浙美版第冊(cè)美術(shù)教案

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1、 浙美版——第１５冊(cè)美術(shù)教案 第一課《設(shè)計(jì)的魅力》 一、教學(xué)目標(biāo)： １、初步了解不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的工業(yè)產(chǎn)品并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 ２、通過(guò)對(duì)工業(yè)產(chǎn)品的欣賞與評(píng)述，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，形成在設(shè)計(jì)藝術(shù)方面的基本素養(yǎng)。 ３、使學(xué)生得到美的陶冶與享受，不斷提高生活質(zhì)量。 二、重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：欣賞教材中的經(jīng)典設(shè)計(jì)作品，使學(xué)生得到美的享受 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，形成在設(shè)計(jì)藝術(shù)欣賞方面的基本素養(yǎng)。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集工業(yè)產(chǎn)品的相關(guān)圖片 （教師）有關(guān)工業(yè)產(chǎn)品的圖片資料 教學(xué)過(guò)程： １、創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。 （１）欣

2、賞教材第２頁(yè)上的范例，提出問(wèn)題：你喜歡哪一張椅子？為什么？（提示：可以從功能、風(fēng)格、造型、色彩、材料等方面引導(dǎo)學(xué)生分析。） （２）提出問(wèn)題：怎樣才會(huì)有時(shí)尚而又耐用的產(chǎn)品？市面上的椅子能滿足大家的審美需要嗎？作為消費(fèi)者，你希望能買(mǎi)到什么樣的椅子？ （３）教師小結(jié)，讓學(xué)生對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)有一個(gè)初步的印象，并點(diǎn)明本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 ２、轉(zhuǎn)換角色，激發(fā)創(chuàng)意。 （１）師生討論：如果讓你設(shè)計(jì)一張椅子，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？選擇什么樣的材料、造型、色彩？希望具有哪些功能？你會(huì)如何展示自己的個(gè)性？工業(yè)設(shè)計(jì)能離開(kāi)人的創(chuàng)新嗎？你會(huì)采用什么設(shè)計(jì)方法去體現(xiàn)你的創(chuàng)意？ （２）讓學(xué)生了解工業(yè)設(shè)計(jì)的一些基本概念、設(shè)計(jì)發(fā)展趨

3、勢(shì)以及設(shè)計(jì)的方法，明白設(shè)計(jì)活動(dòng)離不開(kāi)人的創(chuàng)造勞動(dòng)。 ３、引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。 （１）結(jié)合課本的范例，讓學(xué)生欣賞國(guó)外的經(jīng)典設(shè)計(jì)作品，分析教材中提出的問(wèn)題：為什么這個(gè)熨斗被稱為“海浪線”呢？把柄上曲線的設(shè)計(jì)有什么用？壺嘴上的小鳥(niǎo)又是用來(lái)干什么的？瑞士軍刀設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處在哪里？“路線大師”巴士的外觀設(shè)計(jì)遵循了什么色彩原理？協(xié)和飛機(jī)的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？ （２）通過(guò)對(duì)具體例子的分析，不斷提高學(xué)生工業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)的藝術(shù)涵養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。 4、分析討論，層層深入。 （１）教師出示圖片資料，請(qǐng)學(xué)生表達(dá)自己的看法。 （２）教師補(bǔ)充分析，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評(píng)價(jià)的方法。 ５、布置作業(yè)，學(xué)

4、會(huì)評(píng)述。 教師出示圖片，要求學(xué)生利用所學(xué)的有關(guān)工業(yè)設(shè)計(jì)的知識(shí)，結(jié)合自己的審美觀，進(jìn)行綜合評(píng)述。 第二課《老師，你好》（第一課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo)： １、學(xué)習(xí)賀卡的設(shè)計(jì)和制作。 ２、加深理解設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，并通過(guò)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的平面設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行賀卡設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)計(jì)能力。 ３、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)校的美好情感。 二、重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出主題明確、造型簡(jiǎn)潔、藝術(shù)形象優(yōu)美、充滿朝氣與活力的賀卡。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）鉛筆、剪刀、膠水、橡皮、鉛畫(huà)紙等 （教師）優(yōu)秀賀卡作品（包括電子賀卡

5、） 教學(xué)過(guò)程： １、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 （１）用實(shí)物投影儀呈現(xiàn)課本第６、７頁(yè)上的資料。屏幕上放映電子賀卡，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)研究的氛圍與空間，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的賀卡作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 （２）討論：賀卡有什么作用？有什么文化、情感內(nèi)涵？在展示的作品中你最喜歡哪一個(gè)？它有什么特色？ （３）小結(jié)：雖然市場(chǎng)上有許多賀卡，但是自己設(shè)計(jì)最有意義，不僅可以表達(dá)自己的感情，還可以在畫(huà)面上展示自己的風(fēng)采。 ２、開(kāi)拓思路，激發(fā)創(chuàng)意。 （１）討論：Ａ主題是什么？（提示：制作一張教師節(jié)賀卡） Ｂ運(yùn)用什么圖案為主？（蠟燭）為什么人們常選擇蠟燭作為設(shè)計(jì)符號(hào)或象征物來(lái)比喻老師呢？（燃燒自己，照亮別人）

6、 想一想：還可以用什么事物來(lái)比喻老師呢？ Ｃ賀卡的折疊方式除課本第７頁(yè)介紹的以外，還有沒(méi)有別的？ Ｄ如何搭配色彩，使之既有節(jié)日氣氛又能充分展示自我？ （１）運(yùn)用實(shí)例，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下，拓寬思路，通過(guò)將各種各樣的作品進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)賀卡設(shè)計(jì)的造型特點(diǎn)和制作方法，在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷提高創(chuàng)新的能力。 ３、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。 主體：制作一張教師節(jié)賀卡，可以采用繪畫(huà)也可采用電腦制作的方式。 要求：要充分發(fā)揮想像力，利用所學(xué)的賀卡設(shè)計(jì)知識(shí)，設(shè)計(jì)出主體明確、造型簡(jiǎn)潔、形象優(yōu)美、充滿朝氣與活力的賀卡，表達(dá)出對(duì)教師的祝賀與熱愛(ài)之情。 （１）學(xué)生設(shè)計(jì)小樣，在實(shí)物投影上放映，陳述設(shè)

7、計(jì)意圖。 （２）師生討論，學(xué)生進(jìn)行小樣修改、完善。 （３）學(xué)生完成設(shè)計(jì)制作。 ４、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，深入體會(huì)。 老師，你好（第二課時(shí)） 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）色卡紙，剪刀，膠水，鉛筆，畫(huà)筆，顏料，水等 （教師）優(yōu)秀學(xué)生作業(yè) 教學(xué)過(guò)程： １、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 （１）欣賞上一節(jié)課的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。 （２）賀卡制作完成之后，應(yīng)該再設(shè)計(jì)個(gè)與之相配的信封。提問(wèn)：根據(jù)上一節(jié)課所設(shè)計(jì)的賀卡的主題、色彩、風(fēng)格，應(yīng)該配什么樣的信封比較好。 提出問(wèn)題，點(diǎn)明本節(jié)課學(xué)習(xí)的任務(wù)。 ２、引導(dǎo)欣賞，激發(fā)創(chuàng)意。 （１）出示優(yōu)秀的信封套，討論：你最喜歡哪一種款式？為什么？（提示：可以從圖形、色彩等方

8、面思考。）還有其他的樣式嗎？ （２）教師與學(xué)生一起總結(jié)和整理知識(shí)要點(diǎn)，理清學(xué)習(xí)思路，通過(guò)具體實(shí)例分析難點(diǎn)問(wèn)題，為進(jìn)一步的研究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 ３、傳授方法，加強(qiáng)體驗(yàn)。 （１）教師指導(dǎo)學(xué)生利用各種色卡紙作為信封套的材料，確定好樣式，完成信封套的設(shè)計(jì)小稿。 （２）用實(shí)物投影儀把學(xué)生的設(shè)計(jì)小稿放映在屏幕上，師生討論在作品設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題。 ４、布置作業(yè)。 （１）要求學(xué)生在本節(jié)課充分運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)的賀卡制作一個(gè)相配的信封套。 （２）注意：尊重自己的喜好，獨(dú)立思考，大膽、自由地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。 ５、展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 第三課《

9、卡通天地》（第一課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo) １、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)卡通的概念、種類(lèi)、表現(xiàn)方式有一個(gè)較為全面的了解，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光看世界。 ２、通過(guò)對(duì)卡通知識(shí)的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)卡通藝術(shù)的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造潛能，使他們能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、技能創(chuàng)造出卡通藝術(shù)形象，并嘗試將卡通形象運(yùn)用于生活實(shí)際中，逐步形成健康的審美情趣與價(jià)值觀念。 二、重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)卡通的主要表現(xiàn)手段，包括五官的畫(huà)法與動(dòng)物、植物的擬人手法的技法表現(xiàn)以及分格卡通的構(gòu)成方式。 難點(diǎn)：掌握卡通人物的五官畫(huà)法，熟悉電腦動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程。

10、三、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）各種卡通道具、卡通資料等 （教師）課件《卡通世界》、《海底總動(dòng)員》視頻及各種卡通形象等。 教學(xué)過(guò)程： １、情境導(dǎo)入，欣賞評(píng)述。 （１）教師出示課件《卡通世界》，首先出現(xiàn)《海底總動(dòng)員》的電影片段，讓學(xué)生在欣賞卡通電影的同時(shí)，感性認(rèn)知卡通藝術(shù)形象。 （２）結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些卡通形象。 （３）引入本科的學(xué)習(xí)，在欣賞評(píng)述中鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽地表述自己的感受，并讓學(xué)生在描述的同時(shí)，運(yùn)用自己帶來(lái)的卡通形象進(jìn)行表演，以加深對(duì)卡通藝術(shù)的印象。 ２、加深理解，強(qiáng)化概念。 （１）出示課件，欣賞其他卡通形象。 （２）教師提問(wèn)：剛

11、才我們看了這么多藝術(shù)形象，能不能給他們一個(gè)統(tǒng)一的名稱？ 學(xué)生回答：卡通形象。讓學(xué)生談?wù)勊∠笞钌畹目ㄍㄐ蜗笫鞘裁?，說(shuō)說(shuō)該形象的特點(diǎn)。（提示：教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，用美術(shù)語(yǔ)言加以分析、理解。） （３）繼續(xù)提問(wèn)：什么是卡通？學(xué)生發(fā)言。 （４）課件展示卡通概念，并用各種圖例解釋藝術(shù)手法在卡通中的運(yùn)用，加強(qiáng)對(duì)概念的深入理解。 ３、理解分析，明晰種類(lèi)。 （１）教師提問(wèn)：卡通藝術(shù)越來(lái)越成為現(xiàn)代生活中不可或缺的內(nèi)容，那么卡通藝術(shù)又有哪些種類(lèi)呢？學(xué)生自己分析歸納。 （２）課件展示以下內(nèi)容： 卡通圖書(shū)（卡通連環(huán)畫(huà)），卡通連續(xù)劇、卡通影片。 請(qǐng)學(xué)生具體介紹自己喜歡的卡通影視片、卡通連環(huán)畫(huà)，再次激發(fā)學(xué)生

12、的求知欲望，為下節(jié)課的創(chuàng)作做好鋪墊。 ４、鞏固新知，課外拓展。 （１）請(qǐng)學(xué)生歸納本課的知識(shí)點(diǎn)，回顧本課的內(nèi)容，加深對(duì)卡通藝術(shù)的了解。 （２）要求學(xué)生課外制作卡通藝術(shù)的幻燈片文件，或者制作介紹卡通藝術(shù)的海報(bào)，也可以撰寫(xiě)文稿，采用粘貼卡通圖片的形式在學(xué)校畫(huà)廊里舉行一次展覽。 卡通天地（第二課時(shí)） 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫(huà)工具 （教師）《獅子王》影視片段、范作、各種夸張的臉部圖片等 教學(xué)過(guò)程： １、作業(yè)展示，復(fù)習(xí)舊知。 （１）學(xué)生展示他們的研究報(bào)告，可以事先進(jìn)行比較選擇，找一個(gè)比較好的小組報(bào)告做展示（用電腦幻燈片的形式展示卡通的歷史內(nèi)容等）并隨機(jī)展示學(xué)生收集的卡通

13、形象。 （２）學(xué)生再次闡述對(duì)卡通藝術(shù)的理解，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。 ２、情境表演，掌握特點(diǎn)。 （１）教師提問(wèn)：這么漂亮的卡通形象是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的？采用了什么樣的表現(xiàn)形式？ 學(xué)生根據(jù)教材回答：夸張、變形是卡通藝術(shù)的主要表現(xiàn)手段。 （２）教師提問(wèn)：如何表現(xiàn)這種夸張、變形的藝術(shù)形式？這些形式主要通過(guò)什么來(lái)傳達(dá)？ 臉——學(xué)生得出答案。接著請(qǐng)一個(gè)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，運(yùn)用表情來(lái)夸張地表現(xiàn)故事中主人公的神態(tài)。（提示：故事中應(yīng)包含喜怒哀樂(lè)等各種表情。例如，他剛買(mǎi)了新的自行車(chē)，很開(kāi)心；抽獎(jiǎng)中了大彩電，很得意；下樓梯肛道門(mén)口不小心摔了一跤，彩電摔壞了，很沮喪；走到自行車(chē)停放處，車(chē)沒(méi)了，很生氣。） （３）

14、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)剛才的表演，畫(huà)出不同臉部表情的樣子。教師適時(shí)引導(dǎo)，課件演示并講述五官的夸張變形。向?qū)W生出示有各種五官表情的卡通形象，進(jìn)一步加深印象。 ３、深入刻畫(huà)，激發(fā)創(chuàng)意。 （１）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本上的卡通形象的主要表現(xiàn)手法，并將自己感興趣的形象模仿著畫(huà)下來(lái)。 （２）教師提問(wèn)：如何表現(xiàn)各個(gè)角度的卡通人物形象？分為哪幾種表現(xiàn)形式？ 課件展示不同角度人物的變化：分仰視、俯視、平視三種，并出現(xiàn)正側(cè)面的視圖。 （３）教師提問(wèn)：人物頭像特征描繪出來(lái)后，怎樣讓卡通作品更生動(dòng)呢？引出場(chǎng)景夸張。 欣賞圖例《精忠報(bào)國(guó)》，學(xué)生情境感知，讓他們說(shuō)一說(shuō)作品的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們想表現(xiàn)的校園場(chǎng)景

15、或?qū)W生自己設(shè)計(jì)的故事情節(jié)，再次激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。 ４、臨摹練習(xí)，提升難度。 （１）在剛才臨摹卡通形象上，配上合適的背景，成為一幅完整的卡通作品。 （２）課件展示學(xué)生完成的卡通形象及背景，教師巡回指導(dǎo)。 （３）針對(duì)部分程度較好的學(xué)生，可以提高學(xué)習(xí)難度，進(jìn)一步講解人物的結(jié)構(gòu)與形態(tài)，使他們對(duì)人物的基本形態(tài)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，抓住動(dòng)態(tài)線在人物中的主體位置。 ５、課外延伸，舉辦展覽。 請(qǐng)學(xué)生尋找相關(guān)內(nèi)容的卡通場(chǎng)景圖片，與學(xué)生作業(yè)一同進(jìn)行展示。 卡通天地（第三課時(shí)） 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)作畫(huà)工具、分組制作好卡通頭像并以不同表情進(jìn)行設(shè)計(jì)展示 （教師）《米老鼠與唐老鴨》片斷、優(yōu)秀

16、學(xué)生作品、范作、各種夸張的卡通動(dòng)植物圖片等 教學(xué)過(guò)程： １、作業(yè)巡展，鞏固舊知。 （１）把上節(jié)課的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)在課堂內(nèi)做展示，在上課前布置好展覽，并請(qǐng)學(xué)生投票選出最優(yōu)秀的作業(yè)。 （２）將學(xué)生認(rèn)為最優(yōu)秀的作業(yè)放在投影儀上展示，讓學(xué)生評(píng)述作品優(yōu)秀的理由。在評(píng)述中，再次檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，提升學(xué)生的審美素質(zhì)。 ２、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 （１）出示課件，展示《米老鼠與唐老鴨》片斷，提問(wèn)：Ａ影片除了展示唐老鴨與米老鼠的形象以外，還有什么造型出現(xiàn)在屏幕上：（學(xué)生回答：植物，動(dòng)物。）Ｂ這些動(dòng)物植物有沒(méi)有共同的藝術(shù)表現(xiàn)手段？（教師引導(dǎo)：似人化的表現(xiàn)手段。） （２）揭示本節(jié)課的內(nèi)

17、容：學(xué)習(xí)如何用似人化的方式來(lái)表現(xiàn)植物、動(dòng)物。 ３、情境理解，方法學(xué)習(xí)。 （１）學(xué)生將做好的動(dòng)物、植物頭像戴在臉上，進(jìn)行即興表演。通過(guò)觀察各種制作的頭像，思考它們的表情是如何表現(xiàn)出來(lái)的。 （２）學(xué)生陳述，教師同時(shí)展示課件，出示相關(guān)的圖片資料，講解似人化的幾種表現(xiàn)方式。 圖形示范——大象的似人化表現(xiàn)方式：先畫(huà)出基本形，然后找出關(guān)鍵部位，最后進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)。 （３）請(qǐng)學(xué)生嘗試著臨摹書(shū)本上的各種擬人化的卡通形象，教師在一邊做巡回指導(dǎo)，最后評(píng)出本小組中做優(yōu)秀的作品。 ４、深入刻畫(huà)，形成體系。 （１）教師提問(wèn)：卡通的基本造型完成后，怎樣使之成為連環(huán)畫(huà)的形式呢？引出卡通連環(huán)畫(huà)與動(dòng)畫(huà)片的概念，向?qū)W

18、生作解釋?zhuān)⒂谜n件展示相關(guān)內(nèi)容：?jiǎn)雾?yè)插圖式與分框分格式連環(huán)畫(huà)。 （２）用課件圖例展示后，請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)談?wù)勥B環(huán)畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)特征：遠(yuǎn)景、特寫(xiě)、對(duì)話框、情節(jié)等，說(shuō)一說(shuō)本組準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的連環(huán)畫(huà)，并用分組合作形式完成一組分格卡通連環(huán)畫(huà)（可以是臨摹，也可以自己創(chuàng)作的）。 ５、課外拓展，作業(yè)展示。 卡通藝術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中還有很多用途，請(qǐng)大家分組準(zhǔn)備生活中與卡通密切相關(guān)的用品，并研究卡通藝術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r。 卡通天地（第四課時(shí)） 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫(huà)工具、分組準(zhǔn)備的卡通掛件、吉祥物等 （教師）電腦卡通動(dòng)畫(huà)片《玩具總動(dòng)員》、傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)片的原理示范圖、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、范作、卡通形象應(yīng)用于實(shí)

19、際的范例等 教學(xué)過(guò)程： １、復(fù)習(xí)舊知，作業(yè)展示。 （１）教師向?qū)W生展示各個(gè)小組制作的卡通連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)各組派人介紹各自的內(nèi)容，評(píng)選出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫(huà)。 （２）請(qǐng)學(xué)生表演、模仿連環(huán)畫(huà)表現(xiàn)的內(nèi)容。在表演的同時(shí)，復(fù)習(xí)分格卡通連環(huán)畫(huà)的制作流程，鞏固已學(xué)到的知識(shí)。 ２、講授新知，情境導(dǎo)入。 （１）欣賞《玩具總動(dòng)員》，提問(wèn)：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片同以前的動(dòng)畫(huà)片相比，有什么不同？教師說(shuō)明：這是采用了新的電腦技術(shù)制作而成的。接著提問(wèn)：傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)片在制作上同我們剛才看到的有什么區(qū)別？ （２）課件展示傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)片的理解。 （３）講述中國(guó)最早的動(dòng)畫(huà)片的制作原理——小孔成像，將知識(shí)點(diǎn)

20、拓展到物理學(xué)科領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中國(guó)古代還有很多動(dòng)畫(huà)片的表現(xiàn)形式，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生講述時(shí)，可以出示圖片或展示準(zhǔn)備的實(shí)物，例如木偶戲、皮影戲等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。 （４）了解了傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)片的制作流程，學(xué)習(xí)如何用電腦來(lái)制作自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。課件展示《大話三國(guó)》的ＦＬＡＳＨ動(dòng)畫(huà)，激發(fā)起學(xué)生的興趣，然后提問(wèn)：你們是否想自己來(lái)設(shè)計(jì)完成一個(gè)這樣的動(dòng)畫(huà)呢？請(qǐng)學(xué)生在自己的電腦上找到ＦＬＡＳＨ等相關(guān)制作動(dòng)畫(huà)的軟件，教師介紹最簡(jiǎn)單的操作方法，學(xué)生設(shè)計(jì)完成瓢蟲(chóng)的爬行動(dòng)作。 （５）展示用三維動(dòng)畫(huà)軟件制作的影片，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 ３、回歸現(xiàn)實(shí)，注重實(shí)用。 （１）教師提問(wèn)：生活中

21、同樣有卡通形象存在，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些隱藏在各個(gè)領(lǐng)域的藝術(shù)形象呢？（提示：廣告、商標(biāo)、標(biāo)志、玩具、鐘表等）。 （２）請(qǐng)學(xué)生展示各自找到的生活中的卡通用品，布置一個(gè)小型的卡通飾物展覽。同時(shí)評(píng)選出優(yōu)秀的展示小組，同本課的成績(jī)掛鉤。 （３）進(jìn)行課堂實(shí)際應(yīng)用設(shè)計(jì)。將生活中經(jīng)常應(yīng)用到的物品進(jìn)行卡通設(shè)計(jì)，可以是外觀設(shè)計(jì)，也可以是裝飾設(shè)計(jì)，或者為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)卡通吉祥物。 ４、課堂展示，評(píng)選優(yōu)秀。 總結(jié)學(xué)生的隨堂作業(yè)，評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)，為課后學(xué)生卡通藝術(shù)拍賣(mài)會(huì)做好籌備工作。 第四課《美麗的西湖》（第一課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo) １.了解水彩以及水彩風(fēng)景畫(huà)的知識(shí)。 ２.初步掌握水彩風(fēng)景畫(huà)的技

22、法，學(xué)習(xí)用濕畫(huà)法、干畫(huà)法表現(xiàn)自然景物。 ３.感受西湖深厚的文化內(nèi)涵和秀美的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。 二、重難點(diǎn) 重點(diǎn)：感受西湖的美，初步掌握水彩畫(huà)的技法，體會(huì)水彩畫(huà)的美感。 難點(diǎn)：掌握水彩畫(huà)技法中的濕畫(huà)法、干畫(huà)法以及對(duì)樹(shù)木、景物的造型與表現(xiàn)。 三、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集關(guān)于西湖的傳說(shuō)詩(shī)詞等。 （教師）音樂(lè)、有關(guān)西湖的圖片、課件 教學(xué)過(guò)程： １、感受西湖的美。 （１）課件演示（播放音樂(lè)）：介紹西湖以及西湖的歷史展示新西湖十景的圖片。 （２）欣賞湖心亭、小瀛洲、泛舟湖上等湖光山色，用畫(huà)面幫助學(xué)生理解蘇軾《飲湖上初晴后雨之一》的意境。 ２、

23、表達(dá)西湖的美。 （１）學(xué)生表達(dá)對(duì)西湖美景的感受，游玩過(guò)西湖的同學(xué)講一講切身的感受。 （２）報(bào)課前收集到的有關(guān)西湖的神話傳說(shuō)以及歷代文人賢士對(duì)西湖贊譽(yù)的詩(shī)詞等。 （３）教師評(píng)價(jià)：西湖是歷代文人賢士共同筑建的一個(gè)天然大盆景，春夏秋冬、陰晴昏曉、雨雪風(fēng)霜，不同的情景會(huì)給人不同的美感。出示圖片：晴西湖雨西湖月西湖雪西湖，由學(xué)生講述、討論他最喜歡什么時(shí)候的西湖，他具有怎樣的美。 （４）教師總結(jié)：西湖有秀麗的美、淡雅的美、恬靜的美（揭示課題） ３、欣賞水彩畫(huà)。 （１）指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中水彩畫(huà)《春到西湖》、《斷橋初春》、《滿湖曲折》。 （２）討論：這些水彩畫(huà)是否表現(xiàn)出西湖的美？是怎樣表現(xiàn)的？

24、 （３）對(duì)《滿湖曲折》一畫(huà)的欣賞可以結(jié)合攝影圖片，感受“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的意境，指出同一景點(diǎn)同一事物，不同的人會(huì)有不同的感受，這取決于作者對(duì)大自然的不同感受與當(dāng)時(shí)的心境。 ４、分析水彩畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。 （１）師生共同討論水彩畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)：輕快、蒙朧、淡雅。由學(xué)生談?wù)勊€適宜表現(xiàn)怎么樣的景物。 （２）教師展示并介紹水彩畫(huà)工具和材料，結(jié)合潘天壽先生的《荷花圖》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)水彩畫(huà)與我國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)有什么相同之處。 ５、布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的水彩畫(huà)工具。 美麗的西湖（第二課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）水彩畫(huà)工具（老師）水彩畫(huà)工具、各種云彩的圖片 教學(xué)過(guò)程 １、組織教學(xué)。 回顧上

25、節(jié)課內(nèi)容，進(jìn)行課前工具準(zhǔn)備檢查，完善學(xué)習(xí)小組內(nèi)的工具配置。 ２、嘗試與探索。 （１）教師引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)一規(guī)格的小紙片上自主嘗試實(shí)驗(yàn)，感受水彩水色交融、淋漓流暢的特點(diǎn)。 Ａ學(xué)生可以將整張紙弄濕，也可以弄濕一小塊地方，向水中滴入不同濃度的顏色觀察其效果，鼓勵(lì)學(xué)生要有耐心，注意紙張放置的不同角度，顏色滲化的動(dòng)態(tài)。 Ｂ調(diào)配含水量不同的顏色，將顏色滴在紙上，或是抹在紙上，趁濕往上滴水，產(chǎn)生另一種效果。 Ｃ不同顏色互相滲化。Ｄ不同顏色互相疊加。 （２）引導(dǎo)學(xué)生講述在游戲中得出的色彩調(diào)和規(guī)律和他們獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。 （３）讓每位同學(xué)在幾張?jiān)囼?yàn)紙中選出一張最喜歡的，也是他認(rèn)為最能表達(dá)西湖美感的，貼到黑板

26、上，組成一次“西湖　印象”的小展覽。 （４）師生一起欣賞、評(píng)價(jià)，并給作品取名字，如：夏日濃蔭，桃紅柳綠，云山煙樹(shù)，接天蓮葉，天光云影，水天一色等，由此自然過(guò)渡到云彩的畫(huà)法。 ３、云彩的畫(huà)法。 （１）出示天空中各種云彩的圖片，通過(guò)對(duì)不同云彩的對(duì)比觀察，對(duì)應(yīng)出現(xiàn)用濕畫(huà)法、干畫(huà)法來(lái)表現(xiàn)的不同云彩。 （２）教師邊示范邊講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出結(jié)論：濕畫(huà)法是利用水彩滲化的效果進(jìn)行創(chuàng)作；干畫(huà)法則不同，它是筆上所含水分不多，一筆一筆疊加，沒(méi)有滲化的效果。 （３）教師提示：干、濕畫(huà)法水水彩畫(huà)重要的技法，可以表現(xiàn)出不同的美感，在創(chuàng)作中可以兩種方法有機(jī)結(jié)合使用。 ４、山的畫(huà)法。 （１）山的畫(huà)法，特別

27、是遠(yuǎn)山，和云彩有許多相似之處，遠(yuǎn)山含黛，云山煙樹(shù)。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，由于光線、空氣的作用，遠(yuǎn)山可簡(jiǎn)單地概括出處理成一種色調(diào)。 （２）近山則要畫(huà)得具體細(xì)致一些，甚至連山上的樹(shù)木也要畫(huà)出來(lái)。 （提示：可強(qiáng)調(diào)干畫(huà)法、濕畫(huà)法在表現(xiàn)近山、遠(yuǎn)山時(shí)的不同運(yùn)用。） ５、樹(shù)木的畫(huà)法。樹(shù)木是風(fēng)景畫(huà)中最常見(jiàn)的描繪對(duì)象。 （１）對(duì)照素描作品、攝影作品中的樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同季節(jié)、不同種類(lèi)樹(shù)的特征。 （２）樹(shù)的造型是本節(jié)課的難點(diǎn)，教師要對(duì)樹(shù)的結(jié)構(gòu)做具體講解：如樹(shù)枝、枝干、樹(shù)冠等。為了降低難度，也可以讓學(xué)生用鉛筆畫(huà)好輪廓，然后再填上色彩，即使用“鉛筆淡彩法”。 （３）教師演示：樹(shù)冠、樹(shù)葉的畫(huà)法（以濕畫(huà)法為主）

28、和樹(shù)干、樹(shù)枝的畫(huà)法（以干畫(huà)法為主）。 （４）還可以借鑒中國(guó)山水畫(huà)中畫(huà)樹(shù)的手法：如“鹿角”或“蟹爪”等。 ６、學(xué)生練習(xí)。 （１）嘗試用干畫(huà)法或濕畫(huà)法畫(huà)云彩、山、樹(shù)木等。 （２）可以臨摹課本中的范畫(huà)，也可以在此基礎(chǔ)上加入一些創(chuàng)作內(nèi)容。 ７、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 學(xué)生自評(píng)，互評(píng)相結(jié)合。可從色彩的調(diào)和、水與色的掌握、干畫(huà)法或濕畫(huà)法的運(yùn)用、景物的造型等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)考慮學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。 美麗的西湖（第三課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）水彩畫(huà)工具 （教師）課件、范畫(huà)作品 教學(xué)過(guò)程： １、組織教學(xué)。 （１）展示上節(jié)課學(xué)生的優(yōu)秀作品，導(dǎo)入新課。指出一幅完整的風(fēng)景畫(huà)，可根

29、據(jù)畫(huà)中物象的主次關(guān)系或遠(yuǎn)近關(guān)系，分成遠(yuǎn)景、中景、近景三個(gè)層次（課件展示） （２）出示幾張范畫(huà)作品，讓學(xué)生分析畫(huà)中的遠(yuǎn)景、中景、近景，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)各圖有什么內(nèi)容。 ２、以水彩畫(huà)《小瀛洲》為例，教師示范演示作畫(huà)步驟。 （１）用鉛筆起稿，畫(huà)出大體的輪廓。 （２）大筆刷上底色，天空色彩從遠(yuǎn)處畫(huà)起（注意畫(huà)板放置的角度）。 （３）畫(huà)中景，刻畫(huà)仔細(xì)。強(qiáng)調(diào)水彩畫(huà)作畫(huà)順序宜從遠(yuǎn)畫(huà)到近，從淺畫(huà)到深。 （４）點(diǎn)綴近景，使畫(huà)面更加生動(dòng)。 ３、介紹技法。 （１）講解水彩畫(huà)在寫(xiě)生創(chuàng)作時(shí)常用的一些小技法。 （２）由學(xué)生嘗試表現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些小技法最適合表現(xiàn)什么，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界。 ４、評(píng)述和欣賞。

30、 （１）結(jié)合前面所學(xué)的水彩畫(huà)的技法，并結(jié)合西湖的意境，對(duì)大自然的美進(jìn)行評(píng)述。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們最喜歡的水彩畫(huà)作品及理由。 （２）欣賞課本中范畫(huà)《七月》、《靜謐》，指出水彩畫(huà)表現(xiàn)形式的多樣性：有用筆、用色非常大膽奔放的，也有非常細(xì)膩的。采用什么樣的技法，取決于作者對(duì)自然景色的感受與理解。 ５、學(xué)生練習(xí)。 由學(xué)生臨摹一幅課本中的西湖水彩風(fēng)景畫(huà)或進(jìn)行水彩寫(xiě)生，如校園秋色等。 ６、階段總結(jié)，作品展示和評(píng)價(jià)。 第五課《巧用身邊的材料》（第一課時(shí)） 一、 教學(xué)目標(biāo) １、讓學(xué)生感受不同材料的質(zhì)感，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，掌握設(shè)計(jì)制作立體裝飾物的基本要素和技法，

31、并體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。 ２、培養(yǎng)學(xué)生美的感悟力和創(chuàng)造力，在提高審美情趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。 二、重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)身邊材料不同的質(zhì)感、并在設(shè)計(jì)實(shí)踐中巧妙運(yùn)用，以表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。 難點(diǎn)：如何巧妙運(yùn)用材料表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。 三、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）紙、易拉罐（薄鋁片）、電線；　（教師）相關(guān)浮雕作品 教學(xué)過(guò)程： １、直接運(yùn)用教材中精美的魚(yú)造型的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。 ２、引導(dǎo)學(xué)生分析藝術(shù)家作品。 （１）對(duì)材料的感受。 （２）造型的特點(diǎn)：平面的、立體的。 ３、分析紙等材料的特性及采用切、割、拼、貼等多種手法造型。 ４、 展示一組紙、鋁片

32、、電線、麻繩等材料制作的浮雕手工作品。 ５、 學(xué)生欣賞用各種不同質(zhì)感的材料制作作品，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。練習(xí)要求：利用現(xiàn)有的材料進(jìn)行浮雕造型，內(nèi)容不限，但形象要求生動(dòng)，并有情趣。 ６、 及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，強(qiáng)調(diào)制作的技法和操作的安全。 ７、 回顧總結(jié)，學(xué)生交流作品和談?wù)搫?chuàng)作感受。 巧用身邊的材料（第二課時(shí)） 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）用廢舊報(bào)紙做的紙漿、彩色紙、膠水等手工制作工具和材料 （教師）立體紙?jiān)煨偷茸髌? 教學(xué)過(guò)程： １、展示學(xué)生優(yōu)秀浮雕作品，導(dǎo)入立體動(dòng)物造型。 ２、 出示一組以紙漿造型的動(dòng)物作品。學(xué)生分析作品材料及造型特點(diǎn)。紙漿造型基本步驟： （１）利用紙漿捏成一定的造型。

33、 （２）基本造型，外貼大張的報(bào)紙數(shù)層，以固定基本形。 （３）用彩色紙進(jìn)行外層的裝飾。 ３、學(xué)生練習(xí)。要求：利用紙漿的可塑性，塑造出生動(dòng)的動(dòng)物形象。 ４、集中展示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生選用同學(xué)的動(dòng)物作品編一則小故事。 巧用身邊的材料（第三課時(shí)） 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）各種廢舊材料及手工制作的工具?。ń處煟┚C合材料制作的作品和學(xué)具 教學(xué)過(guò)程： １、展示利用不同材料制作的作品，并結(jié)合教材中的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。 ２、引導(dǎo)學(xué)生分析作品的造型和不同材料的特點(diǎn)，思考：相同的材料還可以用來(lái)制作成什么？類(lèi)似的造型還可以用哪些材料替代？ ３、學(xué)生相互交流各自對(duì)材料的感受，討論設(shè)計(jì)構(gòu)思草圖。 ４

34、、分小組合作完成作品的設(shè)計(jì)制作。要求：巧妙利用現(xiàn)有的材料，創(chuàng)作生動(dòng)有趣的作品和學(xué)具。同時(shí)開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)。 ５、教師及時(shí)肯定學(xué)生的創(chuàng)意，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會(huì)成功的樂(lè)趣。 ６、 以小組為單位展示學(xué)具的功能，交流學(xué)具的創(chuàng)作體會(huì)。小組之間互評(píng)分別評(píng)出最有創(chuàng)意、最有科學(xué)性，制作最精美的作品。 第六課《瓷器風(fēng)韻》 一、教學(xué)目標(biāo)： １、使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史和高度成就的陶瓷工藝有所了解與認(rèn)識(shí)。 ２、學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)中國(guó)陶瓷，提高視覺(jué)感受能力，激發(fā)參與欣賞、評(píng)述的興趣，能對(duì)陶瓷藝術(shù)作簡(jiǎn)短評(píng)述，形成健康的審美情趣。 ３、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)陶瓷藝術(shù)、中國(guó)傳統(tǒng)文化以及祖國(guó)的熱愛(ài)

35、之情。 二、重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握陶瓷藝術(shù)的欣賞方法，參與欣賞、評(píng)述。 難點(diǎn)：欣賞課涉及的專(zhuān)業(yè)名詞較多，同時(shí)涉及中國(guó)古代陶瓷工藝史，有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景、文化背景等，要學(xué)生掌握有一定的難度。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集相關(guān)的陶瓷資料及文學(xué)作品。 （教師）多媒體課件、陶瓷實(shí)物等 教學(xué)過(guò)程： １、學(xué)生介紹自己帶來(lái)的陶瓷及相關(guān)的圖片、資料、教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互相交流評(píng)述。 ２、陶瓷基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。 （１）學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察對(duì)比，討論區(qū)分陶與瓷的方法。 （２）學(xué)生歸納觀察與討論的結(jié)果。（提示：用料不同‘燒制溫度不同、吸水率不同、敲擊聲音不同等。） ３、歷代陶瓷欣

36、賞。 （１）教師介紹瓷器的產(chǎn)生與成熟過(guò)程。 Ａ由陶到瓷的發(fā)展過(guò)程——夏至戰(zhàn)國(guó)的原始瓷 Ｂ青瓷的成熟——漢代青瓷。 （２）唐朝、五代的青瓷“奪得千峰翠色來(lái)”——越窯的全盛期。對(duì)秘色瓷花口盤(pán)與漢代成熟青瓷的釉色作對(duì)比。越窯秘色瓷花口盤(pán)極力追求釉色如玉，以釉裝飾作為裝飾主流。 提問(wèn)：唐代的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化對(duì)陶瓷藝術(shù)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？ 學(xué)生分組討論越窯瓷器美在哪里，哪一方面最吸引人。 （１）欣賞宋代的五大名窯瓷器。 闡述宋代審美觀對(duì)青瓷產(chǎn)生的影響，老師講解有關(guān)“棄定用汝”的原因。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)宋代五大名窯瓷器的特點(diǎn)，有什么特制之處。 （２）引導(dǎo)欣賞明清彩瓷。 欣賞明代青花瓷《青

37、花群仙慶壽圖罐》。了解瓷器的裝飾工藝（釉上彩裝飾與釉下彩裝飾）；了解瓷器與中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)的關(guān)系。 ４、欣賞、評(píng)述練習(xí)。 教師出示一件瓷器，請(qǐng)學(xué)生觀察，分組討論，再進(jìn)行評(píng)述。 ５、小結(jié)。 第七課《流光溢彩》 一、教學(xué)目標(biāo) １、初步認(rèn)識(shí)和了解西方工藝美術(shù)中的重要內(nèi)容——玻璃器。 ２、學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)玻璃器，提高視覺(jué)感受能力，激發(fā)參與欣賞、評(píng)述的興趣，能對(duì)西方玻璃藝術(shù)作簡(jiǎn)短評(píng)述，形成健康的審美情趣。 ３、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)豐富多彩的工藝美術(shù)的熱愛(ài)和對(duì)世界多元文化的認(rèn)同。 二、重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解西方的玻璃藝術(shù)，參與欣賞評(píng)述。 難點(diǎn)：熟悉西方的玻璃工藝史以及有關(guān)歷史知識(shí)，歷史背景，

38、文化背景等。 三、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集相關(guān)的玻璃資料及實(shí)物 （教師）多媒體課件、玻璃實(shí)物等 教學(xué)過(guò)程： １、對(duì)比分析。 展示一件玻璃藝術(shù)品與一件陶瓷藝術(shù)品，請(qǐng)學(xué)生討論一下兩者的區(qū)別。 ２、了解玻璃藝術(shù)品的用途。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊常見(jiàn)的玻璃器及其用途。 ３、了解玻璃的基本知識(shí)。 （１）教師介紹玻璃的起源。 （２）教師介紹藝術(shù)玻璃的產(chǎn)生。 ４、引導(dǎo)欣賞世界各國(guó)玻璃藝術(shù)。 （１）引導(dǎo)欣賞法國(guó)《藍(lán)色灑金荷葉形缸》、《刻有花卉紋樣的花瓶》、《白地橡實(shí)文瓶》、比利時(shí)《套黃色車(chē)刻瓶》等。 （２）給藝術(shù)花瓶分分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)有哪幾類(lèi)。 ５、了解玻璃制作工藝。 教師介紹幾種玻璃制作工藝，出示幾件玻璃藝術(shù)品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)用的是那種玻璃藝術(shù)。 ６、欣賞評(píng)述 說(shuō)說(shuō)對(duì)玻璃制品的感受。