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1、第三單元?生活在集體中
一、?你是我的好朋友
教學目標:
1、?知道朋友間應該互相關心、互相幫助。
2、?感受友誼的可貴,知道擁有一些好朋友是一件非??鞓返氖隆?
3、?學會欣賞與寬容,善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點,并樂意向他學習。
重點難點:
重點:
1、知道朋友間應該互相關心、互相幫助。
2、真正感受到友情的可貴。
難點:善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點。
教學準備:
《找朋友》這首歌的錄音磁帶或歌曲?VCD。
學生準備:1、了解好朋友的相關資料。2、搜集有關友誼的名言和
2、小故事。3、準備一
張漂亮的卡紙。
教學設計:
一、了解自己的好朋友
1、?教師播放歌《找朋友》。全班隨著樂聲一起唱歌,一起跳舞,尋找自己的好朋友。
2、?教師引導學生領悟:在集體這個大家庭中,每個人都會有自己的好朋友。大家一
起學習,一起游戲,共同進步,是多么的快樂!
3、?教師:你有哪些好朋友?能向大家介紹一下嗎?學生自愿上臺介紹自己的好朋友。
4、?教師:你了解你的好朋友嗎?學生填寫“展示臺”相關內(nèi)容。
5、?討論交流好朋友的資料,形式不限??杉w交流、小組交流、朋友間交流,一起
分享快樂。
1
3、
二、?進入“友誼谷”
1、?教師:友情是世界上最純真的感情,古今呂外,許多名人學者都對友情有著深刻
而又獨特的見解,留下了許多耐人尋味的語句。
2、?學生閱讀教科書中的名言,談一談讀后的感受。
3、?教師:你還知道哪些有關友誼的名人名言或小故事?學生交流課前搜集的資料。
4、?教師出示從樹苗變成參天大樹的動畫。
(畫外音)讓我們和好朋友用真誠去播種,用熱情去澆灌,用愛心去呵護,讓小樹苗
早日成為參天大樹,讓我們友誼之樹常青。
三、制作“閃光卡”
1、教師:多關心別人,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,多贊美別人,你會得到更
4、多的好朋友。
2、教師:你的朋友們有哪些優(yōu)點?學生先說一說朋友的優(yōu)點。
3、教師指導學生制作“閃光卡”,將朋友的優(yōu)點寫在“閃光卡”上。
4、全班相互贈送“閃光卡”。
四、說說“心里話”
1、全班讀一讀“友誼”的小詩。
2、學生在空格處填寫對于“友誼”的認識,全班交流。
二、集體處處有規(guī)則
教學目標:
1、知道集體處處有規(guī)則,明白遵守規(guī)則的重要性。
2、了解日常的學習與生活中必須遵守的規(guī)章制度。
3、能自覺遵守規(guī)章制度,做個講文明、有教養(yǎng)的人。
重點難點:
重點:
5、
1、知道集體處處有規(guī)則。
2
2、了解日常生活中必須遵守的一些規(guī)章制度。
難點:做個自覺遵守規(guī)則的人。
教學準備:
教師準備:
1、搜集遵守規(guī)則的事例,可采用照片或錄像等多種形式展示。
2、《小學生日常行為規(guī)范》和《公民道德規(guī)范》。
學生準備:
1、調(diào)查了解學校的規(guī)章制度。
2、搜集身邊守規(guī)則和不守規(guī)則的事例。
教學設計:
一、了解集體處處有規(guī)則
1、教師談話引入:俗話說,沒有規(guī)矩不成方圓。我們生活在社會的大家庭里,應處處
遵守規(guī)則。
2、學生看圖,
6、并說一說圖上講了哪些我們必須遵守的規(guī)則。
3、教師:在日常生活中,你還知道我們應該遵守哪些規(guī)則?
學生討論。
4、教師:日常生活中,總是有那么一些人不愿意遵守規(guī)則,給別人的生活和學習帶來
了不便。教師指導學生閱讀“反光鏡”,談一談感受。
5、教師:你曾經(jīng)看見過哪些不文明的現(xiàn)象?你有什么體會?
學生交流課前搜集到的不守規(guī)則的事例。
6、教師鼓勵學生用這面“反光鏡”對照自己,看一看是否也曾有過不守規(guī)則的行為。
對于勇于承認錯誤的學生,教師應予以表揚。
二、討論我們應遵守哪些規(guī)則
1、教師:在我們?nèi)粘5膶W習、
7、生活中,我們要遵守的規(guī)則有哪些?
3
學生先小組討論,然后集體交流。
2、教師:你還知道哪些規(guī)則?全班可結合《小學生日常行為規(guī)范》和《公民道德綱要》
進行討論。
三、制訂班級公約
1、分組討論:分析班級現(xiàn)狀,找出不足之處。
2、針對問題,小組制訂相關規(guī)則——《班級公約》。
3、全班討論《班級公約》,民主表決。
4、小結:這份規(guī)則是大家一起制訂的,所以必須大家共同來遵守。
四、課后延伸
執(zhí)行《班級公約》,對學生的執(zhí)行情況及時檢查,相互督促,定期評議。
三、做班級的小主人
教學
8、目標:
1、懂得自己是集體中的一員,是集體的小主人。
2、初步形成現(xiàn)代民主意識,積極參與班級管理,為班級建設出謀劃策。
3、能關心集體,樂于參加集體活動,自覺維護集體榮譽。
重點難點:
重點:了解自己的集體,知道自己是集體中的一員。
難點:
1、初步形成現(xiàn)代民主意識,做個班級的小主人,參與班級管理,為班級建設出謀劃策。
2、能關心集體,樂于參加集體活動,自覺維護集體榮譽。
教學準備:
1、班集體的情況分析。
2、一張光榮榜。
3、反映班集體榮譽的照片、錄像等資料。
4
9、
教學設計:
一、導入
1、教師:集體是我們共同的家,它帶給我們溫暖,伴隨我們成長。我們都是集體的一
員,是班集體的小主人。
2、學生把自己的照片貼在“我們都是小主人”上。
二、介紹自己的班集體
1、全班回憶班集體獲得過的榮譽,增強自豪感。
2、學生分小組為自己的集體即將取得的成績設計獎狀。
3、全班交流,每個小組派代表講述對獎狀設計的構思。
4、教師小結。
三、參與班級的管理
1、教師出示句子:我是一名光榮的少年先鋒隊隊員。讀一讀,這句話意味著什么?
2、教師引導領悟:我們不僅
10、是一名小學生,更是一名光榮的少先隊員。我們胸前的紅
領巾是無數(shù)革命烈士用鮮血染成的,我們身上肩負著祖國的希望、先烈的重托,我們
是集體的小主人。
3、作為一名班集體的小主人,學生為班級活動提出自己的建議。全班交流。
4、學生講述自己平時是如何為班級服務的。教師在教學時,應大膽放手讓學生各抒已
見,并及時采納好的建議。
5、“實踐園”:開展“人人有事做,事事有人管”活動。
教師:我們每一位同學都來負責教室的一個角落,讓我們的教室更加美麗、整潔。學
生自由選擇責任區(qū),并結合班級實際制訂一個評比標準,為評選“班集體優(yōu)秀小主人”
做
11、好準備。
四、總結評比
1、教師:在我們班中,哪些同學可以稱為“班集體優(yōu)秀的小主人”?學生交流講座評
比標準。
5
2、全班按評比標準分項目進行無記名投票,評出“班集體優(yōu)秀小主人”,張貼光榮榜。
3、學生自由選擇最佩服的一名小主人,說一說他的優(yōu)秀之處。
4、當選的“班集體優(yōu)秀小主人”上臺談一談感受,教師為他們佩戴大紅花。
5、全班交流這次活動的體會。
6、教師鼓勵同學們向“班集體優(yōu)秀小主人”學習,找出自己的不足之處,努力改進。
四、集體力量大
教學目標:
1、?懂得合作的重要性,明白在一個集
12、體中,只有團結一致、齊心協(xié)力才能辦好事情。
2、?學會交流合作。
3、?感受合作和團結帶來的歡樂。
重點難點:
重點:懂得集體力量大,只有團結一致,才能辦好事情。
難點:學會團結,學會與人合作。
教學準備:
教師準備:
1、歌曲《團結就是力量》
2、一把筷子
3、小螞蟻和兄弟姐妹們搬蛋糕的故事課件。
4、玻璃瓶若干、用線吊著的珠子若干。
學生準備:搜集有關“集體力量大”的諺語或故事。
教學設計:
一、情境創(chuàng)設,導入學習
1、?教師播放《團結就是力
13、量》的歌曲,全班學生可以一起唱一唱。
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2、?教師挑選若干學生進行“折筷子”的游戲,先請一名學生折一根筷子,再請他或
其他學生折一把筷子。
3、?教師引出課題,學生初步認識集體力量大的意義。
二、感悟團結合作,集體力量大
1、?教師播放小螞蟻和兄弟姐妹們搬蛋糕課件,并講述故事。
2、?學生交流聽故事后的感受。
3、?學生講述課前搜集到的關于“集體力量大”的故事。
4、?學生朗讀教科書中關于“集體力量大”的諺語,說一說這些諺語的含義。
5、?學生將課前搜集的諺語交流匯報。
三、?體
14、會合作中齊心合力的重要性
1、?教師:我們大家都知道人多力量大,可有時人多力量未必大,這是怎么回事呢?
教師請一名學生講述“小動物們拖水果籃”的故事。
2、?學生交流小動物們失敗的原因。
3、?教師請若干學生志愿者上臺進行“拖講臺”的游戲。第一次,學生各自按不同方
向用力;第二次,大家一起朝同一個方向合勁,看一看結果怎樣。學生通過親自嘗試,
對這一道理人有更深的領悟。
4、?學生討論小動物們有效的解決辦法,并填寫在教科書上。
四、游戲體驗,共享快樂
1、?全班分組舉行一次有趣的比賽——提珠子。
2、?教師請優(yōu)勝者介紹經(jīng)驗。
3、?教師引導領悟:只有學會有效的合作,才能發(fā)揮集體的作用。
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