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1、教案
第6課 爬山虎的腳
第一課時
教學目標
1. 能正確認讀“均，勻，莖，柄，蛟，虎，占，鋪，疊，觸，痕，逐”這12個生字，其中11個會寫。
2. 能借助詞典理解文中“均勻，重疊，拂過，蕩起，葉柄，空隙，嫩莖，痕跡，牢固，休想”等詞語。
3. 了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色，并能運用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
掌握生字詞，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
教學難點
培養(yǎng)學生樂于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習慣。
教學準備
多媒體課件：展示爬山虎圖片和教學內(nèi)容。
教學過程
（一） 導入新課
1. 播放PPT多媒體課件，展示一幅幅美麗的爬山虎圖片。
2. 導
2、語：
爬山虎又名爬墻虎、地錦，原產(chǎn)自我國（北起長白山，南至廣東、廣西），是一種葡萄科葉大藤本植物，也是一種美麗的垂直綠化植物。它的形狀與野葡萄非常相似，枝上也有卷須，卷須尖端有粘性吸盤，遇到物體就會吸附上去，不論是巖石、墻壁、還是樹木，他都能吸得很牢。那么，同學們！知道這粘性的吸盤是什么東西嗎？
（二） 講授新課
1. 生字詞教學
（1） 課件依次展示“我會讀”、“我會寫”、“讀讀記記”生字卡片。
（2） 教師教學生拼讀并糾正同學讀錯的字、詞的音。
（3） 教師解釋新生字、詞的意思。
2. 初讀課文
（1） 課件播放輕音樂，讓學生隨音樂抒情地朗讀課文。
（2） 分小組自由地默
3、讀課文，并給課文分段。
（3） 小組討論匯報分段情況，并說出內(nèi)容大意。
3. 再讀課文
（1） 學習課文第1自然段，思考：
A這一段主要講了些什么？
B爬山虎可能會生長在哪些地方？
（2） 學習課文第2自然段，思考：從這個自然段你發(fā)現(xiàn)爬山虎的葉子在生長過程有什么特點？從哪些詞語看得出？
（3）提問。
（三） 鞏固練習
1. 讓學生再次深情并茂的朗讀課文第2自然段，領悟第1、2自然段的內(nèi)容大意。
2. 質(zhì)疑：
課題是“爬山虎的腳”為什么課文還要寫第1、2自然段？
3. 師生討論、歸納：
作者根據(jù)自己所親眼看到的，按照“先看到什么”、“后看到什么”的這樣一種由表及里的方式
4、來寫作這篇課文的。于是，要寫爬山虎的腳，就要向大家介紹“先看到的”——爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹“后看到的”——爬山虎的腳，這樣文章就顯得有條有理了。
（四） 歸納小結(jié)
1. 課件再次隨音樂播放漂亮的爬山虎圖片
2. 小結(jié)語：
瞧，多么美麗的爬山虎！它的葉子是那么的嫩、那么的綠、那么的惹人憐愛！想一想，在我們身邊的這些山川河流、花草樹木，只要你肯去認真地觀察，你會發(fā)現(xiàn)它們也是非常漂亮的！所以，我們在生活中一定要愛惜這些美好事物。
（五） 作業(yè)安排
1. 朗讀課文，背誦課文第2自然段。
2. 借助詞典理解詞語的意思。
板書設計
第6課 爬山虎的腳
5、 爬山虎的葉 ↓
先寫外面
剛長出來的葉子:嫩紅→嫩綠 ↓
長大后的葉子：引人注意→綠得鮮艷 ↓
再寫里面
爬山虎的腳 ←
第二課時
教學目標
1. 了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，并從中領悟圍繞一個意思來寫好片段的方法。
2. 繼續(xù)培養(yǎng)學生樂于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習慣。
6、
教學重點
了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，并從中領悟圍繞一個意思來寫好片段的方法。
教學難點
理解爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。
教學準備
1.在黑板上畫好一幅缺腳爬山虎簡筆畫示意圖。
2.多媒體課件：展示爬山虎圖片和教學內(nèi)容。
教學過程
（一） 導入新課
1. 復習第2自然段教學內(nèi)容。
2. 導語：
上節(jié)課我們了解爬山虎生長的地方以及它的葉子的一些顏色、特性，觀察爬山虎我們知道他的腳藏在葉子下邊！那么，同學你們想不想知道爬山虎是怎樣利用它的腳一步一步地向上爬的呢？下面就讓我們一同來揭曉謎底吧！請大家打開課本第26頁，今天我們一同來學習課文第3到5自然段
7、。
（二） 講授新課
1. 學習課文第3自然段。
（1） 學生默讀課文，并用橫線畫出文中描寫爬山虎的腳的語句。
（2） 課件展示有關描寫爬山虎的精彩的句子，引領學生齊讀。
（3） 指名在已畫好的爬山虎圖上畫腳，要求學生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。
（4） 以課文為根據(jù)，評議學生在黑板上畫的爬山虎的腳。
（5） 這一段講了些什么？
（6） 思考：作者為什么能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個詞語突出了這一點？（“注意”一詞）
2.學習課文第4自然段。
（1）學生自由讀。
（2）課件播放第4自然段的朗讀錄音，同學們閉上眼睛想象爬山虎正在一步一步地網(wǎng)上爬
8、。
（3）課件演示爬山虎爬墻示意圖。
（4）學生默讀課文圈出表現(xiàn)爬山虎爬墻時的動態(tài)字、詞。（觸、巴、拉、貼）
（5）課件展示這些描寫爬山虎爬墻的句子。（學生齊讀）
（6）請學生用自己的話說說爬山虎是怎樣爬墻的？（自己說、指名說）
3.學習課文第5自然段。
（1）輕聲朗讀課文。
（2）思考：A爬山虎葉子的葉尖為什么一順朝下？
B為什么在墻上的葉子鋪的那么均勻，沒有重疊起來的？
（3）提問。
（三） 鞏固練習
1. 請學生到黑板前按照課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色。（指名說）
2.請同學朗讀課文第2自然段，說說作者為什么說爬山虎的葉子引人注目但又卻在后文中對
9、爬山虎的腳進行大量的描寫？這說明了什么？（觀察仔細）
（四） 歸納小結(jié)
小結(jié)語：
從這里呢，我們可以看得出作者是一個既有耐心又很細心的人。但是，如果你是作者呢？你會不會也觀察得這樣仔細？你會不會從小小的爬山虎看到這么多既有趣又有美麗的東西？所以，你們一定要記?。好?，無處不在！我們一定要經(jīng)常留心我們周圍的世界，所不定某一天你就會發(fā)現(xiàn)這世界上更美的東西！
（五） 作業(yè)安排
1．背誦課文第3、4、5自然段。
2．模仿文中描寫爬山虎的腳方法，選擇一種植物，仔細觀察它最有特點的部分，再把觀察到的寫下來。
板書設計
第6課 爬山虎的腳
爬山虎簡筆畫圖案
第3段：生長位置、形狀、顏色
第4段：（觸著墻）觸→巴-→拉-→貼
第5段：（沒觸著墻）萎了 細絲、小圓片→灰色
人教版 小學四年級上冊 爬山虎的腳
