《部編版三年級語文上冊 口語交際 名字里的故事(教案+反思)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版三年級語文上冊 口語交際 名字里的故事(教案+反思)(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、名字里的故事
[教學目標]
1.了解自己名字的來歷并能有條理地表達。
2.說出對自己名字的看法,學會交際與溝通。
3.引導學生體驗研究的快樂,培養(yǎng)學生交際與溝通的興趣。
[教學重難點]
能用簡潔的、有條理的語言說出自己名字的來歷,學會交際。
[教學課時]1課時
一、導入新課
我們每個人都有屬于自己的名字,名字里有著父母對我們的希望,或者包含著有趣的故事,你能說說自己名字里的故事嗎?
二、以教材為依托,了解名字
1.小組合作,出示自學要求。
(1)我們學過的課文中,有哪些作家的名字讓你印象深刻,你能說說他們名字的來歷嗎?
(2)你還知道哪些名人的名字?說說他們名字里的故
2、事。
(3)小組成員相互交流,將名字中蘊含的故事有條理地講述出來。
(4)小組長整理交流結(jié)果,組員相互評議,派代表發(fā)言。
2.全班交流,教師相機評價小結(jié)。
三、以說話為基礎,小組交流名字的故事
1.師:每個人都有自己的名字。說說你叫什么名字。是誰給你取的名字?為什么取這個名字?它有哪些特殊的含義?
參考模板:大家好,我的名字叫( ),在字典里,我名字中( )字的含義是( )。我了解到我的父母給我取這個名字是希望我( )。知道了這個名字的含義,我感到( )。
2.根據(jù)上述模板,小組內(nèi)互相說說自己名字的來歷。
交流的時候,同學們要認
3、真地聽,如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容,可以向講的同學提出來,進一步了解。注意用語要有禮貌,神情自然。
3.全班交流。師生共同評議。
四、作業(yè)
回家跟家人說說你從同學的講述里知道了哪些新鮮事??纯茨隳懿荒苤v得更清楚,說得更有趣。
[教學板書]
口語交際:名字里的故事
清楚、有趣
[教學反思]
在本堂課開課之前我讓學生去詢問家人自己的名字有什么含義,這不僅有利于加強親子關(guān)系,也讓學生理解家人的良苦用心。課堂上,我設計小組合作的自學形式,讓學生自主交流自己收集到的學習成果,增加了學生的學習興趣,增強了學生的表達能力。在交流故事環(huán)節(jié),我以規(guī)范的語言引導學生發(fā)言,使他們能清楚、有條理地表達自己所想的內(nèi)容,真正地實現(xiàn)溝通和交流。課堂上學生積極發(fā)言,氣氛活躍。