人教版一年級下冊語文 10 松鼠和松果 表格教案

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1、課時計劃 課題 10、松鼠和松果 課型 新授 第幾課時 1 教學準備 資料 教 學 目 標 1、認識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“后”等6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。小組合作探究。 教學重 難 點 正確、流利、有感情地朗讀課文。 實 施 目 標 一、談話導入 同學們，你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?[板書：松鼠]你們對松鼠有些什么了解?[板書：松果] 齊讀課

2、題。 小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧！ 二、初讀課文 1、學生自由讀課文。 2、在讀書過程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。 3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。 4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結果怎樣? 三、學習生字詞 1、出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀） [ 聰明 活潑 忽然 眨 眼睛 如果 總有 以后 主意] 3、學生認讀去掉拼音后的詞語。(個別讀，小組讀，全班讀) 4、學生交流認記生字的方法。 四、學習課文第一自然段 1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么? 上

3、課時間 二0 一三 年 月 日 實 施 目 標 2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么?(指導讀句子：每個松果都那么香，那么可口) 五、指導寫字“以”、“后”、“更” 1、注意觀察 2、學生描紅，教師范寫“以、更”。 3、寫字練習，展示作品，評議。 教 學 后 記 板 書 設 計 10、松鼠和松果 以 后 更

4、 課時計劃 課題 10、松鼠和松果 課型 新授 第幾課時 2 教學準備 資料 教 學 目 標 1、認識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“后”等6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。小組合作探究。 教學重 難 點 理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。小組合作探究。 實 施 目 標 1、 復習引入 1、開火車讀本課生字。 2、學生朗讀第一自然段。 二、學習課文第二、三自然段

5、1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了! (學習自由讀句子) 討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么? 2、指導朗讀這句話，注意讀出擔心、驚訝的語氣。 大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢? 3、自由朗讀第三自然段，指導朗讀。 三、學習第四自然段 1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。 (出示投影3)你們看小松鼠在干什么? 如果你是小松鼠，你還會怎么做? 2、齊讀第四自然段。 上課時間

6、 二0 一三 年 月 日 實 施 目 標 4、 學習第五、六自然段 1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了? (出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!（師范讀，生自由讀。）將來這里會怎樣?(齊讀最后一句) 討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣? 五、寫字指導“主”、“意”、“總”。 1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。 2、 區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。 3、學生練寫，教師巡視。 4、寫字展示，評議。 六、擴展活動 小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎么樣?動手畫一畫未來的森林。 教 學 后 記 板 書 設 計 10、松鼠和松果 松鼠 ——吃——松果 （種） 長 松 樹