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1、送東陽馬生序送東陽馬生序 宋濂1學(xué)校課堂關(guān)于文體：關(guān)于文體：序，是一種文體，分書序序，是一種文體，分書序和贈序兩種。書序比較早，和贈序兩種。書序比較早，多為敘述作者的意趣、寫作多為敘述作者的意趣、寫作緣起等；緣起等；贈序創(chuàng)于唐初，用于贈序創(chuàng)于唐初，用于臨別贈言，多為贊頌、勉勵、臨別贈言，多為贊頌、勉勵、祝愿、惜別之辭。祝愿、惜別之辭。2學(xué)校課堂 這是作者寫給他的這是作者寫給他的同鄉(xiāng)后生同鄉(xiāng)后生馬君則馬君則的一篇的一篇“贈序贈序”，有臨別贈言，有臨別贈言的性質(zhì)。本文的重點是的性質(zhì)。本文的重點是敘述自己勤奮苦學(xué)的情敘述自己勤奮苦學(xué)的情況，以激勵對方努力學(xué)況，以激勵對方努力學(xué)習(xí)為目的習(xí)為目的?！吧?/p>
2、”是是長長輩對晚輩的稱呼輩對晚輩的稱呼。東陽。東陽馬生馬生:東陽的馬君則。東陽的馬君則。3學(xué)校課堂宋濂宋濂(13101381)(13101381)字景濂，字景濂，號潛溪，號潛溪，明初明初著名文學(xué)家。著名文學(xué)家。少時家貧，勤奮好學(xué)。少時家貧，勤奮好學(xué)。著作以傳記小品和記敘性散著作以傳記小品和記敘性散文為代表，質(zhì)樸簡潔或雍容文為代表，質(zhì)樸簡潔或雍容典雅。典雅。朱元璋稱他為朱元璋稱他為“開國文臣之開國文臣之首首”劉基贊許他為劉基贊許他為“當(dāng)今文章第當(dāng)今文章第一一”著有著有宋學(xué)士文集宋學(xué)士文集“宋濂、劉基、高啟宋濂、劉基、高啟”明初詩文三大家明初詩文三大家 明洪武十一年（明洪武十一年（13781378
3、），宋），宋濂應(yīng)詔入朝晉見。正在太學(xué)讀濂應(yīng)詔入朝晉見。正在太學(xué)讀書的同鄉(xiāng)馬君則前來拜訪，書的同鄉(xiāng)馬君則前來拜訪，宋宋濂寫了這篇序，介紹自己的學(xué)濂寫了這篇序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵他勤習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵他勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕^學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕１菊n只節(jié)選了序文的前半部本課只節(jié)選了序文的前半部分。作者并沒有因為自己的地分。作者并沒有因為自己的地位和長者身份，就板起面孔說位和長者身份，就板起面孔說教，而是現(xiàn)身說法，教，而是現(xiàn)身說法，敘述自己敘述自己青少年時代求學(xué)的艱難和勤奮青少年時代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，動之以情，曉之學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，動之以情，曉之以理，對馬生的殷切希
4、望，寓以理，對馬生的殷切希望，寓于其中。于其中。5學(xué)校課堂嗜（嗜（）碩（碩（）叱咄（叱咄（）俟（俟（）負篋（負篋（）曳（曳（）屣（屣（）皸（皸（）裂）裂 媵（媵（）人）人衾（衾（）綺（綺（）容臭（容臭（）燁（燁（）缊袍（缊袍（）敝衣（敝衣（）shshch duch dushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiyyynynb b6學(xué)校課堂 余幼時余幼時即嗜學(xué)即嗜學(xué)。家貧，。家貧，無從無從 致致書書以以觀，觀，每假借每假借于于藏書之家藏書之家，手手自自筆筆錄，錄，計日計日以以還還。天。天大寒，大寒，硯硯 冰冰 堅堅，手指不手指不可可屈伸屈伸，弗之怠弗之怠。錄錄畢
5、，畢，走走送送之之，不敢稍，不敢稍逾約逾約。就愛好讀書就愛好讀書沒有辦法沒有辦法 得到得到 來來常常常常有藏書的人家有藏書的人家名作狀：動手、用筆名作狀：動手、用筆計算計算 來來 送還送還假借假借:借借硯臺里硯臺里(墨汁墨汁)結(jié)成堅硬的冰結(jié)成堅硬的冰彎屈伸直彎屈伸直 不懈怠不懈怠抄書抄書跑跑超過約定的期限超過約定的期限否定句中代詞作賓語前置否定句中代詞作賓語前置 之之:指抄書指抄書7學(xué)校課堂 我小時候就特別喜歡讀書。家我小時候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來讀，常里貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，（借來）常向藏書的人家去借，（借來）就親書抄寫，計算著日期按時送就親書抄寫，
6、計算著日期按時送還。天很冷時，硯池里的水結(jié)成還。天很冷時，硯池里的水結(jié)成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。超過約定的期限。8學(xué)校課堂以是以是人人多多以以書假余，余書假余，余因因 得得 遍遍 觀觀群群 書書。既既 加冠，加冠，益慕益慕圣賢之圣賢之道道。又。又患患無無碩師碩師名人與名人與游游，嘗嘗趨趨 百里外百里外從鄉(xiāng)從鄉(xiāng)之之先達先達 執(zhí)執(zhí) 經(jīng)經(jīng) 叩問叩問。先達。先達德德 隆望隆望 尊尊，門人弟子，門人弟子填其室填其室，未嘗，未嘗稍降稍降 辭色辭色。
7、余余立侍立侍(于于)左右，左右，因此因此都都 把把因此因此 能夠能夠 廣泛地閱讀廣泛地閱讀各種書籍各種書籍 已經(jīng)已經(jīng)更加仰慕更加仰慕 學(xué)說學(xué)說擔(dān)心擔(dān)心大師大師交往求教交往求教快步走快步走向當(dāng)?shù)叵虍?dāng)?shù)厍拜吳拜吥弥?jīng)書拿著經(jīng)書 請教請教道德聲望高道德聲望高擠滿屋子擠滿屋子稍微緩和稍微緩和言辭臉色言辭臉色站著陪伴站著陪伴9學(xué)校課堂援援 疑疑 質(zhì)質(zhì) 理理，俯身傾俯身傾耳耳以以請請；或或遇其遇其叱叱咄咄，色愈恭，禮愈，色愈恭，禮愈至至，不敢出一言以，不敢出一言以復(fù)復(fù)；俟；俟 其其欣悅欣悅，則又，則又請焉請焉。故余雖。故余雖愚愚，卒卒 獲獲 有所有所聞聞。提出疑難詢問道理提出疑難詢問道理彎下彎下側(cè)著側(cè)著
8、來來 請教請教有時有時訓(xùn)斥訓(xùn)斥周到周到解釋解釋復(fù)復(fù):回答，解釋回答，解釋高興高興焉焉:于之于之愚笨愚笨終于獲得教益終于獲得教益向他向他10學(xué)校課堂 因此人家都愿意把書借給我，我于是因此人家都愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。到了成年以后，更加仰能夠閱讀很多書。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請教），曾經(jīng)跑到的老師和名人相交往（請教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請教。百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來沒有把語言放
9、委婉些，把臉屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請教。疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請教。有時遇到他人斥責(zé)人，（我的）表情更加有時遇到他人斥責(zé)人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請教。所以我雖很笨，等到他高興了，就又請教。所以我雖很笨，終于獲得很多教益。終于獲得很多教益。11學(xué)校課堂當(dāng)余當(dāng)余之之從師也從師也，負篋曳屣負篋曳屣，行行(于于)深山深山巨巨谷中，谷中，窮冬烈風(fēng)窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，大雪深數(shù)尺，足膚足膚皸裂皸
10、裂而不知，至而不知，至舍舍，四，四支支僵勁僵勁不能不能動動，媵人媵人持持湯湯沃沃灌灌，以以衾衾擁擁 覆覆，久而乃和。，久而乃和。寓寓逆旅逆旅，主人主人日日 再食再食，無，無鮮鮮 肥肥 滋味滋味 大大嚴冬嚴冬 刮著凜烈的寒風(fēng)刮著凜烈的寒風(fēng)開裂開裂書館書館支通肢支通肢僵硬僵硬動彈動彈仆人仆人熱水熱水 澆洗澆洗 用用 圍裹覆蓋圍裹覆蓋寓寓:名作動名作動住在旅店住在旅店每天每天給兩頓飯吃給兩頓飯吃 新鮮肥美味道好的東西新鮮肥美味道好的東西跟從老師學(xué)習(xí)的時候跟從老師學(xué)習(xí)的時候走在走在當(dāng)當(dāng):在在的時候的時候 之之:取獨取獨12學(xué)校課堂之之享享。同舍同舍 生生 皆皆 被被 綺綺 繡繡，戴戴朱纓朱纓 寶寶 飾
11、飾之帽，之帽，腰腰 白玉之白玉之 環(huán)，環(huán)，左佩刀，右左佩刀，右 備容臭備容臭，燁然燁然 若神人；若神人；享受享受 同屋住的同學(xué)同屋住的同學(xué)被通披，被通披，穿著穿著華麗的衣服華麗的衣服紅纓紅纓寶石裝飾寶石裝飾腰腰:名作動，腰掛名作動，腰掛掛著香袋掛著香袋光彩照耀光彩照耀13學(xué)校課堂余余則缊袍敝衣則缊袍敝衣 處處(于于)其間其間，略無慕艷意略無慕艷意。以以 中中 有有 足樂者足樂者，不知不知口體之奉口體之奉不若人也。不若人也。蓋蓋余之余之 勤勤 且且 艱若此艱若此。卻卻 破舊的衣服破舊的衣服生活在生活在 他們中間他們中間毫無羨慕的意思毫無羨慕的意思因為因為 心中心中足以快樂的事足以快樂的事足樂者足
12、樂者:指讀書指讀書吃的穿的吃的穿的(求學(xué)的求學(xué)的)勤勞而且艱苦勤勞而且艱苦 就是這樣就是這樣14學(xué)校課堂 當(dāng)我去求師的時候，背著書籍，拖著鞋子，當(dāng)我去求師的時候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的
13、食物可以享受，一起住在旅館飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。因為我心中有自己的樂趣，不感到吃穿心思。因為我心中有自己的樂趣，不感到吃穿的享受不如別人了。我求學(xué)時的勤懇艱辛情況的享受不如別人了。我求學(xué)時的勤懇艱辛情況大體如此。大體如此。15學(xué)校課堂1.1.古今異義古今異
14、義 湯湯媵人持湯沃灌媵人持湯沃灌古義：古義：今義：今義：走走走送之走送之古義：古義：今義：今義：趨趨嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問古義：古義：今義：今義：熱水熱水菜湯菜湯跑跑行走行走跑到跑到趨勢趨勢16學(xué)校課堂或或或遇其叱咄或遇其叱咄古義：古義：今義：今義：卒卒卒獲有所聞卒獲有所聞古義：古義：今義：今義：假假以是人多以書假余以是人多以書假余古義：古義：今義：今義：有時有時或者或者最終最終士兵士兵借借虛假虛假17學(xué)校課堂2.詞性活用詞性活用手自筆錄：手自筆錄：（手手動手，動手，名詞用作動詞名詞用作動詞 筆筆用筆，用筆，名詞作狀語名詞作狀語）腰白玉之環(huán)：腰白玉之環(huán)：（腰掛
15、，腰掛，名詞用作動詞。名詞用作動詞。）18學(xué)校課堂3.通假字通假字四支僵勁不能動。四支僵勁不能動。同舍生皆被綺繡。同舍生皆被綺繡。“支支”通通“肢肢”，肢體。，肢體?！氨槐弧蓖ㄍā芭保┲?。，穿著。19學(xué)校課堂4.一詞多義一詞多義 和和久而乃和久而乃和言和而色夷言和而色夷冠冠太尉以才略冠天下太尉以才略冠天下既加冠既加冠緩解、緩和緩解、緩和謙和謙和天下第一天下第一男子男子20歲成年歲成年20學(xué)校課堂請請戰(zhàn)則請從戰(zhàn)則請從俯身傾耳以請俯身傾耳以請再再再而衰再而衰日再食日再食患患患無碩師名人與游患無碩師名人與游無凍餒之患無凍餒之患請讓請讓請教請教第二次第二次兩次兩次擔(dān)憂擔(dān)憂憂患憂患21學(xué)校課堂5.
16、虛詞虛詞以以計日以還計日以還以衾擁覆。以衾擁覆。以是人多以書假余。以是人多以書假余。無從致書以觀。無從致書以觀。以以中有足樂者，不知口體之奉不若人也中有足樂者，不知口體之奉不若人也用。用。因為因為；把。；把。來。來。因為因為連接兩個動詞，而連接兩個動詞，而22學(xué)校課堂之之錄畢，走送之。錄畢，走送之。無鮮肥滋味之享。無鮮肥滋味之享。弗之怠。弗之怠。代詞，代書。代詞，代書。助詞，的。助詞，的。助詞，提賓的標志。抄書助詞，提賓的標志。抄書23學(xué)校課堂難句解析難句解析或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。有時遇到
17、先達訓(xùn)斥，（自己的）臉色（就）有時遇到先達訓(xùn)斥，（自己的）臉色（就）更加恭敬，禮節(jié)（就）更加周到。不敢更加恭敬，禮節(jié)（就）更加周到。不敢（隨便地）解釋，等到先達高興了，就又（隨便地）解釋，等到先達高興了，就又去請教。去請教。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。因為（我的）心中有足以快樂的（讀書）因為（我的）心中有足以快樂的（讀書）事，（我）不去理會吃的和穿的不如別人。事，（我）不去理會吃的和穿的不如別人。24學(xué)校課堂 我國古代還有哪些刻苦求學(xué)的小故事？我國古代還有哪些刻苦求學(xué)的小故事？從這些故事中你得到什么啟發(fā)？從這些故事中你得到什么啟發(fā)？送東陽馬生序送東陽
18、馬生序宋濂26學(xué)校課堂宋濂通過宋濂通過敘述自己的求學(xué)敘述自己的求學(xué)過程過程勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，以自己的親身經(jīng)歷寫起，以自己的親身經(jīng)歷寫起，讀起來更親切平易，具有讀起來更親切平易，具有說服力。說服力。宋濂在敘述自己的求學(xué)過程中，宋濂在敘述自己的求學(xué)過程中，選取了哪些典型的事例？選取了哪些典型的事例？（畫出原句，用自己的話概括）（畫出原句，用自己的話概括）家貧，家貧，無從無從 致致書書以以觀，觀，每假借每假借于于藏書之家藏書之家，手手自自筆筆錄，錄，計日計日以以還還。天大寒，。天大寒，硯硯 冰冰 堅堅，手指不可手指不可屈伸屈伸，弗之怠弗之怠。錄錄畢，畢，走走送送之之，不敢稍，不敢稍
19、逾約逾約。沒有辦法沒有辦法 得到得到 來來常常常常有藏書的人家有藏書的人家 動手、用筆動手、用筆 計算計算 來來 送還送還假借假借:借借硯臺里硯臺里(墨汁墨汁)結(jié)成堅硬的冰結(jié)成堅硬的冰彎屈伸直彎屈伸直 書書跑跑超過約定的期限超過約定的期限不懈怠不懈怠29學(xué)校課堂先達先達德德 隆望隆望 尊尊，門人弟子，門人弟子填其室填其室，未嘗，未嘗稍降稍降 辭色辭色。余余立侍立侍(于于)左右，左右，援援 疑疑 質(zhì)質(zhì) 理理，俯身傾俯身傾耳耳以以請請；或或遇其遇其叱咄叱咄，色愈恭，禮愈，色愈恭，禮愈至至，不敢出一言以不敢出一言以復(fù)復(fù)；俟其；俟其欣悅欣悅，則又，則又請焉請焉。道德聲望高道德聲望高擠滿屋子擠滿屋子稍微
20、緩和稍微緩和言辭臉色言辭臉色站著陪伴站著陪伴提出疑難詢問道理提出疑難詢問道理彎下彎下側(cè)著側(cè)著 來來 請教請教 有時有時訓(xùn)斥訓(xùn)斥周到周到復(fù)復(fù):回答，解釋回答，解釋高興高興焉焉:于之于之30學(xué)校課堂當(dāng)余當(dāng)余之之從師也從師也，負篋曳屣負篋曳屣，行行(于于)深山深山巨巨谷中，谷中，窮冬烈風(fēng)窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，大雪深數(shù)尺，足膚足膚皸裂皸裂而不知，至而不知，至舍舍，四，四支支僵勁僵勁不能不能動動，寓寓逆旅逆旅，主人主人日日 再食再食，無，無鮮鮮 肥肥 滋味滋味 大大嚴冬嚴冬 刮著凜烈的寒風(fēng)刮著凜烈的寒風(fēng)開裂開裂書館書館支通肢支通肢僵硬僵硬動彈動彈住在旅店住在旅店每天每天給兩頓飯吃給兩頓飯吃 “食食”通通
21、“飼飼”，給飯吃，動詞給飯吃，動詞新鮮肥美味道好的東西新鮮肥美味道好的東西跟從老師學(xué)習(xí)的時候跟從老師學(xué)習(xí)的時候走在走在31學(xué)校課堂32學(xué)校課堂作者對于同舍生優(yōu)越的生活作者對于同舍生優(yōu)越的生活條件為什么條件為什么“略無慕艷意略無慕艷意”？“以中有足樂者，不知口體以中有足樂者，不知口體之奉不若人也之奉不若人也”33學(xué)校課堂 這篇文章以記敘為主，有些地方加這篇文章以記敘為主，有些地方加以以渲染和描繪渲染和描繪，使文章增添了文采，使文章增添了文采，顯得更加顯得更加生動具體生動具體，你能找出相應(yīng)的，你能找出相應(yīng)的句子來說明嗎？句子來說明嗎？“天大寒，硯冰堅天大寒，硯冰堅”“窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，窮冬烈風(fēng)
22、，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。足膚皸裂而不知?！贝送?，這篇文章還運用了此外，這篇文章還運用了對比對比的寫作的寫作手法，你能從文中找出相應(yīng)例子來說手法，你能從文中找出相應(yīng)例子來說明嗎？這種手法起到了什么作用？明嗎？這種手法起到了什么作用？2.2.“德隆望尊德隆望尊”的先達，的先達，辭色嚴厲的態(tài)度辭色嚴厲的態(tài)度作者作者“色愈恭、禮愈至色愈恭、禮愈至”的恭敬態(tài)度的恭敬態(tài)度1.1.同舍生的華麗衣飾同舍生的華麗衣飾作者作者“缊袍敝衣缊袍敝衣”的寒酸的寒酸36學(xué)校課堂你能舉出哪些關(guān)于”苦”與”勤”的格言?和我們大家分享一下.梅花香自苦寒來.讓我們動手寫一段文字,運用自己選的這句格言.100字左右寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?7學(xué)校課堂
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