2018版高中語(yǔ)文 第三單元 走進(jìn)自然 單元寫(xiě)作 走進(jìn)自然課件 魯人版必修1.ppt

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1、第三單元走進(jìn)自然——,寫(xiě)作導(dǎo)學(xué)案（三）,如何運(yùn)用借景抒懷的手法,佳作悟法文章本天成，妙手偶得之,技法指要授之以漁得，必有靈犀通,,,,欄目索引,即學(xué)即練紙上得來(lái)淺，絕知要躬行,,遙望夜空天氣已有了些蕭瑟，秋夜便更發(fā)人深省地落寞起來(lái)。秋蟲(chóng)在未知的角落里鳴唱，載歌載舞地迎和著秋風(fēng)，傳達(dá)著這個(gè)時(shí)節(jié)的獨(dú)特韻致。夜空似被浸染了濃重的墨色一般，層層疊疊地包裹著整個(gè)城市，點(diǎn)點(diǎn)星光與沿街的路燈交相輝映，伴隨著這夜晚街市轉(zhuǎn)角間偶有的喧鬧。,,佳作悟法文章本天成，妙手偶得之,,每每這樣安寧的夜、靜寂的晚，康德這個(gè)凹胸凸肚的小身形老人的詠嘆，便會(huì)在我耳邊響起：有兩種東西，我們愈是時(shí)常愈加反復(fù)地思索，它們就愈是給人的

2、心靈灌注時(shí)時(shí)翻新、有加無(wú)已的贊嘆和敬畏——頭頂?shù)男强蘸托闹械牡赖路▌t。我不由得感慨哲學(xué)家的思辨是如此的深遠(yuǎn)。迷宮中仰望著星空，心頭泊泊的情愫便升騰起來(lái)。曾有友人問(wèn)過(guò)我：當(dāng)你看著天空或者大海的時(shí)候，你第一個(gè)想到的是什么？,?秋蟲(chóng)鳴唱，夜空染墨，星光點(diǎn)點(diǎn)，這些景物突出了秋夜的靜寂，表現(xiàn)了作者的落寞。,提示,記得當(dāng)時(shí)我不假思索地給她一個(gè)我自認(rèn)為有想法的答案，然而她聽(tīng)完之后卻笑而不語(yǔ)。現(xiàn)在想來(lái)，那個(gè)答案似乎有些隨意了。當(dāng)你某一次看著天空或者大海的時(shí)候，你的感情處在最洶涌的那一刻，你肯定就會(huì)把那次的感想當(dāng)成最終對(duì)它的感想。她頓了頓繼續(xù)說(shuō)道，我們什么時(shí)候一起去看夜空吧。我點(diǎn)頭應(yīng)允。,我還記得那年我乘坐在一

3、艘游輪上。那是凌晨三四點(diǎn)鐘左右，我從船艙里起身，披著衣服，站在甲板上，迎著有些凜冽的江風(fēng)，眼瞅著那被游輪不斷剖開(kāi)的江面。翻滾的江水，從船的兩側(cè)，不斷往后涌動(dòng)。剖開(kāi)再合攏，合攏再剖開(kāi)，一切聲響，一切痕跡都被這碧海所遮掩。這浩瀚的江中，即便是你突然不存在了，也只如遁入人海一般。自己所面對(duì)的事物，是如此的讓人心存敬畏和感慨。頭頂?shù)囊箍眨龅猛嬉话闵畛?，點(diǎn)綴著的星光如街燈一般，有序地指引著方向。那浩淼的江流，高深的夜空，著實(shí)給我的內(nèi)心洗禮了個(gè)通透。這些蕪雜的想法，齊頭并進(jìn)地?cái)€聚在心頭：遂古之處，誰(shuí)傳道之？上下未形，何由考之？……天河所沓？十二焉分？日月安屬？列星安陳？……,,誠(chéng)然，這樣的疑問(wèn)我們

4、早已能用科學(xué)去闡述極大部分。但是，每當(dāng)舉目仰望天空時(shí)，終究逃不過(guò)那攝人心魄的吸引力而發(fā)自?xún)?nèi)心的震撼——宇宙之美，源于它的深邃。我定了定神，微瞌雙眼，張開(kāi)雙手，擁抱了整個(gè)夜空。,某一日和友人再一次仰望夜空時(shí)，心中想著，或者，這樣的夜空給予我們的，除了敬畏和感嘆，更多的是自我思辨和反省吧。身邊的朋友陶醉著，眼中的光澤明亮起來(lái)……,?凜冽的江風(fēng)，剖開(kāi)的江面，翻滾的江水，讓人心存敬畏，感慨萬(wàn)端。,提示,返回,借景抒情借景抒情，就是作者把自己內(nèi)心要表達(dá)的某種情感蘊(yùn)含在對(duì)景物的描寫(xiě)之中，借景物來(lái)抒發(fā)感情的一種方式。其中，情由景所背負(fù)，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。1.寫(xiě)景三注意景物描寫(xiě)在散文寫(xiě)作中往往

5、是必不可少的?？墒窃S多同學(xué)在寫(xiě)作中不懂得景物描寫(xiě)的特點(diǎn)，有的描寫(xiě)模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出現(xiàn)了許多不應(yīng)有的敗筆。那么，在散文寫(xiě)作中應(yīng)該怎樣去描寫(xiě)自然景色呢？具體來(lái)說(shuō)，景物描寫(xiě)應(yīng)注意以下三個(gè)問(wèn)題：,,技法指要授之以漁得，心有靈犀通,(1)寫(xiě)景要有順序。人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：或定點(diǎn)環(huán)顧，或邊走邊看。描寫(xiě)時(shí)也應(yīng)該“順其自然”。(2)寫(xiě)景要有選擇。寫(xiě)景時(shí)應(yīng)要有所取有所棄，抓住最能代表彼時(shí)彼地特征的景物加以描寫(xiě)，其他的景色則略寫(xiě)或不寫(xiě)。(3)寫(xiě)景要有情致。人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫(xiě)時(shí)也應(yīng)該將這種感情一起表達(dá)出來(lái)，做到寓情于景，情景相映。,2.抒情三要素抒情有好幾種

6、方式，而表現(xiàn)出來(lái)，卻有兩種不同的方法。一種是強(qiáng)烈的、緊張的；一種是輕淡的、弛緩的。緊張的抒情，直抒所感，不加節(jié)制，也不隱晦和改易，只要內(nèi)蘊(yùn)的情感真切、深沉，就會(huì)寫(xiě)出很好的抒情文字。弛緩的抒情，則把內(nèi)蘊(yùn)的豐富感情，表露出一部分來(lái)，于平淡中抓取精神實(shí)質(zhì)，能給讀者以暗示和啟發(fā)，自有感人至深之處。那么，對(duì)抒情有哪些要求呢？(1)要真摯自然。對(duì)表現(xiàn)的事物，要有深切的感受，情感要發(fā)自?xún)?nèi)心，這樣的抒情，才是真摯的、誠(chéng)懇的，也才能是深沉的、感人的。感情要自然地流露出來(lái)。抒情最不能作偽，虛假的、矯揉造作的東西，是最要不得的，那種抒情，不僅不能感染讀者，而只能使人產(chǎn)生厭惡的情緒。,,(2)要健康向上。我們抒發(fā)的感

7、情，必須具有健康的情趣，用健康的、朝氣蓬勃的思想感情去打動(dòng)讀者。那種低級(jí)、消極、頹廢等不健康的感情，我們要堅(jiān)決反對(duì)。(3)要具體生動(dòng)。抒情要生動(dòng)，切忌呆板和干癟，重復(fù)老一套的東西，是不能給人以新鮮感的。不新鮮，不生動(dòng)，也就不能感動(dòng)讀者、打動(dòng)讀者。,返回,題目面對(duì)枯黃的秋葉，不同的人會(huì)有不同的感受，有人看到的是傷感，而有人看到的則是希望。請(qǐng)以“秋葉”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：①注意情、景結(jié)合，②800字左右。,,即學(xué)即練紙上得來(lái)淺，絕知要躬行,點(diǎn)撥這類(lèi)文章的寫(xiě)作，景是基礎(chǔ)，因景才能生情，所以要有簡(jiǎn)潔的寫(xiě)景文字；情是引線，因情才能明理，所以抒情既要充分，但又要落到理性的思索，不能有情無(wú)理。,實(shí)戰(zhàn)練

8、筆題目：________________,,答案,返回,飄落心靈的秋葉我是懷著失落、彷徨的情緒走到這兒來(lái)的，可我回去的時(shí)候卻感覺(jué)到心里充溢的是一種對(duì)命運(yùn)的頓悟，真實(shí)而又朦朧。早上來(lái)公園的時(shí)候是起著風(fēng)的，又因?yàn)闀r(shí)近晚秋了，所以小路邊的梧桐雖將那秋日里和煦的太陽(yáng)搗碎后篩得滿地都是，卻也禁不住在秋風(fēng)中灑下些枯黃的樹(shù)葉來(lái)，揚(yáng)揚(yáng)灑灑，飄落在地。透過(guò)這眼前浮動(dòng)秋葉的空氣，我似乎又看見(jiàn)父親那渾濁卻又飽含無(wú)奈傷痛的眼神，又聽(tīng)見(jiàn)母親勞動(dòng)歸來(lái)不停的喘息。面對(duì)這樣的家境，殘酷的命運(yùn)竟讓我痛苦地作出決定——,,答案,例文,為了這個(gè)貧困的家放棄學(xué)業(yè)，隨鄉(xiāng)鄰南下做工?；蛟S這種命運(yùn)不止降臨在我一個(gè)人的身上，但我現(xiàn)在才如此真

9、實(shí)地感受到命運(yùn)殘忍的一面，它來(lái)得如此急促，似乎很快便要沖毀我們那顆還很薄弱的心靈防線。我真的無(wú)法接受，沒(méi)想到生活的陽(yáng)光到我只是邁出了幾小步便又要終止。眼前秋葉仍在不停地隨風(fēng)零落，一片接著一片，這是生活在為我哭泣么？忽然有一種想伸手抓住一片落葉的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片火紅的梧桐葉立刻飄落到手掌上。仔細(xì)端詳這片秋葉，竟然發(fā)現(xiàn)秋葉曾經(jīng)被撕裂過(guò)，在那業(yè)已枯萎的身軀上仍很清晰地留著一道彎曲的疤痕，可是疤痕處卻又連著一小片梧桐葉，它是連接疤痕與殘損的樹(shù)葉一起生長(zhǎng)著的！,,答案,又一陣清風(fēng)吹來(lái)，送走了手掌里的樹(shù)葉，可我的腦海里涌動(dòng)的依舊是那片溝通心靈的紅樹(shù)葉。猛地覺(jué)得這片樹(shù)葉是生活給我的一種暗示，因?yàn)闃?shù)葉的一生與我們的處境竟是如此的神似。那一道深深的傷疤不就是生活迫使我作出的痛苦決定么，為什么它能在傷疤的一端頑強(qiáng)地生長(zhǎng)出另一片小樹(shù)葉，仍然蓬勃地延續(xù)著自己短暫的生命？而我，卻始終彷徨在絕望的生命線上，總是難以掙脫命運(yùn)的束縛呢？我應(yīng)該振作起來(lái)，應(yīng)該對(duì)我的一生負(fù)責(zé)。畢竟生命太珍貴，哪怕一丁點(diǎn)兒的失去也會(huì)帶來(lái)無(wú)盡的傷痛。,,答案,望著這片火紅的梧桐樹(shù)，我激動(dòng)地流下了眼淚。其實(shí)生命在為難你的同時(shí)也在用自然給你生存的暗示。畢竟生命的長(zhǎng)途需要你的跋涉。當(dāng)我轉(zhuǎn)身走出這片樹(shù)林時(shí)，我的心里默念著：感謝梧桐葉，感謝生命。,,返回,本課結(jié)束,