《2018-2019學(xué)年高中語文 第4單元 方山子傳課件 新人教版選修《中國古代詩散文欣賞》.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語文 第4單元 方山子傳課件 新人教版選修《中國古代詩散文欣賞》.ppt（32頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四單元,創(chuàng)造形象 詩文有別,推薦作品 方山子傳,學(xué) 習(xí) 目 標(biāo),1．誦讀課文，掌握文章內(nèi)容。 2．學(xué)習(xí)文章寫人的方法。,課 前 預(yù) 習(xí),1．走近作者 蘇軾見第二單元“推薦作品”作者介紹。 2．了解背景 元豐三年，蘇軾因“烏臺(tái)詩案”貶官黃州，與陳慥不期而遇。發(fā)現(xiàn)這位當(dāng)年“使酒好劍”、有五陵年少作風(fēng)的豪俠，如今竟成了“庵居蔬食”的隱士，蘇軾“聳然異之”之余，乃為之作傳。文中借方山子有才而“終不遇”，來寄托自己的身世之感，既把陳慥寫得形神俱出，更有“借他人酒杯，澆自己塊壘”的旨意。,(一)知人論世，開闊視野,(二)通讀文本，疏通字詞,,,,,,,,,,表并列關(guān)系，不譯,表轉(zhuǎn)折關(guān)系，然而,表修飾關(guān)系
2、,舊,緣故,形容詞的意動(dòng)用法， 以……為異,奇特，獨(dú)特,不同,奇特本領(lǐng),恰好，正巧,剛才,適合,到……去,出嫁,,,,,,,,進(jìn) 入 課 堂,1．第①段介紹了什么內(nèi)容？ _______________________________________________________________ 答：(1)方山子的生平：少年血?dú)夥絼?，一身俠氣；成年折節(jié)讀書，有志用世；晚年無所遇合，遁于光、黃間。 (2)方山子的晚年生活：生活極為清苦——庵居蔬食、徒步往來山中；不與外界交往——不與世相聞、人莫識(shí)也；穿戴奇特——所著帽，方聳而高。 總的來說第①段簡(jiǎn)介方山子生平，并說明得此稱號(hào)的緣由。,(一)精讀文
3、本，質(zhì)疑析疑,2．第①段在介紹方山子的生平時(shí)側(cè)重介紹了他的哪個(gè)時(shí)期？為什么要這樣安排？ _______________________________________________________________ 答：側(cè)重介紹了他的晚年時(shí)期。 方山子的晚年生活和行為習(xí)慣與眾不同。作者一開頭就推出這樣一個(gè)奇特的人，自然能引起讀者極大的興趣，增強(qiáng)了文章的吸引力。 同時(shí)，方山子的晚年生活也是最能代表他的性格與志趣的，而且與作者的遭遇和心境相符。,3．第②段用妻子、孩子和奴婢的神態(tài)來寫方山子的生活，運(yùn)用了什么手法？ __________________________________________
4、_____________________ 答：烘托，從側(cè)面寫出方山子的生活看似蕭條，卻很怡然自得。 4．為什么方山子聽了蘇軾的遭遇后，表現(xiàn)出“俯而不答，仰而笑”的情態(tài)？ _______________________________________________________________ 答：這既表現(xiàn)了方山子對(duì)于官場(chǎng)傾軋之黑暗的熟悉，因?yàn)樗沁^來人，所以見怪不驚；又極含蓄地表現(xiàn)了他對(duì)作者的理解、同情以及對(duì)打擊誣蔑蘇軾的那些奸邪小人的蔑視。,1．作者為何“聳然異之”，繼而獨(dú)念少年方山子意氣風(fēng)發(fā)之狀？ 方山子的表現(xiàn)不似常人，有點(diǎn)超乎尋常，因而作者“聳然異之”；又因在其家看到“環(huán)堵蕭然”的
5、景象，這使作者自然聯(lián)想到少年方山子，使前后形成對(duì)比，突出了當(dāng)下方山子淡泊的心態(tài)個(gè)性。,(二)教師點(diǎn)撥，引領(lǐng)思路,2．第②、③段以今昔兩次邂逅作對(duì)比，指出方山子并非尋常的隱逸之輩，現(xiàn)在的方山子和此前的方山子判若兩人，到底是什么原因讓方山子發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變？ 以前的方山子：“少時(shí)慕朱家、郭解為人，閭里之俠皆宗之”“使酒好劍，用財(cái)如糞土”；“稍壯，折節(jié)讀書，欲以此馳騁當(dāng)世”?，F(xiàn)在的方山子：“遁于光、黃間”；“庵居蔬食，不與世相聞；棄車馬，毀冠服，徒步往來山中，人莫識(shí)也”。這種巨大的轉(zhuǎn)變的原因是：“終不遇”。一個(gè)豪杰之士卻生不逢時(shí)，無人賞識(shí)，英雄無用武之地，與蘇軾同是天涯淪落人。,3．第④段為什么要
6、交代方山子的家世背景？ 為了突出其異于常人之處，甘心放棄顯赫的家世而庵居蔬食必有其自得之處。作者以此極度贊頌方山子超脫世俗的高尚美德，直接以“此豈無得而然哉”加以贊賞。 4．文章結(jié)尾說到光、黃間的其他異人，有何作用？ 最后作者以光、黃間其他異人來反襯方山子，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)方山子及其同類人的欣賞與向往之情。,這篇傳記主要通過對(duì)方山子生平的介紹和描寫，展示了一位富家出身，少年威武俠義、意氣風(fēng)發(fā)，晚年舍棄榮華、自甘淡泊的隱士形象，表現(xiàn)了作者對(duì)方山子特立獨(dú)行的個(gè)性的贊賞，抒發(fā)了作者“不遇”的感慨，表達(dá)了他對(duì)當(dāng)朝用人體制的批判，彰顯了文人志士“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的理想情懷。,D,【解析】
7、A．庵：ān，B．著：zhu，C．挾：xi。,B,【解析】 A．①然而，表轉(zhuǎn)折；②形容詞詞尾，……的樣子。B．都是形容詞詞尾，……的樣子。C．①形容詞詞尾，……的樣子；②代詞，這樣。D．①代詞，這樣；②然而，表轉(zhuǎn)折。,C,【解析】 兩個(gè)“從”字都是使動(dòng)用法，使……跟隨。A．遇：①賞識(shí)，②接觸。B．聳：①高起，②通“悚”，驚恐。D．異：①意動(dòng)用法，以……為異，②奇異。,B,【解析】 A．馳騁：古義：奔走，此處引申為傳揚(yáng)名聲；今義：奔馳。C．徒步：古今義都是步行。D．遺像：古義：老式樣；今義：死者生前的相片或畫像。D．壯麗：古義：高大富麗；今義：雄偉而美麗。,BD,【解析】 A．從：使動(dòng)用法，使…
8、…跟隨。C．歲：名其作狀語，每年。BD都是意動(dòng)用法。,AC,【解析】 都是判斷句。,C,【解析】 “怒”不是生氣，是奮起，突起。,A,【解析】 方山子隱居的重要原因是“欲以此馳騁當(dāng)世，然終不遇”。,C,10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 岳飛家無姬侍。吳玠素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛曰：“主上宵旰，豈大將安樂時(shí)？”卻不受，玠益敬服。少豪飲，帝戒之曰：“卿異時(shí)到河朔，乃可飲?！彼旖^不飲。帝初為飛營(yíng)第，飛辭曰：“敵未滅，何以家為？”或問天下何時(shí)太平，飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣。” ( 選自《宋史》 ),(1)飛曰：“主上宵旰，豈大將安樂時(shí)？”卻不受，玠益敬服。 譯文：__
9、________________________________________________________ _____________________________________ (2)帝初為飛營(yíng)第，飛辭曰：“敵未滅，何以家為？” 譯文：___________________________________________________________ ________________,岳飛說：“皇上勤于政務(wù)，難道現(xiàn)在是大將享受安樂的時(shí)候嗎？”推辭沒有接受，吳玠更加敬重佩服他。 皇帝當(dāng)初給岳飛營(yíng)建府第，岳飛推辭說：“敵人沒有消滅，怎能為家庭籌劃呢？”,參考譯文： 岳飛家中沒有侍妾。吳玠一向很佩服岳飛，想與岳飛結(jié)交，打扮了一位著名的美女送給他。岳飛說：“皇上勤于政務(wù)，難道現(xiàn)在是大將享受安樂的時(shí)候嗎？”推辭沒有接受，吳玠更加敬重佩服他。岳飛年青時(shí)喜歡縱情飲酒，皇帝告誡他說：“你以后到達(dá)河朔了，才能喝酒?！痹里w于是再也不喝酒了?；实郛?dāng)初給岳飛營(yíng)建府第，岳飛推辭說：“敵人沒有消滅，怎能為家庭籌劃呢？”有人問岳飛天下什么時(shí)候才能太平，岳飛說：“文官不愛錢財(cái)，武官不懼犧牲時(shí)，天下就太平了?！?
2018-2019學(xué)年高中語文 第4單元 方山子傳課件 新人教版選修《中國古代詩散文欣賞》.ppt
