部編版一年級上冊語文 第4單元 1.秋天（教案）

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1、1秋天(精讀課文) 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 認(rèn)識“秋、氣”等 10 個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭 3 個(gè)偏旁；會寫“了、子” 等 4 個(gè)字和橫撇 1 個(gè)筆畫。 2. 正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。 必備品格 3. 結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。 關(guān)鍵能力力格 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確朗讀課文，背誦課文，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 讀好“一”的不同讀音；認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.會認(rèn)“秋、氣”10個(gè)生字，會寫“了、子”4個(gè)字。 2.理解生字組成的詞語的意思。（重

2、點(diǎn)） 3.能借助拼音，正確、流利地朗讀課文。（難點(diǎn)） 【教具準(zhǔn)備】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件） 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入類型：出示有關(guān)秋天的圖片：天高云淡、雁陣南飛。 教師口述：1.教師引導(dǎo)：不知不覺，秋婆婆來到了我們的身邊，你感覺到了嗎？學(xué)生用自己的話說說秋天到了自己的發(fā)現(xiàn)和感受。 2.導(dǎo)入：這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書課題：1秋天）指名讀課題，齊讀課題。 3.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖：多媒體課件，播放秋天美景的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到

3、來時(shí)的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。】 二、初讀感知 1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。 2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難度的地方多讀幾遍。 3.檢查初讀情況 （1）認(rèn)讀生字 練 讀詞語，讀生字，再組詞，識記生字。 熟字加一加：識記“秋、葉、 會”； 動(dòng)作表演法：識記“飛”，就做張開雙臂飛翔的動(dòng)作； 找反義詞：“小”的反義詞是“大”； 數(shù)量詞的方法：一片（ ）、一個(gè)（ ）； 圖文結(jié)合法：出示圖片幫助識記“樹葉、秋天”。 ①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 秋天

4、 秋季 空氣 氣人 飛了 去了 大樹 樹枝 葉子 樹葉 一片云 大片 大片 大人 飛鳥 飛走 學(xué)會 開會 一個(gè) 個(gè)人 （重點(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“片”，翹舌音“樹”等。） ②學(xué)習(xí)新的偏旁。 復(fù)習(xí)熟字“木、口、人”認(rèn)識新的偏旁“木、口、人”，觀察一下，我們今天學(xué)的生字中，分別有哪些字帶有這三個(gè)偏旁？（“樹”的偏旁是“木”，“葉”的偏旁是“口”，“會”的偏旁是“人”。） 說一說熟字變成偏旁后有什么變化？（“木”的最后一筆變成了點(diǎn)，“口”在“葉”中注意避讓，“人”在“會”中也要注意穿插避讓。 你還見過那些字帶有這些偏旁？ 木：林 森 棵 口：吹 嗎 呀 人：合 金 全 ③你認(rèn)為哪些詞語

5、易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。 （2）學(xué)習(xí)多音字：好（hǎo hào） 練 ①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ A.秋天來了！ B. 一會兒排成個(gè)“人”字，一會兒排成個(gè)“一”字。 這里的加點(diǎn)字“了”讀輕聲“l(fā)e”，還有一個(gè)讀音是“l(fā)iǎo”；“會”字在這里讀“huì”，還有一個(gè)讀音是“kuài”組詞分別如下： 了 liǎo（了不起） 會 kuài（會計(jì)） le （好了） huì（開會） ②讀一讀： A.爺爺是個(gè)了(liǎo)不起的人,一會兒就修好了(le)我的玩具。 B.會(kuai)計(jì)在開會(hui)。 （3）摘蘋

6、果游戲。 每讀對一個(gè)字，就得一個(gè)蘋果，看誰摘得多。 （4）理解詞語 練 把詞語和意思連起來。 大雁 一定區(qū)域一定時(shí)間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化。 天氣 一種大型候鳥。 （5）指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 4.再讀課文，理清順序。 （1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了 秋天 （季節(jié)）的景色。 （2） 認(rèn)識自然段。 一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個(gè)自然段?，F(xiàn)在就請同學(xué)們

7、自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。 (3）學(xué)生嘗試找出其他自然段，在自然段前面標(biāo)出序號。 (4）引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。 （5）梳理課文思路 練 填空： 第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍(lán)和高，以及雁陣的飛行方向和隊(duì)形變化。第三自然段用感嘆句充分表達(dá)作者面對秋天到來的喜悅之情。 【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，解決生字的音、形、義，了解課文的脈絡(luò)順序，為學(xué)習(xí)課文掃清閱讀的障礙。】 加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。 三、學(xué)習(xí)“會寫字” 子 了 人 大 1.學(xué)生字 （1）認(rèn)讀含有會寫字的詞

8、語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。 （2）認(rèn)識新的筆畫“橫撇” 師范寫講解：從左到右，起筆 時(shí)稍重， 折時(shí)頓筆， 輕輕往左下方撇。 2.指導(dǎo)書寫 （1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。 （2）老師范寫,學(xué)生練寫。 了：橫撇的撇不宜長；彎鉤沿豎中線寫，稍彎，彎鉤注意頓筆。 子：橫撇短，彎鉤長；橫寫在橫中線上，略長。橫在田字格橫中線起筆。 人：撇從豎中線起筆；捺在撇的中上部起筆，捺腳與撇尖持平。撇在上，捺在下，捺要頓筆。 大：注意寫法與“人”的區(qū)別。撇要寫成豎撇， 捺在橫中線下起筆，捺腳比撇尖略低。橫在田字格橫中線偏上。 練 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。 投影展示書

9、寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書寫，指導(dǎo)細(xì)致入微，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。】 五、課堂小結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識生字新詞，讀通了課文，知道了秋天到了，天氣會變涼，樹葉落了下來，大雁飛到南方去了。 六、當(dāng)堂檢測 （建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。） 七、課后作業(yè) （請課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。） （1-3） （4-5）

10、 （6-17） （18-22） （23） （24-25） 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.能正確、流利地朗讀課文。(重點(diǎn)) 2.了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié),培養(yǎng)觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。(難點(diǎn)) 【教具準(zhǔn)備】 課件。 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、課前導(dǎo)入 1.同學(xué)們，上節(jié)課

11、，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看秋天到了，大自然發(fā)生了哪些變化？ 2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)?！? 二、自讀課文，整體把握。 1.自由讀課文，思考：本文介紹了秋天的哪些景物？ 2.小組討論，交流。 3.全班交流。（板書：樹葉、天空、大雁） 二、品讀釋疑 1.自由讀文。 看拼音，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 3.品讀第一自然段。 出示：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。 （1） 從第一自然段找一找秋天的變化。（板

12、書：天氣涼、樹葉黃了、落下來）（2）理解“一片片”的意思。 比較：一片葉子從樹上落下來。 一片片葉子從樹上落下來。 出示圖片，通過比較，讀一讀這兩句話，有什么不同。 學(xué)生回答，小結(jié)：“一片片”是說很多葉子，“一片”是說僅僅有一片葉子。 （3）仿寫： 練：我也會用“一( 片片 )葉子”這樣的疊詞： 一( 只 )大雁 一( 只只 )大雁 一( 件 )衣服 一( )衣服 一( )魚 一( )魚 【設(shè)計(jì)意圖：同比較句子，理解詞語“一片片”與“一片”的意思的不同，從而理解“一片片”的意思。在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會運(yùn)用，達(dá)到加深理解和學(xué)以致用目的?！? （

13、4）朗讀指導(dǎo)：“涼了、黃了、落下來”這幾個(gè)詞語要重讀，寫出了秋天的特點(diǎn)。 （5）注意輕聲的朗讀。 “涼了、黃了、葉子”這幾個(gè)詞語都含有輕聲，輕聲都在末尾，注意這幾個(gè)詞語中兩個(gè)字前后輕重的變化，讀出詞語的輕重來。 4.品讀第二自然段。 出示：“天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會兒排成個(gè)‘人’字， 一會兒排成個(gè)‘一’字?！? （1）從本自然段中，找出秋天的景物和秋天的變化。（天空變得藍(lán)、高；大雁南飛。）（板書：大雁南飛） （2）“天空那么藍(lán)，那么高?！笨赏ㄟ^把“那么”換成什么詞語？（很、非常） （3）“一會兒排成個(gè)‘人’字，一會兒排成個(gè)‘一’字。”從“一會兒……一會兒……”你體會

14、到了什么？ （表示大雁飛行時(shí)，經(jīng)常短時(shí)間內(nèi)變換隊(duì)形。） （4）讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。 教師講解：“一”字在單獨(dú)使用時(shí)、用在詞句末尾或者作為序數(shù)“第一”的意思時(shí)，讀音不變，讀本身的音：一聲（yī），在第四聲前讀陽平（二聲“yí”），在其他聲調(diào)前讀去聲（四聲“yì”）。 (5)畫出本段的“一”字，試試讀讀，注意“一”的變調(diào)。 本段中，“一會兒”中的“一”讀二聲，“一群”中的“一”讀四聲。 （6）指導(dǎo)朗讀第二自然段，注意讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。 5.品讀第三自然段。 出示：“?。∏锾靵砹?！” （1）說說這兩句話在文中起到什么作用？ （“?。　北硎久靼琢?。聯(lián)系前文可以知道這些自然界事物發(fā)生變

15、化都是因?yàn)榍锾靵砹恕Ｓ眠@兩句話總結(jié)了全文。 ） （2）指導(dǎo)朗讀最后一自然段，讀出對秋天的熱愛和秋天到來的喜悅之情。 【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞理解課文，讀好“一”的變調(diào)，學(xué)會正確朗讀課文?！? 四、總結(jié)全文，拓展延伸。 1.秋天到了，大自然發(fā)生了哪些變化？ （秋天到了，天氣涼了，樹葉黃了, 一片片葉子從樹上落下來，大雁往南飛。） 2.小朋友，你眼中的秋天是什么樣的？用手中的筆畫一畫，或者收集漂亮的樹葉做一張有趣的樹葉貼畫吧！ 3.推薦閱讀《黃豆莢》和《落葉》。 五、總結(jié)課文主旨 本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 本文通過描寫秋天天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛，天空的藍(lán)和高

16、，以及雁陣的飛行方向和隊(duì)形變化，寫出秋天的特征。表達(dá)作者面對秋天到來的喜愛和贊美之情。 （板書：喜愛、贊美） 五、課堂小結(jié) 通過本課學(xué)習(xí)，我們了解了秋天的特征，喜歡上了秋天的美好，學(xué)會了感情朗讀，了解了課文表達(dá)的思想感情。 六、寫話方法 學(xué)一法：學(xué)習(xí)使用量詞 量詞就是用來表示人、事物或數(shù)量單位的詞。如本文的“一群大雁”“一片片樹葉”中的“群”“片”都是量詞。 舉一例：我是一（名）一年級的小學(xué)生。 練一練：秋天的果園里有什么？寫一兩句話，注意正確使用量詞。 （

17、 ） 示例：果園里瓜果飄香。蘋果樹上一個(gè)個(gè)紅紅的蘋果，高高地掛在枝頭，多像一盞盞燈籠。葡萄架上，一串串的葡萄掛在藤上，像一顆顆珍珠，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了，讓人看了直流口水。 七、當(dāng)堂檢測 （建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。） 八、課后作業(yè) （請課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。） （1-3） （4-10）

18、 （11） （12） （13） （14） （15-16） 板書設(shè)計(jì) （課件17） 天氣 涼 秋天 樹葉 黃、落下來 喜愛、贊美 大雁 南飛 課后反思 成功之處：在教學(xué)過程中，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。 不足之處： 教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中必須要改進(jìn)的。