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1、《黃河頌》
我今天說課的篇目是《黃河頌》，下面我將從六大方面陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念。
一、說教材：
《黃河頌》是人教版七年級(jí)下冊第二單元中的一篇自讀課文，這個(gè)單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以愛國為主題，因此要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的技巧學(xué)習(xí)《黃河頌》這首詩，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》作基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學(xué)生更多地了解黃河相關(guān)的知識(shí)。
詩歌以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，讀來情緒慷慨激昂，是七年級(jí)學(xué)生初步形成鑒賞詩歌能力的好材料，更是他們接受愛國主義教
2、育、強(qiáng)化愛國熱情的好題材。
新課標(biāo)提出閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。這樣的課文更容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，新教材選入這篇課文的目的就是激發(fā)學(xué)生心中的民族自豪感和自信心，強(qiáng)化愛國主義教育。
學(xué)習(xí)這篇課文是學(xué)生、老師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。將使孩子們獲得豐富的情感體驗(yàn)，因此，這篇課文在這一單元中的地位是極其重要的。
二、說目標(biāo)：
本文是詩歌，易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，不宜過多講解，根據(jù)單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)為：
(一)知識(shí)能力目標(biāo)：1. 努力培養(yǎng)學(xué)生朗讀、感悟和理解能力，初步形成鑒賞詩歌的能力。
2.通過形式多樣的讀，深入理解詩
3、歌的內(nèi)容。
3.品味語言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。
（二）過程和方法目標(biāo)：
利用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)愛國熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈，抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩歌，通過研討分析來深入理解詩歌
（三）情感目標(biāo)：
①深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格②激發(fā)熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣三、說學(xué)情及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
七年級(jí)學(xué)生在課堂上樂于表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，而詩歌的民族文化內(nèi)涵，需要學(xué)生用心品悟與積極交流，否則就會(huì)造成學(xué)生對(duì)詩歌要旨的把握片面、膚淺甚或偏向詩歌語言凝練，表意深刻含蓄，因此不能作過多、過繁的分析，否則會(huì)難為學(xué)生我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：有感情
4、地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見解，揣摩意蘊(yùn)豐富的語句，理解深刻的含義是教學(xué)的難點(diǎn)
四、說學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
通過整體閱讀，學(xué)生可以把握作者的情感；通過體會(huì)對(duì)文中精彩語句的品讀，可以了解把這種情感所表達(dá)出來的語言技巧；同時(shí)，通過閱讀，學(xué)生還可以體會(huì)到漢語優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力這篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深文章對(duì)學(xué)生的感染對(duì)于初中學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面注重以下幾點(diǎn)的指導(dǎo)教學(xué)：
1、用普通話正確流利、有感情地朗誦好詩歌。2
5、、在合作學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的看法。
3、搜集信息、概括信息，養(yǎng)成勤寫、勤積累的好習(xí)慣。
五、說教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用
新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考”因此，在課堂上，教師要重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識(shí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗(yàn)再次返還到自身，提升個(gè)人的語文素養(yǎng)“情境體驗(yàn)”“誦讀感知”“合作探究”“學(xué)以致用”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法。
調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，如何引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵學(xué)生有著樸素的愛國感情，教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情古人云
6、：“凡音之起，由人心生也”人們對(duì)于音樂的體驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對(duì)于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴《黃河頌》音樂壯闊、熱情、旋律激昂，氣勢磅礴，課前，教師搜集資料，制作多媒體課件，課堂上借助直觀的黃河圖片和音樂的力量，打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，總的來說，我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀感悟?yàn)橹?，以讀促悟，品讀結(jié)合，不過多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)生的理解感悟能力
六、說教學(xué)設(shè)計(jì)
1、播放黃河視頻，教師情境導(dǎo)入
師生共同欣賞黃河視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛國情感
（借助圖片、音樂，以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過充滿激情的開頭，激發(fā)學(xué)生的民
7、族感情，形成一種強(qiáng)烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的距離）
2、說黃河，激發(fā)詩情?（結(jié)合練習(xí)冊第21頁相關(guān)鏈接---黃河資料引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)黃河在地理、歷史中的重要作用，形成黃河文化積淀拓展學(xué)生的視野，激發(fā)著學(xué)生的情感，給課文教學(xué)鋪墊了一個(gè)厚實(shí)的文化背景這也符合課標(biāo)中倡導(dǎo)的“大語文觀”?）
3、讀黃河，理解詩意
（1）了解時(shí)代背景和作者情況（2）朗讀課文
a.教師范讀，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)
b.學(xué)生自由練習(xí)朗讀
c.學(xué)生齊讀、美讀課文（自主、合作、探究是新課改的基本理念在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用交流中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，提出看法先給一點(diǎn)時(shí)間小組中交流，可避免剛開始就單獨(dú)朗讀的膽怯）
d.詩
8、人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達(dá)了什么情感？
(師生交流明確:黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等。詩人借助黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。)
4、品黃河，積累語言
這首詩以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，詩中不乏運(yùn)用許多精妙的詞語，細(xì)心地找一找，認(rèn)真的琢磨琢磨試分析其表達(dá)效果。
5、寫黃河，拓展詩趣
（1）?展開想像，學(xué)寫誦詩（加深理解，遷移運(yùn)用）
（2）齊頌升華（在奔騰激越的音樂聲中，教師小結(jié)課文，師生齊聲誦讀課文升華感情，同時(shí)讓全課的教學(xué)余味猶存）
河南省淮濱縣第二中學(xué)七年級(jí)語文下冊6黃河頌說課稿新人教版
