāi)?、枯死的瓦菲、典押的園地、長(zhǎng)滿(mǎn)青苔的石椅”，給人發(fā)明一個(gè)孤獨(dú)、凄涼、冷落的意象。
〔問(wèn)〕在第二部分中回想了大堰河對(duì)我的愛(ài)撫，作家是怎樣來(lái)表現(xiàn)這種愛(ài)的？
〔明確〕詩(shī)人不惜
4、筆墨進(jìn)行了鋪排，先用8個(gè)排比句刻畫(huà)出8個(gè)細(xì)節(jié)，這8個(gè)真切、感人的意象，把大堰河對(duì)乳兒的愛(ài)寫(xiě)得很詳細(xì)、充足。還寫(xiě)了自己回到家中的陌生、忸怩，來(lái)襯托出大堰河對(duì)我的愛(ài)。大堰河為了生活，到地主家干活，勞動(dòng)是極繁重的，作者用了6個(gè)排比句寫(xiě)出來(lái)，然而她卻是“含著笑”，這表明她的勤勞和善良，為能夠和乳兒在一起而笑。這種愛(ài)是超越了功利關(guān)系的偉大而無(wú)私的愛(ài)，真正的母愛(ài)。又經(jīng)過(guò)一系列含有經(jīng)典意義的意象的描寫(xiě)，有切糖、夸畫(huà)、贊兒，尤其是那個(gè)夢(mèng)，表現(xiàn)她含有漂亮、豐富的內(nèi)心世界。
〔問(wèn)〕在第三部分中，利用了哪些意象來(lái)寫(xiě)大堰河的葬斂之?。?
〔明確〕用了“同著……”五個(gè)意象，如同五組電影的特寫(xiě)鏡頭，給大堰河這一
5、勤勞、善良、一般農(nóng)村婦女的一生畫(huà)上了一個(gè)血淋淋的句號(hào)。
在文章的最終，作者用呼告的手法，直抒胸臆，把詩(shī)中的感情推向高潮，詩(shī)人的感情也升華到了極致。這和前三段中經(jīng)過(guò)塑造大堰河形象來(lái)進(jìn)行抒情不一樣，作者拋棄了詳細(xì)的敘述或描寫(xiě)，直接喧泄自己心中火山噴發(fā)似的激情。
從以上的分析中，我們能夠看出，作者時(shí)而記人寫(xiě)事，時(shí)而直抒胸臆，時(shí)而回想歷史，時(shí)而直面現(xiàn)實(shí)，時(shí)而寫(xiě)保姆，時(shí)而寫(xiě)詩(shī)人自己。這全部是以自己起伏的思緒，飛躍的激情作為最關(guān)鍵的依據(jù)。艾青曾經(jīng)數(shù)次說(shuō)過(guò)：“詩(shī)人必需說(shuō)真話(huà)?！彼€說(shuō)：“詩(shī)人只能以她的由衷之言去震撼他人的心?！边@首詩(shī)正是依靠真情實(shí)感，塑造一系列真切感人的意象，打動(dòng)了千百萬(wàn)讀者的心。這點(diǎn)正是我們所要學(xué)習(xí)的。
大堰河——我的保姆
艾青
段落大意詩(shī)人感情大堰河形象修辭手法
一、大堰河和我的關(guān)系思念和痛悼身世悲苦低微重復(fù)
二、大堰河勤勞、善良、悲苦的一生眷戀和感激勤勞、善良、無(wú)私重復(fù)、排比、對(duì)比
三、大堰河身后的悲涼和一家人的不幸同情和控訴命運(yùn)悲慘重復(fù)、排比
四、對(duì)大堰河的思念和禮贊謳歌和贊美靈魂高尚呼告、排比
《大堰河我的保姆》教案
