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1、語文園地七
［教學(xué)目標(biāo)］
1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與自然風(fēng)光有關(guān)的詞語，認(rèn)識9個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)用部首查字法查獨(dú)體字；積累并運(yùn)用描寫天氣的四字詞語；學(xué)習(xí)擬人句，體會句子的趣味。
3.觀察圖畫，展開想象，續(xù)編故事。
4.交流改正錯(cuò)別字的方法，復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字。
5.積累民謠《數(shù)九歌》；閱讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受繞口令的趣味。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
通過對比，識記容易寫錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
1.認(rèn)識9個(gè)生字。聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與自然風(fēng)光有關(guān)的詞語。（重點(diǎn)）
2.學(xué)習(xí)用部首查字法查獨(dú)體字；積累并運(yùn)用描寫天氣的四字
2、詞語；學(xué)習(xí)擬人句，體會句子的趣味。（重點(diǎn)）
3.觀察圖畫，展開想象，續(xù)編故事。（難點(diǎn)）
一、識字加油站
1.師出示與描寫自然風(fēng)光的詞語相對應(yīng)的圖片。讓學(xué)生借助拼音讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2.讀一讀：自由讀、指名讀、開火車讀、全班齊讀。
3.按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語分類，也可以先出示每組詞語的第一個(gè)詞語。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象自然風(fēng)光，識記12個(gè)詞語。
如：第一列詞語介紹了典型的地貌；第二列詞語介紹了代表性的植物；第三列詞語除了貝殼，其他都是代表性的動物。
4. 教師出示生字卡片，鞏固識字。
二、字詞句運(yùn)用
1.試著讀一讀，看誰能將這些字讀準(zhǔn)。
（1）復(fù)習(xí)用部首查字法查字典的步驟。
3、
（2）學(xué)生動手查“虧、申、丹”三個(gè)字。如果有不會查的，可以請教老師或同學(xué)。
（3）師小結(jié)，查找獨(dú)體字一般查首筆畫。
2.學(xué)習(xí)描寫天氣情況的詞語。
（1）學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)8個(gè)四字詞語描寫了云霧、風(fēng)雨、冰雪、雷電等天氣現(xiàn)象。
（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說這些詞語描寫的景象，大致了解詞語的意思。
（3）引導(dǎo)學(xué)生選用一兩個(gè)詞語，說說當(dāng)時(shí)的情境。
3.讀句子，說說有趣在哪里。
（1）請學(xué)生先讀這兩個(gè)句子，試著和同桌說說句子有趣在哪里。
（2）全班交流：第一句，著重引導(dǎo)學(xué)生從霧自問自答的語言中體會有趣；第二句，從風(fēng)擦汗、滾走圓帽子等一系列淘氣乃至有點(diǎn)惡作劇的行
4、為中，體會有趣。
（3）教師小結(jié)：這兩個(gè)句子把霧、風(fēng)都當(dāng)作孩子來寫，用上奇特的想象讓霧散、刮風(fēng)等普通的天氣現(xiàn)象變得有趣。
三、寫話
1.觀察課文插圖中的小老鼠，用恰當(dāng)?shù)脑~語形容小老鼠此時(shí)的表情（如大吃一驚、嚇了一跳），體會它緊張、害怕的心情。
2.電腦桌面上突然出現(xiàn)了一只貓，接下來會發(fā)生什么事呢？
（觀察圖片中貓的臉部表情，想象它準(zhǔn)備做什么。）
3.大膽地發(fā)揮想象，猜測圖中的小老鼠和貓之間接下來會發(fā)生怎樣有趣的事情。
4.補(bǔ)充出示故事開頭：“一天，小老鼠在電腦旁玩耍，玩得正歡，突然，屏幕上出現(xiàn)了一只貓。”請學(xué)生把這段話說完整。
5.同桌互說，提提建議，然后自己寫話。
寫話1：
5、小老鼠大吃一驚，心撲通撲通直跳。它想：貓來了，貓來了，快想辦法，快想辦法。突然，小老鼠眼睛一亮，辦法想出來了。它拿來一張白紙，把電腦屏幕蓋上，貓就不見了。
寫話2：小老鼠大吃一驚，心中好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”地敲著，它心想：那只貓的眼睛瞪得大大的，好可怕呀。小老鼠用小拳頭打在屏幕上，把正在睡覺的貓吵醒了。貓兇巴巴地追著老鼠，老鼠跑到電腦邊，翻到了一張獅子的圖片，把貓嚇跑了。
第二課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
1.交流改正錯(cuò)別字的方法，復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字。
2.積累民謠《數(shù)九歌》；閱讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受繞口令的情趣。（難點(diǎn)）
一、展示臺
1.師：你們平時(shí)經(jīng)常寫錯(cuò)字嗎？遇
6、到容易寫錯(cuò)的字你們是怎么處理的？
2.全班交流。
3.師：今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯(cuò)字的方法。
(1)讀一讀，把平時(shí)你也容易寫錯(cuò)的字圈出來。
(2)你也學(xué)學(xué)書上的辦法，將你容易寫錯(cuò)的字單獨(dú)記下來。
(3)學(xué)生展示自己搜集的易錯(cuò)字，提醒其他同學(xué)書寫時(shí)要注意的細(xì)節(jié)。
二、日積月累
1.師：二十四節(jié)氣中有一個(gè)節(jié)氣叫“冬至”，有誰知道它為什么叫“冬至”嗎？（因?yàn)?，冬至是我們進(jìn)入冬天過的第一個(gè)節(jié)日，同時(shí)它也代表著冬天真正開始。）
2.師：那一天有什么風(fēng)俗？冬至之后，天氣越來越寒冷，有多冷？誰能形容？
（學(xué)生思考，小組交流。)
3.教師用多媒體課件出示與《數(shù)九歌》相配套的圖片。
7、
（1）學(xué)生觀察圖片。
教師總結(jié)：（教師指著一張圖片）這是冬至后第一個(gè)和第二個(gè)九天，人們因?yàn)樘鞖馓洌咽址诺叫渥踊蛘呖诖?，所以有一句話叫“一九二九不出手”。這六張圖片分別寫了冬至以后九個(gè)九天里天氣的變化，與它們相關(guān)的歌謠叫《數(shù)九歌》。
（2） 教師根據(jù)正確的圖片順序，將《數(shù)九歌》完整地讀一遍，要求學(xué)生熟讀成誦。
三、我愛閱讀
1.學(xué)生自由讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，要求讀準(zhǔn)、讀通順，不認(rèn)識的字詞可以借助字典來理解。
2.教師用多媒體課件播放《分不清是鴨還是霞》的錄音，學(xué)生跟讀。
3.教師講解繞口令，引導(dǎo)學(xué)生理解繞口令的內(nèi)容。
4.學(xué)生齊讀，教師及時(shí)正音。
5.學(xué)生比賽讀，感受繞口令的樂趣。
［教學(xué)反思］
在之前的教學(xué)中，我已經(jīng)教學(xué)生學(xué)會了部首查字法。這一次，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回顧了這一方法，讓學(xué)生加深印象。在教授“展示臺”時(shí)，我讓學(xué)生自主討論和分享避免寫錯(cuò)字、記混詞語的方法，讓學(xué)生在交流中得到收獲。在教授《數(shù)九歌》時(shí)，我從“冬至”入手，引導(dǎo)學(xué)生逐漸熟悉歌謠。
部編版二年級語文上冊 （教案+教學(xué)反思）語文園地七
