部編版三年級(jí)語文上冊 《聽聽秋的聲音》教案+反思

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1、7*聽聽,秋的聲音 [教學(xué)目標(biāo)] 1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的活力。 3.能自主運(yùn)用學(xué)過的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思,并能仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文?!菊Z文要素】 4.從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察,體驗(yàn)生活中的美。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 一邊讀一邊展開想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。 [教學(xué)課時(shí)]1課時(shí) 一、游戲?qū)?,啟發(fā)想象 1.導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道嗎?大自然有許多美妙的聲音,接下來我們做一個(gè)“猜猜我是誰”的游戲,請大家閉上眼睛靜靜地聽,然后根據(jù)你聽到的聲音說說這是什么東西

2、發(fā)出的聲音。(課件播放聲音) 2.展開想象:聽著這些美妙的聲音,你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放課件,引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。 3.師:有一位詩人在秋天里聽到了許多美妙的聲音,并將這些美妙的聲音變成了一首優(yōu)美的詩歌,你們想聽聽嗎?(板書課題) 二、初讀課文,整體感知 1.課件出示自學(xué)要求: (1)教師配樂范讀課文(學(xué)生可以小聲跟讀),標(biāo)注詩歌小節(jié)號(hào)。 (2)有感情地朗讀詩歌,圈畫課后生字,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。 (3)思考:你了解到了秋天里的哪些聲音?(圈畫描寫聲音的詞語) 2.檢查自學(xué)情況。 3.指名分小節(jié)朗讀詩歌,指名說說秋天里的聲音有哪些。(大樹“唰唰”、蟋蟀“”、大雁

3、的叮嚀、秋風(fēng)的歌吟) 三、品讀想象,體會(huì)交流 1.品讀第1~3節(jié),選擇自己最喜歡的一節(jié),邊讀邊展開想象:你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅怎樣的畫面?(可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象) (1)指名朗讀第3小節(jié),思考:大雁撒下了怎樣的叮嚀,秋風(fēng)又帶來了哪些歌吟呢?(教師播放課件) (2)展開想象,完成練習(xí)。課件出示秋景圖及句子: ①一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“再見了朋友,你可要注意身體喲;再見了朋友,;,?!? ②一陣陣秋風(fēng)掠過田野,送來一片豐收的歌吟,它歡快地唱著:“看,多甜的蘋果;看,;看,。” 2.有感情地朗讀自己喜歡的一節(jié),也可加上動(dòng)作。 師過渡:走進(jìn)秋,走進(jìn)遼

4、闊透明的音樂廳,你還能聽到哪些秋的聲音,仿照詩歌的第1、2小節(jié)說一說。(小組成員相互交流,派代表發(fā)言,師生評(píng)議) 3.教師配樂范讀詩歌第4~6小節(jié)。 師小結(jié):聽聽,秋的聲音還有許多許多,它或許在一片葉子里,或許在一朵小花上,或許在充滿汗水的農(nóng)民伯伯身上……秋的聲音是那樣美妙。帶著這樣的情感一齊來朗讀詩歌最后一小節(jié)吧。四、仿寫詩歌,拓展內(nèi)容 秋天里的聲音是美妙的、動(dòng)聽的,小詩人們一樣能把自己聽到的聲音寫下來?。ㄋ娜诵〗M合作,每人寫一節(jié),小組集體展示) 秋的聲音,不僅在大自然中,在生活中,更在我們心中?。▽W(xué)生配樂朗讀全詩) [教學(xué)板書] 7*聽聽,秋的聲音 可感之聲黃葉道別 蟋蟀告別 大雁叮嚀 秋風(fēng)歌吟音樂廳每一片葉子 每一朵小花 每一滴汗水 每一顆谷粒無聲之聲 [教學(xué)反思] 本課為略讀課文,所以我的教學(xué)設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。上課時(shí),我通過游戲?qū)?,讓學(xué)生循著聲音,感受到秋天里各種各樣動(dòng)聽的聲音。然后引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,讓他們在讀中感悟、讀中積累,以讀寫相結(jié)合的練習(xí)方式更加深刻理解詩句含義。這樣的設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈感服務(wù)。

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