72《怎樣比較運動的快慢》~AD4F5

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1、7.2《怎樣比較運動的快慢》 【教學(xué)內(nèi)容】：《7．2怎樣比較運動的快慢》 【教材分析】：本章以“運動”為線索，力圖使學(xué)生在感受運動、描述運動以及探究運動快慢的關(guān)系的過程中，體會自然界中運動形式的豐富多樣，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、樂于探索自然現(xiàn)象的求知欲望，逐步掌握運動的有關(guān)知識，進一步增強對科學(xué)的熱愛。 【學(xué)情分析】：教材中恰當?shù)厥褂昧舜罅烤赖貓D片來傳遞各種信息，是陳述更簡潔。既增強了材料地真實性和學(xué)生對教材地親切感，為學(xué)生觀察現(xiàn)象，理解概念提供了幫助，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生地讀圖能力。 【教學(xué)目標】： 知識與能力 1. 知道速度的定義、公式和單位。能用速度公式進行簡單的計算

2、 2. 知道什么是勻速直線運動，什么是變速直線運動 。 過程與方法 3． 通過閱讀、觀察和討論，感知比較物體運動快慢可以有不同的方法，知道物理學(xué)中比較運動快慢的方法。通過例題的學(xué)習(xí)掌握應(yīng)用速度公式進行有關(guān)計算的方法。 情感態(tài)度與價值觀 4．通過學(xué)習(xí)，經(jīng)歷思考與討論，將物理知識與實際生活緊密相連，激發(fā)興趣，學(xué)以致用。 【教學(xué)理念】： 對比較物體運動的快慢，學(xué)生已有豐富的感性認識，但學(xué)生的認識是初步的，甚至是片面的。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，將逐步上升為理性認識。課文不僅僅是知識的介紹，更著重于科學(xué)研究方法的介紹。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重科學(xué)的比較方法的指導(dǎo)。 【教學(xué)重點】：

3、（1）速度的概念建立；（2）速度的計算；（3）比較運動快慢的方法 【教學(xué)難點】：能用速度描述物體的運動及速度的計算 【教學(xué)方法】：講解法、觀察法 【教學(xué)過程】： 一、新課引入 師：同學(xué)們誰能說出形容快的成語來。 生：用 風馳電掣、疾如雷電、一日千里等等，來形容物體運動得快； 師：同學(xué)們誰能說出形容慢的成語來。 生：而用 老牛拉車、慢慢騰騰、慢聲慢氣等等來形容物體運動得慢． 師：同學(xué)們想一想烏龜和兔子誰跑的快？ 生：兔子 師：你聽過“烏龜和兔子”賽跑的故事嗎？在這個故事中，誰得到了冠軍？ 生：烏龜?shù)玫搅斯谲姟? 師：在“龜兔賽跑”的比賽中，明明是兔子跑得快，而為何卻是烏龜

4、得了冠軍呢? 師：今天我們就學(xué)習(xí)————怎樣比較運動的快慢 二、新課教學(xué) 1、比較物體運動快慢的兩種方法 師：請同學(xué)們預(yù)習(xí)P22--24 在預(yù)習(xí)中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師檢查預(yù)習(xí)效果 師：上個星期六在我們學(xué)校舉行了一次田徑運動會，剛開始就進行了60米的短跑賽，運動員在賽跑的過程中，你是怎么判斷誰跑的快？ 生：跑在最前面的人快。 師：運動員是同一時間，同一地點出發(fā)，為什么是跑在最前面的人快？ 生：因為跑在最前面的人，在相同的時間里，跑的路程多。 師：是的。就是用“相同的時間比路程”而在運動員跑完規(guī)定的路程，到達終點時，裁判員是怎樣判斷名次的呢？ 生：裁判員認定，

5、用時間少的人跑的快。 師：是的，裁判員是根據(jù)跑完規(guī)定的路程所用時間的多少來判斷名次的。也就是用“相同的路程比時間” (1)用“相同時間比路程”的方法：它是比較物體在相等的時間內(nèi)通過路程的長短． 例如：在1min內(nèi)，騎自行車可通過200m，汽車可通過1000m，在相等的時間內(nèi)，汽車通過的路程長，它的運動比自行車快． (2)用“相同路程比時間”的方法：它是比較物體通過相等的路程所用時間的多少．例如：百米賽跑時，11．25s的成績比11．45s的成績快． 圖9—2—1(a)、(b)兩圖分別表示比較運動員游泳快慢的兩科方法，其中書圖(a)表明 __________．書圖(b)表明_______

6、___．? 圖(a)表明，在相同的時間內(nèi),中間運動員通過的路程最長，所以中間的運動員運動的最快；而圖(b)表明三個運動員在通過相同的路程內(nèi)，中間運動員所用的時間最短，所以中間的運動員運動得最快． 師：比較物體運動快慢有兩種方法：相同的時間比路程，路程多的速度快；取相同的路程比較時間，所用時間少的速度快． 請同學(xué)們比較書上兩幅圖中汽車和飛行運動的快慢 這里比較物體運動快慢所用的方法類似于上述觀眾的方法，即“單位時間比路程”。根據(jù)這樣比較物體運動的快慢的方法，物理學(xué)上引進了一個很重要的物理概念-------密度。 2、 ? 速度及其計算方式 檢查預(yù)習(xí)效果（學(xué)生識記速度

7、概念） ①定義---物理學(xué)中，把物體通過的路程與通過這段路程所用的時間的比叫做速度。 ②公式： 1）文字表示： 速度＝路程/時間 2）字母表示：若用字母v表示速度，s表示路程，t表示時間，則上面的公式可寫成 v=s/t ③單位：在國際單位制中， 路程（s）--單位是米(m)??;時間（t）—單位用秒(s) ；速度（v）—單位是米/秒(m／s)。所以速度是一個組合單位，還有常用單位是千米/小時（km/h）。 ④速度的讀法和寫法：在國際單位制中速度單位是m／s，讀作“米每秒”， 例如汽車1s通過10m記作“10m/s”,在交通運輸中常用km／h．怎么讀呢？ ⑤速度

8、的意義：速度是表示物體運動快慢的物理量。 例如：某汽車的速度為20m／s表示為汽車在1s鐘通過的路程為20m. 假如是某人騎自行車的速度是18km/h那么它表示什么意義呢？ 注意：（1）三個物理量必須對應(yīng)于同一個物體。S是在時間t內(nèi)所通過的路程，t是通過路程s所用的時間。 （2）運算中單位要統(tǒng)一，且單位參與計算過程． （3）在進行速度單位換算時，只要把“原單位”中的路程單位和時間單位用“目標單位’’中的路程單位和時間單位進行相應(yīng)的等量代換即可，例如：15m/s= ___km／h． 可采用如下的方法和步驟： 師：請同學(xué)們想一想m/s 和 km／h 哪一個是

9、較大的單位。 3、解題舉例 例題：某次田徑運動會，800米長跑賽中，用時3分20秒，求該同學(xué)參賽時的速度是多少米/秒？合多少千米/小時？ 已知：s=800米，t=3分20秒=200s 求：v 解：由v=s/t可得 4m/s=4×3.6km/h=14.4km/h 答：該該同學(xué)賽跑時的速度是4m/s..合14.4km/h 。 4、鞏固練習(xí)： 1、2005年5月，常德市第四屆運動會在市體育中心舉行，在男子100 m短跑比賽中，運動員們快步如飛。關(guān)于運動的快慢，有如下幾種說法： ①觀眾用“相同時間比路程”的方法比較運動的快慢； ②終點裁判用“相同路程

10、比時間”的方法比較運動的快慢； ③物理學(xué)上用觀眾的方法來比較運動的快慢； ④物理學(xué)上用裁判的方法來比較運動的快慢。 以上說法中正確的是（ ） A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 2、我們已經(jīng)了解戰(zhàn)斗機在空中加油時的情景。已知加油機的速度是800 km／h，則此時戰(zhàn)斗機的速度應(yīng)盡可能 （ ） A、等于0 B．等于800 km／h C．大于800 km／h D．小于800 km／h 三、課堂小結(jié) ①比較物體運動快慢的兩種方法——相同時間比路程、相同路程比時間。 ②速度的意義、表達式、單位及應(yīng)用。 四、 布置作業(yè)： 練習(xí)冊 板書設(shè)計 7．2怎樣比較運動的快慢 1比較物體運動快慢的兩種方法 ①相同的時間比路程；②相同的路程比時間。 2速度及其計算公式 ①定義--- ②公式：1）文字表示； 2）字母表示 ③速度的單位： ④速度單位的讀法和寫法： ⑤速度單位的換算： ⑥速度表示的意義。 3例題講解 例題： 六、教學(xué)反思