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1、有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際，將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：
1．明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
2．通過(guò)閱讀材料，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。?
3．制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：閱讀材料，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。?
難點(diǎn)：小組討論并制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】?
一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們平常看書(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文，都離不開(kāi)漢字，漢字就在我們身邊。
2、請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)漢字的了解。
2．學(xué)生交流對(duì)漢字的了解。?
3．教師相機(jī)引出綜合性學(xué)習(xí)的專題：遨游漢字王國(guó)。?
4．引導(dǎo)學(xué)生瀏覽本組內(nèi)容，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和怎樣開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。[教師相機(jī)板書(shū)課題：有趣的漢字]
二、閱讀材料，感受漢字神奇。?
1．以小組為單位，選擇感興趣的閱讀材料閱讀交流。
2．引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀內(nèi)容，感受漢字的有趣和神奇。
〖學(xué)情預(yù)設(shè)一〗
小組匯報(bào)交流有關(guān)字謎的內(nèi)容。
〖教學(xué)策略〗
（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜字謎，了解字謎的形式和構(gòu)成方式，感受漢字的有趣，初步認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)。
（2）啟發(fā)學(xué)生交流平時(shí)
3、積累的字謎，激發(fā)學(xué)生搜集或編制字謎的興趣。
〖學(xué)情預(yù)設(shè)二〗
小組匯報(bào)交流有關(guān)諧音的內(nèi)容。
〖教學(xué)策略〗
?。?）引導(dǎo)學(xué)生交流諧音歇后語(yǔ)，初步了解諧音歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，感受諧音歇后語(yǔ)的俏皮風(fēng)趣、幽默詼諧。
（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流諧音笑話，懂得漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用。
（3）學(xué)生交流平時(shí)積累的諧音歇后語(yǔ)和諧音笑話，激發(fā)學(xué)生搜集體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)和笑話。?
〖學(xué)情預(yù)設(shè)三〗
小組匯報(bào)交流閱讀材料《倉(cāng)頡造字》、《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》。
〖教學(xué)策略〗?
（1）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講講《倉(cāng)頡造字》的傳說(shuō)。?
?。?）通過(guò)交流閱讀材料，了解一些漢字來(lái)歷的知識(shí)。
?。?）激發(fā)學(xué)生搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。
3．引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受。[教師相機(jī)板書(shū)課題：感受神奇]?
三、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃。
1．引導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容。
2．以小組為單位，制定活動(dòng)計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。?
3．小組展示活動(dòng)計(jì)劃，師生交流評(píng)價(jià)。?
4．總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)對(duì)活動(dòng)計(jì)劃的交流，我們明確了如何制訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。希望同學(xué)們修改完善小組活動(dòng)計(jì)劃，分工協(xié)作，認(rèn)真開(kāi)展這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在漢字的王國(guó)里遨游，感受漢字的有趣和神奇！
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
有趣的漢字《活動(dòng)計(jì)劃》
