閩教版三下英語(yǔ)Unit7Clothes2partA公開課教案課件知識(shí)點(diǎn)梳理

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1、Unit 7 Clothes (2) Part A 教學(xué)目標(biāo) ◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)單詞shirt，初步運(yùn)用whose等詞匯。 2.學(xué)習(xí)句子：Whose...is this？It’s ×××’s. 3.學(xué)習(xí)字母k和g在單詞中的讀音。 4.功能：能用英語(yǔ)詢問(wèn)物品的歸屬。 ◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo) 1.能根據(jù)圖片說(shuō)出jacket和shirt，并能看圖識(shí)詞。 2.能準(zhǔn)確使用Whose...is this？體會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用環(huán)境。 ◆ 情感態(tài)度目標(biāo) 讓學(xué)生能對(duì)別人的贊揚(yáng)給出自信、有禮的回應(yīng)；能在生活中用英語(yǔ)積極交流。 ◆ 文化意識(shí) 樂(lè)于接觸異國(guó)文化，初步了解服飾詞匯文化。 教具

2、準(zhǔn)備 1.字母卡片。 2.有關(guān)服裝類的單詞圖片和卡片。 3.本班學(xué)生的T恤、夾克衫和運(yùn)動(dòng)鞋，幾件男式襯衫。 4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1.師生互致問(wèn)候。 2.齊說(shuō)韻律詩(shī)：My T-shirt and Sports Shoes. 3.跟錄音齊唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？ Step 2 Revision 1.師生進(jìn)行自由對(duì)話： Who is wearing a T-shirt today？ What color is it? What size do you wear? 2.復(fù)習(xí)學(xué)

3、過(guò)的服飾類的單詞。 出示單詞卡片，快速認(rèn)讀：jacket，sports shoes，T-shirt。 3.揭示并板書課題：Unit 7 Clothes (2) Part A Step 3 Presentation （一）教授句型Whose shirt is this?及回答 1.教學(xué)單詞shirt。 （1）出示單詞卡片T-shirt，讓學(xué)生讀出單詞，再出示單詞卡片shirt，讓學(xué)生認(rèn)讀。 （2）給學(xué)生看兩種服飾的圖片，讓學(xué)生明白T-shirt和shirt的區(qū)別。 （3）將兩種服飾圖片交替出現(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生看圖快速說(shuō)出T-shirt或shirt。 （4）讓學(xué)生先用升降調(diào)讀，再進(jìn)行拼讀

4、識(shí)記。 2.文化滲透。 告訴學(xué)生英美人對(duì)服裝的表達(dá)方法與中國(guó)人有所不同。襯衫分男式和女式，男式襯衫叫做shirt,女式襯衫叫做blouse。 3.教學(xué)Whose shirt is this?及回答。 （1）教師拿出一件班上男生的襯衫，問(wèn)全班：“Whose shirt is this？”讓學(xué)生明白whose的意思。強(qiáng)調(diào)whose與who’s (who is的縮寫形式) 之間的區(qū)別。 教師板書問(wèn)句并領(lǐng)讀。 （2）教師說(shuō)：“Whose shirt is this？”并指向襯衫的主人，引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s ×××’s.”請(qǐng)幾位學(xué)生回答并板書答句。 教師講解：“It’s ×××’s.是

5、 It’s ×××’s shirt.的簡(jiǎn)略說(shuō)法?！? （3）小組間問(wèn)答。 （4）教師隨機(jī)拿起學(xué)生的文具，請(qǐng)兩位學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答，如： A：Whose ruler is this? B: It’s ×××’s. （5）全班翻開課本第54頁(yè)，看Learn to write.部分。教師先請(qǐng)兩位學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，然后全班學(xué)生一起在書上寫句子。 （二）課文教學(xué) 1.全班翻開課本第50頁(yè)，教師播放課文錄音，學(xué)生跟著錄音模仿說(shuō)句子。 2.再播放課文錄音一到二遍，然后采用小組跟讀或個(gè)別學(xué)生跟讀的形式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。 3.分角色表演對(duì)話。 4.鞏固練習(xí)。 （1）完成課本第51頁(yè)的Ask and a

6、nswer. （2）游戲——Step by Step。 游戲規(guī)則：請(qǐng)兩位學(xué)生站在教室最后端，教師出示課本第51頁(yè)Ask and answer.中的實(shí)物圖片，全班學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容問(wèn)：“Whose...is this?”兩位學(xué)生中先說(shuō)出答案的向前邁一步。以此類推，最快走到講臺(tái)前的學(xué)生獲勝。 （三）語(yǔ)音教學(xué) 1.復(fù)習(xí)五個(gè)元音字母在開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音。 如，教師出示字母a： （1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它在開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音，并例舉單詞。 （2）教師說(shuō)三個(gè)單詞，如：apple，cake，cat，學(xué)生聽音，然后說(shuō)出字母a在單詞中發(fā)音不同的那一個(gè)單詞。 2.復(fù)習(xí)字母b，p，t，d在單詞

7、中的讀音。 3.學(xué)習(xí)課本第51頁(yè)Listen and learn the English sounds. （1）請(qǐng)學(xué)生讀出kite，cake，bike三個(gè)單詞，并嘗試讓學(xué)生說(shuō)出字母k的讀音。 （2）讓學(xué)生用如下方式讀出上面三個(gè)詞：k，/k/，kite。 （3）字母g的讀音教學(xué)同上。 （4）快速反應(yīng)：教師說(shuō)字母b，p，t，d，k，g，學(xué)生說(shuō)出它們的讀音；教師說(shuō)出/b/，/p/，/t/，/d/，/k/，/g/，學(xué)生說(shuō)出與它們相對(duì)應(yīng)的字母。 Step 4 Extension 完成課本第54頁(yè)的Play a game. 游戲規(guī)則：請(qǐng)帶服裝來(lái)的學(xué)生拿著自己的服裝說(shuō)：“Look，it’s

8、my....”然后將衣服放在教師的講臺(tái)桌上。教師收集了若干件服裝后，開始以問(wèn)答形式展開“物歸原主”活動(dòng)。 教師抽取講臺(tái)桌上的任意一件服裝，全班學(xué)生問(wèn)：“Whose ... is this？”請(qǐng)一個(gè)學(xué)生用“It’s ×××’s.”來(lái)回答。答對(duì)物品主人的同學(xué)可以上臺(tái)當(dāng)“小老師”，獲得提問(wèn)的機(jī)會(huì)。 Step 5 Homework 1.聽課文錄音并模仿。 2．完成本課的練習(xí)。 下課啦，咱們來(lái)放松一下，講個(gè)小故事吧: 活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。 活動(dòng)過(guò)程： ??1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：

9、“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！? 主持人口述謎語(yǔ)： ??“雙手抓不起，一刀劈不開， ??煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。” ??主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！” ??一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？” ??主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。 ? 水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！? ??甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。 ??小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。 ??花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢

10、獻(xiàn)了。 ??主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》 ??竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大； ??洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳， ??煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。 ??栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸； ??魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它； ??采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。 ??主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？ ??甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。 ??乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。 ??丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。 ??2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀? ??（1）（生）：我要

11、節(jié)約用水，保護(hù)水源。 ??（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。 ??（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。 ??（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。 ??3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。 ??（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。 ??（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。 ??（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴

12、她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫） ??（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？ ??主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》 ??大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！? ??旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？” ??主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？ ??甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。 ??乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。 ??主持人：我

13、們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？ ??齊：主動(dòng)關(guān)好。 ??小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說(shuō)你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？ ??主持人：可以。 ??小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔? ??答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。 ??小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔? ??答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。 ??小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！ ??水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯

14、”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！ ??主持人：你們還有發(fā)言的嗎？ ??答：有。 ??生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸? ??動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！ ??花草樹木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！ ??水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。 ??主持人：水伯伯，您這是干什么呢？ ??水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！ ??主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！ ??4.主持人：大家歡迎

15、老師講話！ ??同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。 ??5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。 ? 6.活動(dòng)效果： ? 此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵 活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。 活動(dòng)過(guò)程： ??1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！? 主持人口述謎語(yǔ)： ??“雙手抓不起，

16、一刀劈不開， ??煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！? ??主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！” ??一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？” ??主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。 ? 水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。” ??甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。 ??小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。 ??花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。 ??主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》 ??竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

17、??洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳， ??煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。 ??栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸； ??魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它； ??采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。 ??主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？ ??甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。 ??乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。 ??丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。 ??2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀? ??（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。 ??（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下

18、的水倒在盆里洗手用。 ??（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。 ??（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。 ??3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。 ??（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。 ??（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。 ??（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫） ??（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？ ??主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》 ??大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！? ??旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？” ??主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？