人教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)《第2課尋找美的蹤跡》word教案 (1)

上傳人:青**** 文檔編號(hào):136092436 上傳時(shí)間:2022-08-16 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大?。?1KB
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1、 尋找美的蹤跡 課 時(shí) 2課時(shí) 教材分析:本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò):美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美, 而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來(lái)記錄我們身邊的美。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型表現(xiàn) 綜合探索 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí):認(rèn)識(shí)肌理,從整體和局部尋找美、體會(huì)美 2.技能:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。 3.情感:熱愛(ài)生活的思想感情 教學(xué)重點(diǎn) 1.理解肌理的美 2.合理構(gòu)圖 教學(xué)難點(diǎn) 從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。 教具準(zhǔn)備 數(shù)碼相機(jī),牙刷,吸管,水粉顏料。水粉筆 墨水 宣紙 學(xué)具準(zhǔn)備 數(shù)碼相機(jī),牙刷,吸管,水粉顏料。水粉筆墨水 宣紙 課件

2、內(nèi)容 1.不同數(shù)量花的欣賞 2 長(zhǎng)城遠(yuǎn)近照片的欣賞 3.樹(shù)林、沙漠以及樹(shù)葉、沙粒的欣賞圖片 4 肌理圖片的欣賞 教學(xué)評(píng)價(jià) 1.在學(xué)生回答感受時(shí)加以肯定,并對(duì)創(chuàng)意好的回答突出表?yè)P(yáng),對(duì)欠缺的回答進(jìn)行補(bǔ)充。 2.對(duì)學(xué)生作業(yè)肯定的同時(shí)要提出更高的要求,加以改善。優(yōu)秀作業(yè)要給予表?yè)P(yáng),并指出優(yōu)點(diǎn)所在。 教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)一: 請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三) 教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì) 小結(jié):一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放,許多花絢麗多彩。 我們一起來(lái)《尋找美的蹤跡》。(板書(shū)課題) 設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量

3、不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美 活動(dòng)二: 請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六) 教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì) 小結(jié):近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀,遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤(pán)旋在山間。 教師啟發(fā)學(xué)生:古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山?!皺M看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?!币彩莵?lái)形容從不同角度觀察事物的美。 設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美 活動(dòng)三: 請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八) 提問(wèn)學(xué)生:從這些自然的景色中,還隱藏著哪些美的蹤跡呢。 學(xué)生回答完后再欣賞課件九和課件十。 小結(jié):這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。

4、成林的大樹(shù)很美,片片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美,顆顆的沙粒也很美麗。 設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀,整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美 活動(dòng)四: 教師請(qǐng)學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。 例如:汪洋的大海很美麗,滴滴水珠也美麗。 我家的房屋很美麗,整齊的磚瓦也美麗。 我們的學(xué)校很美麗, 。。。。。。也美麗。 設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)拓學(xué)生思維,從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。 活動(dòng)五: 請(qǐng)學(xué)生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張)(展示課件十一到最后一張) 在欣賞照片肌理現(xiàn)象中,提問(wèn)學(xué)生:你覺(jué)得它們象什

5、么? 在欣賞制作的肌理圖片中,提問(wèn)學(xué)生:這是用什么方法制作的? 制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。 制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨,然后打開(kāi)后的效果。 學(xué)生討論 小結(jié):線可以用吸管吹,用墨和生宣紙渲染等方法 點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。 教師在學(xué)生回答時(shí),演示其中一種到兩種方法。 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象,找尋肌理制作的方法。。 活動(dòng)六:作業(yè)設(shè)計(jì) 學(xué)生作業(yè)提出要求,可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵(lì)學(xué)生用多種工具相結(jié)合的方法個(gè)人或小組合作完成作業(yè),教師進(jìn)行指導(dǎo),并要求給作品起名字。作業(yè)完成后,學(xué)生相互欣賞,通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3

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