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1、21 太 陽（第二課時(shí)）
施教者：廣澳第一小學(xué) 黃淑吟
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊第21課《太陽》。
教學(xué)要求：
1、會認(rèn)7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、抵得上、溫度、攝氏、世界”等詞語。
2．朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
3．理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。
4．初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文，了解太陽與人類的密切關(guān)系；體會作者說明事物的方法。
教具準(zhǔn)備：自制幻燈片、卡片。
教時(shí)安排：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、
2、談話引入，揭示新課
導(dǎo)語：太陽，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大家；傍晚，從西天落下，黑夜便來臨。太陽對于我們好像是挺熟悉的，其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷τ谔柕恼鎸?shí)情況我們知道得太少了，需要不斷地去研究它，揭開它的奧秘。這一課我們就來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文的內(nèi)容。
現(xiàn)在請同學(xué)們來做個(gè)小科學(xué)家，研究研究太陽。（板書：太陽）
二、創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生主動思考
1、創(chuàng)設(shè)情境。（出示自制的太陽幻燈片）
師：同學(xué)們，研究一個(gè)事物，首先要提出問題，現(xiàn)在你們面對太陽，想知道什么？
2、學(xué)生質(zhì)疑。（估計(jì)學(xué)生會對太陽的大小、遠(yuǎn)近、溫度等均會提出問題）
3、教師將學(xué)生提出的問題分類概括。
3、
4、師鼓勵(lì)引導(dǎo)：同學(xué)們很會提問題，說明你們肯動腦筋，你們提的這些問題到哪兒去尋找答案呢？
（⑴從課文中找答案；⑵課外閱讀有關(guān)資料；⑶靠自己去研究、去發(fā)現(xiàn)。）
三、自學(xué)課文，尋找答案
過渡語：研究科學(xué)，要提出問題，還需解決問題，這就要查閱資料。關(guān)于太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱、與人的關(guān)系，課文上說得很清楚?，F(xiàn)在我們把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀，看誰通過自己的閱讀找到答案。
1、學(xué)生自學(xué)。
提示語：對于這類科普說明文，一般一個(gè)自然段說明一個(gè)意思，我們閱讀時(shí)要一邊讀一邊想，每個(gè)自然段主要講了什么？要概括出每個(gè)自然段的內(nèi)容。
⑴學(xué)生讀后把每個(gè)自然段概括的內(nèi)容寫在旁邊，像加注一樣。
⑵板書每個(gè)自
4、然段的內(nèi)容。
2、教師小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文第一部分
1、師：太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱，你們這些小小科學(xué)家自己找到答案嗎？請同學(xué)們自讀課文第一部分。
（學(xué)生自讀后回答，教師將數(shù)字填入表中）
特點(diǎn)
數(shù)字
遠(yuǎn)
一億五千萬
大
一百三十萬個(gè)地球
熱
表面：六千度 中心：三千倍
2、從表上我們可以知道課文上說太陽的遠(yuǎn)、大、熱是通過什么來說明的？（板書：列舉數(shù)字）
3、文章中是不是光用數(shù)字來說明太陽的特點(diǎn)？還用了什么方法？（板書：引用傳說）引用什么傳說呢？（引用《后羿射日》的故事）
4、文中不僅用數(shù)字說明，還引用傳說，有什么好處？
（用數(shù)字
5、說明，一看就明白，但光用數(shù)字，比較枯燥，課文引用傳說，就生動多了。）
5、課文在傳說后面，用一個(gè)什么詞語來揭示實(shí)質(zhì)？（“其實(shí)”）
6、課文說太陽，怎么又說到鋼鐵呢？（板書：比較、舉例子）
7、教師小結(jié)：
太陽的“大”、“熱”，離我們“遠(yuǎn)”這三大特點(diǎn)，與地球是相互聯(lián)系的，同學(xué)們要做科學(xué)家，閱讀課文時(shí)就得認(rèn)真思考。
五、學(xué)習(xí)課文第二部分
過渡語：同學(xué)們通過認(rèn)真研究，了解到太陽的特點(diǎn)，那么太陽與地球的關(guān)系怎樣密切呢？現(xiàn)在學(xué)習(xí)課文第二部分。
1、自讀第四段，根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎樣密切。
幻燈出示句式：
A、有了太陽……
B、如果沒有太陽……就…
6、…，因?yàn)椤?
⑴閱讀、討論后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練。
⑵這一自然段的內(nèi)容可以用哪一句話來概括？
（“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。”）
2、朗讀第四自然段。（齊讀第一句，以下幾句輪讀）
3、閱讀第五——第七自然段。
過渡：第四自然段說了太陽與人的關(guān)系，那么太陽與自然的關(guān)系怎樣呢？請同學(xué)們閱讀第五至第七自然段，閱讀時(shí)可以用圖示標(biāo)明它們之間的關(guān)系。
⑴分別出示兩組卡片：
①太陽 水 雨 雪 水蒸汽 小水滴 云
②太陽 熱量多 熱量少 熱 冷 風(fēng)
⑵指名學(xué)生用圖示標(biāo)出太陽與自然的關(guān)系，并進(jìn)行分
7、析。
第一組 第二組
太陽 云 雨 雪
↑
小水滴
↑
水蒸汽 熱 冷
↑ ↑ ↑
水 熱量多 熱量少
4、齊讀第二部分。
8、
六、學(xué)習(xí)課文第八自然段
1、指名讀第八自然段。
⑴這一自然段在文中有什么作用？（總結(jié)全文，從正反兩方面強(qiáng)調(diào)太陽與地球的關(guān)系。）
⑵齊讀最后一自然段。
七、總結(jié)全文
1、這篇課文講了哪些內(nèi)容？
2、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？（讓學(xué)生暢所欲言）
3、總結(jié)語：
同學(xué)們，正因?yàn)樘柲敲创螅瑴囟饶敲锤?，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給我們送來光明和溫暖，也才有我們這個(gè)美麗可愛的世界。從現(xiàn)在起，我們要努力學(xué)習(xí)，掌握好文化科學(xué)知識，把我們這個(gè)世界變得更美好！
八、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、課外閱讀有關(guān)科普讀物。
附板書設(shè)計(jì)：
21 太陽
特點(diǎn) 與地球的關(guān)系
遠(yuǎn) 大 熱 植 動 氣 疾
物 物 候 病
人教版 三年級下冊 21 太 陽
