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1、6 一封信
［教學(xué)目標］
1.認識13個生字，會寫10個生字，讀準多音字“朝”“重”和“結(jié)”。
2.正確、流利地朗讀課文，了解露西對爸爸的思念之情。
3.學(xué)習露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態(tài)度。
［教學(xué)重難點］
1.識字、寫字，朗讀課文。
2.比較露西前后兩封信的差別，體會露西心情的變化。
［教學(xué)課時］2課時
第一課時
［課時目標］
1.認識13個生字，會寫10個生字，讀準多音字“朝”“重”“結(jié)”。（重點）
2.正確、流利地朗讀課文，感知大意。
一、激趣導(dǎo)入
師：我手上有許多小朋友寫給爸爸媽媽的信，你們想不想聽一聽？（教師讀信）你們覺得哪封信寫得好？為什么？
2、（學(xué)生自由舉手回答）接下來我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫信的。（板書課題：一封信）
二、初讀課文，認讀生字
1.自由朗讀課文，圈畫課后生字，讀準字音，讀通語句。
2.同桌互相檢查課后生字、新詞認讀，相互正音評價。
3.檢查自學(xué)情況，教師小結(jié)。
三、再讀課文，感知大意
1.指名朗讀課文，標注自然段序號。
2.教師范讀課文，學(xué)生思考：
（1）露西在給誰寫信？
（2）露西寫了幾次信？露西在信上分別寫了什么？
四、指導(dǎo)書寫
1.觀察這幾個字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫、筆順。（出示生字課件）
2.重點指導(dǎo)易錯字。
今：偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展。
圓：全包圍結(jié)構(gòu)，先外后內(nèi)
3、再封口。
燈：“火”先寫點、撇，再寫撇、點（“火”作為偏旁時，末筆捺改為點）。
筆、電：最后一筆是豎彎鉤，這個筆畫是難點。書寫時注意，豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤，下面的部分要平，鉤朝上。
3.學(xué)生描紅，教師巡視，并進行具體指導(dǎo)。
第二課時
［課時目標］
1.能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅和對爸爸的想念。
2.梳理出第二封信的內(nèi)容，體會信中表達的親情。（重點）
3.通過前后信件內(nèi)容對比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由。（難點）
一、導(dǎo)入課文
1.猜字游戲：學(xué)生讀字、詞，書寫，同桌互相糾正。
2.分段指讀課文，回顧課文內(nèi)容
4、。
二、熟讀課文，理解感悟
1.如果你有半年見不到爸爸，你的心情會怎樣？（學(xué)生答：非常想念他）那么你會怎么做？（學(xué)生自由回答）你們還記得露西嗎，她給爸爸寫了一封信。我們來看看露西的信中都寫了什么吧!
三、理解課文，品讀感悟
1.出示第1～2自然段。
（1）指名讀第1自然段。
（2）指名答：露西為什么想要給爸爸寫信？
（3）自由朗讀第2自然段。思考：你從這段話中知道了什么？
①這段話一共有幾個句子？
②露西回到家后做了什么？
③從第1、2句話中可以看出露西是一個怎樣的孩子？（勤勞、懂事，在家做力所能及的事。）
2.出示第3自然段。
（1）露西在給爸爸的信中寫了什么？（一些
5、不開心的事情，臺燈壞了，家里很冷清。）
（2）為什么露西說“家里總是很冷清”？理解“冷清”一詞。（家里只有媽媽和露西，沒有人逗露西玩，露西覺得很孤單,很不開心。）
（3）你有過和露西一樣的感受嗎？說一說吧。
3.出示第4～6自然段。
（1）學(xué)生自由朗讀。
（2）思考：“可是我寫得不好?！睘槭裁绰段鲿@么說？你覺得露西寫得好不好？如果是你，你會怎么寫？
4.出示第7～14自然段。
（1）指名開火車讀，一人讀一個自然段。
（2）思考：露西在第二封信里寫了什么？
（小狗希比希可愛活潑，螺絲刀，看電影……）
（3）品讀媽媽說的話。（課件出示）
①“我們過得挺好?！保ā拔覀儭边^得好
6、嗎？為什么媽媽要這么說？）
“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。”（要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用？）
②從媽媽的話里，你想到了什么？（要學(xué)會自己解決生活中碰到的困難。）
（4）這封信和上一封信有什么不同？（露西寫了比較開心的事情。）兩封信中你比較喜歡哪一封信，為什么？（學(xué)生自由討論）
5.教師總結(jié)。
生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂的事情。我們應(yīng)該多和我們的親人、朋友分享快樂的事情。
三、拓展課文，實踐體悟
你在生活中碰到過哪些快樂的事情？你最想和誰分享？那么我們也來寫一封信吧。可以寫給爸爸媽媽，也可以寫給同學(xué)和朋友，還可以寫給老師喲
［教學(xué)反思］
《一封信》這篇課文語言通俗易懂，通過信的內(nèi)容，表達了露西對生活細膩的感受、對親人細致的體貼，對學(xué)生能起到很好的熏陶作用。在教學(xué)的過程中就應(yīng)該從學(xué)生的切身體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對本文的興趣。所以我不斷地啟發(fā)學(xué)生想象，聯(lián)系自身實際讓學(xué)生將自己的生活體驗敘述出來，并將它與露西的體驗作對比，這樣學(xué)生就很容易理解本文內(nèi)容。
部編版二年級語文上冊 （教案+教學(xué)反思）一封信
