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1、文質(zhì)兼美，鮮活動(dòng)人,,【“發(fā)展等級(jí)”突破序列專(zhuān)題】,——用“頒獎(jiǎng)詞筆法”敘例,王昭君，曾經(jīng)，我以為你傷不起，但我錯(cuò)了。我聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，昭君原為漢宮宮女，當(dāng)年，匈奴單于被他哥哥打敗了，南逃后三次進(jìn)長(zhǎng)安入朝，并向漢元帝請(qǐng)求和親，以挽回?cái)【?。王昭君舍棄了好的生活，?qǐng)求出塞和親。后來(lái)，雖被封為王后，但是她在北疆的生活卻是很艱苦的，以致年老時(shí)病魔纏身。但最終，單于在西漢的支持下控制了匈奴全境，從而使匈奴同漢朝和好達(dá)半個(gè)世紀(jì)。昭君啊，你并非傷不起，其實(shí)你只是用你的身體的傷，讓大漢得到了美好的和平。,45分,一模作文片段,敘例上有不足!,作文敘例不足,瓶頸,我們要打破瓶頸，獲取高分！,《考試大綱》對(duì)高考作文
2、的評(píng)價(jià)分成“基礎(chǔ)等級(jí)”和“發(fā)展等級(jí)”。,“發(fā)展等級(jí)”包括“深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新”四項(xiàng)。獲取發(fā)展分，是作文高分的關(guān)鍵！,學(xué)習(xí)目標(biāo)—探究并運(yùn)用“頒獎(jiǎng)詞”文質(zhì)兼美，鮮活動(dòng)人的敘例方法，突破瓶頸，獲取高分。,聯(lián)接考綱，明確任務(wù),一般敘例模式◆描寫(xiě)——豐滿(mǎn)人物形象◆句式——概述人物生平◆修辭——升華人物品質(zhì),活動(dòng)一、合作探究“頒獎(jiǎng)詞”敘例技巧,一,二,三,四,活動(dòng)要求：探究并展示成果。頒獎(jiǎng)詞劃線(xiàn)部分在寫(xiě)法上有何共同點(diǎn)？,靈活運(yùn)用模式技巧，改寫(xiě)課前展示的一模作文片段，使它語(yǔ)言精練，句式靈活，形象突出，思想有一定深度，字?jǐn)?shù)不超180字。,活動(dòng)二、“頒獎(jiǎng)詞”敘例法改寫(xiě)訓(xùn)練,改寫(xiě)作品展示昭君，曾經(jīng)，我以為
3、你傷不起，但我真的錯(cuò)了。西風(fēng)瑟瑟，黃沙漫漫，駝鈴悲鳴，胡楊憂(yōu)傷。心中懷著大愛(ài)，你的眼淚，早已風(fēng)干。家，漸行漸遠(yuǎn)，你，卻丹心如虹！邊塞孤城不是你的生命傷心地，卻因你的到來(lái)而溫暖遍地。這里，雖無(wú)花香鳥(niǎo)語(yǔ)紅欄桿的繁華，卻有大漠孤煙落日?qǐng)A的壯闊。你柔弱的身軀，承載著民族賦予的和親使命。家園的溫馨，因你而跨越千里，在那兵戎相見(jiàn)，刀光劍影的塞外換來(lái)了久違的和平與寧?kù)o。月亮圓時(shí)君不知，惟愿萬(wàn)古明月與你共擔(dān)相思，更盼月光琵琶伴你夢(mèng)回大漢。昭君啊，你不是傷不起，你用你柔弱的身軀，在生命的痛楚中撐起了歷史永恒的天地！,北京滿(mǎn)分卷《細(xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是》片段補(bǔ)寫(xiě),作業(yè)、“頒獎(jiǎng)詞”敘例法補(bǔ)寫(xiě)訓(xùn)練,質(zhì)勝文則野
4、，文勝質(zhì)則史(浮華)，文質(zhì)彬彬，然后君子!——《論語(yǔ)雍也》,A.“希望之翼”張平宜——“蜀道難，蜀道難，臺(tái)灣娘子上涼山?？缭胶{，跨越偏見(jiàn)，她抱起麻風(fēng)村孤單的孩子，把無(wú)助的眼神柔化成對(duì)世界的希望。她看起來(lái)無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)，其實(shí)她的內(nèi)心比誰(shuí)都柔軟”。,B.頒獎(jiǎng)詞：“燭照深山”李桂林、陸建芬——在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。,,描寫(xiě)：用精煉的詞匯進(jìn)行描寫(xiě)。使用人物描寫(xiě)，通過(guò)人物神態(tài)，動(dòng)作，心理三方面來(lái)豐滿(mǎn)人物的形象。,A.“舟曲之子”王偉——大雨滂沱，沖毀了房屋掩埋了哭喊。妻兒需要你的肩膀，而人民更需要你的脊梁
5、。五百米的距離，這個(gè)戰(zhàn)士沒(méi)有回家，那個(gè)最漆黑的夜晚，他留給自己一個(gè)永遠(yuǎn)不能接起的電話(huà)，留給我們一種力量。,B.“義俠巴郎”阿里木——“快樂(lè)的巴郎，在煙火繚繞的街市上，大聲放歌?？嚯y沒(méi)有冷了他的熱心，聲譽(yù)不能改變他的信念。一個(gè)人最樸素的惻隱，在人群中激蕩起向善的漣漪”。,,描寫(xiě)：用精煉的詞匯進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)社會(huì)或自然環(huán)境，以烘托人物形象。,B.“烈火金剛”劉金國(guó)——“賊有未曾經(jīng)我縛，事無(wú)不可對(duì)人言。是盾，就矗立在危險(xiǎn)前沿，寸步不退。是劍，就向邪惡揚(yáng)眉出鞘，絕不姑息。烈火鍛造的鐵血將帥，兩袖清風(fēng)的忠誠(chéng)衛(wèi)士”。,A.“公仆本色”楊善洲——“綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風(fēng)發(fā)，他心向
6、未來(lái)。清廉，自上任時(shí)起；奉獻(xiàn)，直到最后一天。六十年里的一切作為，就為了不辜負(fù)人民的期望”。,句式：用整散結(jié)合的句式來(lái)高度概括人物生平事跡及品質(zhì)，使文章節(jié)奏明快，舒緩自如，強(qiáng)化抒情和論證的氣勢(shì)。,,A.“肝膽春秋”吳孟超——“六十年前，他搭建了第一張手術(shù)臺(tái)，到今天也沒(méi)有離開(kāi)。手中一把刀，游刃肝膽，依然精準(zhǔn)，心中一團(tuán)火，守著誓言，從未熄滅。他是不知疲倦的老馬，要把病人一個(gè)一個(gè)馱過(guò)河”。,,B.“高義薄云”胡忠、謝曉君——“他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母。不是絕情，是極致的深情；不是沖動(dòng)，是不悔的抉擇。他們是高原上怒放的并蒂雪蓮”。,修辭：段尾用合適的修辭手法，高度升華人物的精神品質(zhì)，產(chǎn)生畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。,
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