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1、一年級(jí)上冊(cè) 人教版
漢語拼音 2 i u
年級(jí)：一年級(jí)（3）班
【教材分析】
首先，本課改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i u 及四聲的形式，而同時(shí)出現(xiàn)了聲母y w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi yu yu四聲的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。接著，學(xué)習(xí)區(qū)分y—i—yi、w—u—wu和y——yu，同時(shí)學(xué)習(xí)y和組成音節(jié)時(shí)，上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu和音節(jié)yā。最后，安排學(xué)習(xí)j u y w的書寫格式及筆順。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)ju三個(gè)單韻母和聲母y w，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi yu yu。
3．學(xué)會(huì)讀j u yi
2、 wu yu的四聲，準(zhǔn)確地讀出它們帶調(diào)的音。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：iu的音、形；能正確書寫，并掌握它們的四聲。
難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字母卡片、PPT課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、看圖激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，你們看，圖中都畫著什么?你喜歡這個(gè)地方嗎?（點(diǎn)擊課件，出示課文插圖一）
是呀，這座小院多美??！小朋友的媽媽多勤勞啊！她在做什么呢?（洗衣服）
二、學(xué)習(xí)i u 三個(gè)單韻母
(一)單韻母j
1．師：衣服的“衣”就是單韻母i的讀音。(教師出示i的卡片并貼在黑板上)i的發(fā)音和“衣”的音相同，誰來發(fā)
3、i的音?
2．教師示范發(fā)音，學(xué)生看老師的口型(發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，上下牙齒對(duì)齊，嘴唇不圓)。
3．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4．學(xué)生根據(jù)發(fā)音要領(lǐng)編順口溜，教師幫助歸納：牙齒對(duì)齊i i i。
5．(出示課件)指導(dǎo)書寫：j的筆順是先在中格寫小豎，要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。
6．學(xué)生在課本上按筆順描紅一個(gè)j。
(二)單韻母u
1．(點(diǎn)擊課件，出示課文插圖二)學(xué)習(xí)字母u的音。師：樹上住著誰？(樹上住著一只烏鴉)烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，中間只留一個(gè)小孔。
2．教師出示u的卡片并貼在黑板上，學(xué)生自己練習(xí)發(fā)u的音。
3．師：你
4、們能根據(jù)自己的發(fā)音，找出這個(gè)單韻母的發(fā)音要領(lǐng)嗎?
4．師生自編順口溜：嘴巴尖尖u u u。
5．觀察課本上四線三格中的u占哪個(gè)格，幾筆寫成。(u的第一筆叫豎彎)
6．(點(diǎn)擊課件，演示u的筆順)教師范寫一個(gè)u，學(xué)生在課本上描紅一個(gè)u。
(三)單韻母
1．學(xué)習(xí)字母的音。師：圖上的小朋友在干什么?(小朋友在喂魚)把“魚”的音平讀就是。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮起，中間留一個(gè)小圓孔。教師范讀。
2．教師出示的卡片并貼在黑板上，學(xué)生自己練習(xí)發(fā)的音。
3．師生自編順口溜：嘴巴吹笛 。
4．觀察課本上四線三格中的占哪個(gè)格，幾筆寫成。
5．師：聯(lián)系你學(xué)過的知識(shí)，你會(huì)寫了嗎?
6．指名學(xué)
5、生到黑板上書寫，教師在旁邊指導(dǎo)：中格先寫一個(gè)，上格再寫兩個(gè)點(diǎn)；寫點(diǎn)時(shí)先寫左點(diǎn)，再寫右點(diǎn)。
7．學(xué)生在課本上描紅一個(gè)。
三、學(xué)習(xí)i u 的四聲
1．師：小i羨慕a o e有帽子，還可以不斷地更換著變化著戴，它也想有一頂帽子。點(diǎn)擊課件出示i的四聲音調(diào)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化，想辦法編故事幫助記憶(如：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽)。
2．u的四聲教學(xué)同上。
3．的四聲教學(xué)放手讓學(xué)生自主上臺(tái)標(biāo)調(diào)，互相幫忙。
4．按順序、打亂順序，運(yùn)用多種形式讀i u 的四聲。
小結(jié)：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)槿サ酎c(diǎn)就和u一樣了。
5．出示a o e的四聲卡片，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
6、
6．把字母卡片發(fā)到學(xué)生手里。
(1)拿一聲卡片的學(xué)生起立，分別讀手中的卡片。
(2)拿二聲卡片的學(xué)生起立，方法同上，以此類推。
(3)拿u的卡片的學(xué)生起立，按順序讀卡片。(其他卡片同u)
四、歸納六個(gè)單韻母
1．(出示字母卡片：a o e i u )師：這六個(gè)字母連在一起，成了一家人，稱為“單韻母”(讓學(xué)生把六個(gè)單韻母貼在黑板上寫有“單韻母”的房子里)這六個(gè)兄弟住在一起非常和睦，a是它們的大哥，誰是最小的弟弟呢?
2．(點(diǎn)擊課件出示兒歌)讀兒歌：?jiǎn)雾嵞噶值埽琣 o e i u ，a是老大小弟。
五、課件出示兒歌《小企鵝》。鞏固i u 的讀音
xiǎo qǐ ě
7、
小 企 鵝
hēi s Iǐ f bi d p
黑 色 禮 服 白 肚 皮，
tā de Jiā xiāng zi nn j
它 的 家 鄉(xiāng) 在 南 極。
zǒu qǐ l 1i yo yu bǎi
走 起 路 來 搖 又 擺，
tio jn shu lǐ q zhuō y
跳 進(jìn) 水 里 去 捉 魚。
1．學(xué)生讀一讀兒歌中紅色的單韻母。
2．教師范讀兒歌。
3．學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、加上手勢(shì)表演讀。
六、學(xué)習(xí)聲母y w
故事導(dǎo)人：自從
8、得了四頂帽子后，i u 很想出去，了解一下外面的世界，可是它們那么小，媽媽怎么放心呢?于是就找了一對(duì)聲母家族的大哥哥來帶他們。它們是誰呢?
1．學(xué)生在課本上的圖中找出y w字形，用彩色筆涂出。
2．教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口型，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i)
3．比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母Y的音和單韻母i的音相同，但要讀得輕些短些，也可以叫聲母y為“大y”。
4．師：你是怎樣記住大y的?(一根樹杈y y y)
5．指導(dǎo)書寫。(y兩筆完成，先寫右斜\，再寫左長(zhǎng)斜/，在下格中間處收筆)
6．學(xué)生觀察課文插圖一。師：這是一
9、間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和“屋子”的“屋”差不多。
7．教師范讀w的發(fā)音，學(xué)生模仿讀。
8．比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。
9．師：你是怎樣記住大w的?(屋頂形狀w w w)
10．指導(dǎo)書寫。(w兩筆寫成，先寫一個(gè)斜下斜上v，再寫一個(gè)斜下斜上v。不要寫得太寬)
七、課堂小結(jié)
師：剛才這節(jié)課我們走進(jìn)韻母家族，又認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母，而且還知道單韻母家只有六個(gè)兄弟，它們分別是a o e i u ，我們還新認(rèn)識(shí)了聲母家族的兩個(gè)朋友，它們是大y和大w。希望同學(xué)們牢牢地記住它們的名字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母及聲母y w
1．出示六個(gè)單
10、韻母的四聲卡片，打亂順序指學(xué)生讀。
2．想一想再填空：a( )( )i( )。
3．指讀聲母y w。
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu
1．師：有一天，i u 三個(gè)小朋友要去游樂場(chǎng)玩(課件出示：i u )?？墒撬鼈兡昙o(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢?它們就請(qǐng)大y、大w來帶路。大y說：“好!我?guī)銈內(nèi)?”大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi(課件出示音節(jié)yi)。大w帶著小u一塊兒走，就成了音節(jié)wu(課件出示音節(jié)wu)。
2．師：小沒人帶，急得哭了。故事的結(jié)果怎樣呢?(學(xué)生自由討論延續(xù)結(jié)尾)大y看見了，就對(duì)小說：“小弟弟別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉?！毙÷犃烁?/p>
11、興地把眼淚擦掉，跟大y走了。這就成了音節(jié)yu。
3．學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi yw yu。
4．(點(diǎn)擊課件出示yi wu yu的四聲)師：看誰用下面的音節(jié)說的詞語多。
yī y yǐ y
wū w wǔ w
yū y yǔ y
三、區(qū)分聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)
1．出示課件：
y i yi
w u wu
yu
2．小組合作學(xué)習(xí)，比較y i yi的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，找出它們之間的聯(lián)系。
學(xué)生匯報(bào)，師生共同歸納：相同點(diǎn)：y i yi讀音要領(lǐng)基本相同。
不同點(diǎn)：i y
12、i的讀音響而長(zhǎng)，y的讀音短而輕；i是韻母，y是聲母，yi是音節(jié)。
聯(lián)系：聲母y與韻母i合在一起就是整體認(rèn)讀音節(jié)。
3．分別比較w u wu和 yu這兩組字母(音節(jié))的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，找出各組內(nèi)字母(音節(jié))之間的聯(lián)系。(方法同上)
4．動(dòng)手練習(xí)，鞏固提高。
教師說，學(xué)生舉卡片，如：
聲母y，韻母i，音節(jié)yi。
聲母w，韻母u，音節(jié)wu。
聲母y，韻母，音節(jié)yu。
5．游戲：讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，請(qǐng)把它們送回家。
四、看圖拼音節(jié)
1．點(diǎn)擊課件出示課本上的插圖。要求：先觀察再拼讀圖中的音節(jié)，然后用拼出的音節(jié)說一句話。
2．指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(媽媽正在洗衣服。河中有三條小魚。一
13、只烏鴉站在窩邊)
師：音節(jié)y石是由什么和什么組成的?(聲母y和單韻母a)
3．點(diǎn)擊課件出示圖片及音節(jié)，指名學(xué)生做拼讀練習(xí)。
(1)出示青蛙圖片和wā (2)出示雨衣圖片和yǔ yī (3)出示鳥窩圖片和wō
五、拓展練習(xí)
1．師：誰能將聲母y和單韻母ā ǎ 拼成音節(jié)?(拼讀：yā y yǎ y)
你還能選其中的一個(gè)音節(jié)組詞嗎?(yā鴨子的鴨，y牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，y亞洲的亞)
2．師：誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀，然后再組詞讀?
六、課外作業(yè)
1．練習(xí)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu的四聲。
2．用聲母y和w分別與六個(gè)單韻母的四聲組成音節(jié)，并拼讀出來。
【板書設(shè)計(jì)】
【教后反思】
教學(xué)準(zhǔn)備很充分，但課堂紀(jì)律太差，教學(xué)無法完全執(zhí)行，悲也！
人教版一年級(jí)上冊(cè)2、iuü
