專(zhuān)題1走進(jìn)化學(xué)殿堂

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1、 專(zhuān)題1 走進(jìn)化學(xué)殿堂 第一部分 課標(biāo)對(duì)專(zhuān)題1的學(xué)習(xí)要求 單元 教材內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 單元1 造福人類(lèi) 的化學(xué) 1.化學(xué)的意義等。 2.從生活中選取學(xué)生熟悉的事實(shí)并做演示實(shí)驗(yàn)（3個(gè)）：出示發(fā)霉的飯粒、在沾有油污的餐具上滴上洗潔精、將生銹的鐵釘浸泡在稀硫酸溶液中。 1.體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀(guān)世界的重要途徑。 2.知道科學(xué)探究可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察等多種手段獲取事實(shí)和判斷。 單元2 迷人的化學(xué) 1.認(rèn)識(shí)化學(xué)研究的對(duì)象，定義，物理變化及化學(xué)變化，物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)。 2.演示實(shí)驗(yàn)（3個(gè)）：木條燃燒、加熱堿式碳酸銅、爆炸與顏

2、色變化；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（1個(gè)）：壓碎堿式碳酸銅。 1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性。 2.認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征，理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系；初步形成物質(zhì)是變化的觀(guān)點(diǎn)。 3.了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)量。 4.體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀(guān)世界的重要途徑。 5.知道科學(xué)探究可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察等多種手段獲取事實(shí)和判斷。 6.認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究既需要觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，又需要進(jìn)行推理和判斷。 單元3 走進(jìn)化學(xué)殿堂 1.實(shí)驗(yàn)室常規(guī)，實(shí)驗(yàn)基本操作。 2.演示實(shí)驗(yàn)（5個(gè)）：鎂條燃燒、固體藥品的取用、液體藥品的取用、酒精燈的使用、用量筒取液體試劑；分組實(shí)

3、驗(yàn)（2個(gè)）：驗(yàn)證酒精燈外焰溫度最高、觀(guān)察氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)。 1.能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本的實(shí)驗(yàn)操作。 2.能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。 第二部分 各單元案例設(shè)計(jì) 單元1 造福人類(lèi)的化學(xué) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀(guān)世界的重要途徑。 2.知道科學(xué)探究可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察等多種手段獲取事實(shí)和判斷。 3.初步引入化學(xué)用語(yǔ)，分散難點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義。 【教學(xué)難點(diǎn)】化學(xué)用語(yǔ)。 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)。 【教學(xué)流程】創(chuàng)設(shè)情景→看課本→討論認(rèn)識(shí)→初識(shí)化學(xué)用語(yǔ) 教

4、 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情景 從本節(jié)課開(kāi)始，我們來(lái)學(xué)化學(xué)。這是初中新增的最后一門(mén)課，它跟物理一樣屬于實(shí)驗(yàn)學(xué)科，學(xué)物理的好多方法，如觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、思維方式都可以用在化學(xué)的學(xué)習(xí)上。那么什么是化學(xué)？化學(xué)又在哪里？ 引起學(xué)生共鳴，激發(fā)興趣。 讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從物理的學(xué)習(xí)角度來(lái)猜想化學(xué)的學(xué)習(xí)。 看課本，討論認(rèn)識(shí) 引導(dǎo)學(xué)生看課本圖1-1、圖1-2，教師講述。 討論認(rèn)識(shí)：生活離不開(kāi)化學(xué)。 化學(xué)就在我們身邊。 看課本圖1-3、圖1-4，解釋生活現(xiàn)象。 在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和科學(xué)研究中都離不開(kāi)化學(xué)。 認(rèn)識(shí)化學(xué)的意義。 看課本圖1-

5、5、圖1-6，討論認(rèn)識(shí)。 化學(xué)使人類(lèi)社會(huì)更美好。 化學(xué)元素能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。 小結(jié) ⑴討論認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義。 ⑵要徹底理解上述看過(guò)的圖片的意義，需要運(yùn)用許多化學(xué)知識(shí)，后面的課我們將展開(kāi)學(xué)習(xí)。 認(rèn)識(shí)到化學(xué)為人類(lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn)，而且將進(jìn)一步為人類(lèi)做出更大的貢獻(xiàn)。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 初步認(rèn)識(shí)化學(xué)用語(yǔ) 化學(xué)既然如此重要，我們就應(yīng)從現(xiàn)在開(kāi)始進(jìn)入化學(xué)意境。以后說(shuō)到物質(zhì)，除了會(huì)說(shuō)名稱(chēng)，還要會(huì)寫(xiě)化學(xué)式，大家有沒(méi)有信心嘗試一下？ ⑴出示堿式碳酸銅，學(xué)生近距離觀(guān)察顏色、狀態(tài)； ⑵加熱堿式碳酸銅： ①文字表達(dá)式。 ②各物質(zhì)化學(xué)式。 ③觀(guān)察到的現(xiàn)象。

6、 下節(jié)課我們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。 ⑴顏色：綠色； 狀態(tài)：固體。 ⑵①堿式碳酸銅→氧化銅+水+二氧化碳 ②堿式碳酸銅→Cu2(OH)2CO3 氧化銅→CuO 水→H2O 二氧化碳→CO2 對(duì)化學(xué)用語(yǔ)宜從初始課就切入，讓學(xué)生一開(kāi)始就適應(yīng)化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。這里涉及的4種物質(zhì)的化學(xué)式是為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊的，應(yīng)留夠時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上記憶。 【請(qǐng)你嘗試】 1.化學(xué)研究的對(duì)象是 （ ） A.物質(zhì) B.運(yùn)動(dòng) C.食品

7、 D.實(shí)驗(yàn) 2.燃放煙花爆竹是我國(guó)過(guò)年時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗，但燃放會(huì)對(duì)環(huán)境造成這樣的危害 （ ） ①有毒有害氣體污染；②噪聲污染；③粉塵污染；④傷害人；⑤煙花爆竹的生產(chǎn)廠(chǎng)家有安全隱患 A.①③⑤ B.①②④⑤ C.③④⑤ D.①②③ 3.綠色化學(xué)是 （ ） A.采用無(wú)毒無(wú)害的原料，生產(chǎn)出有利環(huán)保的產(chǎn)品 B.顏色為綠色的無(wú)害化工產(chǎn)品 C.絕對(duì)不含任何化學(xué)元素的產(chǎn)品 D.不能再生的化學(xué)產(chǎn)品 4.下列各項(xiàng)研究中屬于化學(xué)科學(xué)研究的內(nèi)容的是 （ ） A.設(shè)計(jì)更優(yōu)越的辦公系統(tǒng)，開(kāi)發(fā)人工智能 B.開(kāi)發(fā)研

8、究新能源，研制新型化學(xué)合成材料 C.培育雜交水稻，提高農(nóng)作物產(chǎn)量 D.研制賽車(chē)的動(dòng)力系統(tǒng)，提高賽車(chē)速度 5.社會(huì)的發(fā)展需要充足的能源，化學(xué)在利用 、 、 等化石燃料的同時(shí)，正在積極尋求解決的有效途徑，如開(kāi)發(fā) 、 、 等新能源，研制和開(kāi)發(fā) 。 6.以前，我們?cè)谏钪薪?jīng)?？吹揭恍┯腥さ默F(xiàn)象和奇妙的變化，卻無(wú)法解釋?zhuān)恢渲械膴W秘。化學(xué)能幫助我們揭開(kāi)這些現(xiàn)象和變化的奧秘…… 結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣、食、住、行、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面提出一些熟悉而又不知原因的問(wèn)

9、題，并填寫(xiě)在下列橫線(xiàn)上： ①酒精可以燃燒，但存放在玻璃瓶里的酒精卻沒(méi)有“著火”； ②菜刀放在潮濕的地方比放在干燥處更容易生銹； ③ ； ④ ； ⑤ 。 單元 2 探尋物質(zhì)世界的化學(xué) 1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的三態(tài)及

10、其轉(zhuǎn)化，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性。 2.認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征，理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系；初步形成“物質(zhì)是變化的”觀(guān)點(diǎn)。 3.了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)量。 4.體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀(guān)世界的重要途徑。 5.知道科學(xué)探究可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察等多種手段獲取事實(shí)和判斷。 6.認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究既需要觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，又需要進(jìn)行推理和判斷。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.對(duì)木條燃燒和加熱堿式碳酸銅實(shí)驗(yàn)的探究。 2.掌握物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化。 【教學(xué)難點(diǎn)】體驗(yàn)探究活動(dòng)的重要性，區(qū)別物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化。 【教學(xué)手段】設(shè)置情景、活動(dòng)探究、討論。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。 【

11、教學(xué)用具】有關(guān)物質(zhì)化學(xué)變化的圖片及課堂演示實(shí)驗(yàn)有關(guān)儀器及藥品。 【教學(xué)流程】創(chuàng)設(shè)情境→舉例討論→演示實(shí)驗(yàn)→分析比較→當(dāng)堂練習(xí) 【第1課時(shí)】 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 引導(dǎo)學(xué)生看圖1-7并利用多媒體展示一些自然界及生活中的變化及現(xiàn)象。 ［講述］我們已經(jīng)知道，一切物質(zhì)都處在不停的變化之中,像面包發(fā)霉變質(zhì)、冰雪融化、木柴燃燒變成木炭、葡萄釀酒等，都是物質(zhì)的變化。物質(zhì)的變化是多種多樣的，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些變化。 看圖片及多媒體，認(rèn)識(shí)物質(zhì)在不斷地發(fā)生著變化，讓學(xué)生分類(lèi)認(rèn)識(shí)這4種變化，分析出冰雪融化與其他3種變化的區(qū)別

12、：冰雪、水是同一種物質(zhì)，其它3種變化生成了新的物質(zhì)。 從常見(jiàn)的現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)課當(dāng)中看課本的習(xí)慣。 舉例討論 冰融化成水沒(méi)有生成新物質(zhì)，像這樣的變化就是物理變化。物理變化的特點(diǎn)：從物質(zhì)變化前、變化后比較——沒(méi)有新物質(zhì)生成，如冰融化成水，固態(tài)鐵熔化成液態(tài)鐵等。另三種變化有新物質(zhì)生成，像這樣的變化是化學(xué)變化，其特點(diǎn)是：從物質(zhì)變化前、變化后比較——有新物質(zhì)生成。 理解冰是固態(tài)水，冰融化成的水是液態(tài)水，變化前后都是水，僅是狀態(tài)發(fā)生變化，并沒(méi)有新物質(zhì)生成，是物理變化。 理解面包發(fā)霉變質(zhì)等3種變化屬于化學(xué)變化。 學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)闡述科學(xué)的概念。 演示實(shí)驗(yàn)

13、 做課本第8頁(yè)“請(qǐng)你嘗試”的實(shí)驗(yàn)2（教師演示）：壓碎、分解堿式碳酸銅。 （1）將堿式碳酸銅放在濾紙上，輕輕壓碎。現(xiàn)象：仍然是綠色固體。問(wèn)：這是什么變化？ （2）加熱分解，介紹儀器及實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)并引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察物質(zhì)變化前后的現(xiàn)象：用一個(gè)燒杯接住生成的水；試管中的物質(zhì)由綠色固體變?yōu)楹谏腆w；把一個(gè)涂過(guò)石灰水的燒杯罩在試管口，一會(huì)兒觀(guān)察到石灰水變混濁。 觀(guān)察（1）后答：物理變化。 填表 實(shí)驗(yàn) 內(nèi)容 變化前 現(xiàn)象 變化后現(xiàn)象 壓碎堿式碳酸銅 綠色固體 綠色固體 加熱堿式碳酸銅 綠色固體 有水珠產(chǎn)生、由綠色固體變?yōu)楹谏腆w、產(chǎn)生一種使石灰水變混濁的氣體。

14、 培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，意識(shí)到設(shè)計(jì)表格記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的重要性。 歸納 引導(dǎo)看堿式碳酸銅壓碎前、壓碎后的變化，并沒(méi)有新物質(zhì)生成——物理變化。物理變化多是物質(zhì)外形或狀態(tài)的變化，如擴(kuò)散、蒸發(fā)、冷凝、熔化、粉碎、揮發(fā)等都屬于物理變化。加熱堿式碳酸銅，它分解為氧化銅、水和二氧化碳，是化學(xué)變化。 物理變化：在物質(zhì)變化中沒(méi)有生成其他新物質(zhì)的變化，如壓碎堿式碳酸銅。 化學(xué)變化：在物質(zhì)變化中有新物質(zhì)生成的變化，如加熱堿式碳酸銅。 培養(yǎng)學(xué)生歸納的意識(shí)和能力。 比較兩種變化的異同 物理變化 化學(xué)變化 特征 沒(méi)有新物質(zhì)生成 有新物質(zhì)生成 聯(lián)系 在物理變化中不

15、一定發(fā)生化學(xué)變化，在化學(xué)變化中一定伴隨有物理變化。 培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)表及時(shí)歸納知識(shí)的意識(shí)和能力。 課堂練習(xí) 判斷下列變化是什么變化？ （1）水沸騰（2）鋸斷木材（3）冰融化（4）鐵生銹（5）木炭燃燒（6）食物腐敗 引導(dǎo)學(xué)生從概念出發(fā)來(lái)判斷兩種變化。 及時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練。 講述化學(xué)文字表達(dá)式示例 化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)并介紹反應(yīng)物、生成物概念，箭頭符號(hào)、加號(hào)的含義 堿式碳酸銅→加熱氧化銅+水+二氧化碳 初步了解用文字表達(dá)式表示化學(xué)變化。 小結(jié) 物質(zhì)變化及其特征，詳見(jiàn)板書(shū)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 單元 2 探尋物質(zhì)世界的化學(xué) 1.加熱堿式碳酸銅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（1）由綠色固體變成

16、黑色固體。 （2）試管壁上產(chǎn)生水珠 （3）生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁。 文字表達(dá)式：堿式碳酸銅加熱氧化銅+水+二氧化碳 2.物理變化：沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化。 化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成的變化。 【請(qǐng)你嘗試】 1.化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別是 （ ） A.化學(xué)變化速度快，物理變化速度慢 B.化學(xué)變化需要加熱才能進(jìn)行，而物理變化不需要加熱 C.化學(xué)變化有發(fā)光、放熱或變色的現(xiàn)象，物理變化沒(méi)有 D.化學(xué)變化一定有新物質(zhì)生成，而物理變化沒(méi)有新物質(zhì)生成 2.下列詩(shī)句只涉及物理變化的是 （ ） A．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 B.只要功夫深，鐵棒磨

17、成針 C.爆竹聲中一歲降，春風(fēng)送暖入屠蘇 D.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 3.判斷下列變化是物理變化還是化學(xué)變化： （1）燈泡通電發(fā)光、發(fā)熱（ ） （2）鐵生銹（ ） （3）冰融化成水（ ） （4）酒精揮發(fā)（ ） （5）葡萄釀成酒（ ） （6）森林著火（ ） （7）濕衣服晾干（ ） （8）火藥爆炸（ ） （9）海水曬鹽（ ） （10）點(diǎn)燃煤氣（ ） 4.找出下列各反應(yīng)中的反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條

18、件，并寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式： （1）鎂條點(diǎn)燃生成氧化鎂 （2）碳酸氫銨受熱變成氨氣、水和二氧化碳 （3）木炭燃燒生成二氧化碳 【第2課時(shí)】 【教學(xué)流程】復(fù)習(xí)引入→舉例討論→學(xué)生實(shí)驗(yàn)→分析比較→當(dāng)堂練習(xí) 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 知識(shí)回顧與評(píng)價(jià) ［提問(wèn)］什么是物理變化？它的特征是什么？ 思考、回答，寫(xiě)出第一堂課物質(zhì)的符號(hào)及反應(yīng)的文字表達(dá)式。 加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。 實(shí)驗(yàn) 讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀(guān)察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：⑴壓碎堿式碳酸銅;⑵加熱堿式碳酸銅。 初步培養(yǎng)觀(guān)察、分析、表達(dá)的意識(shí)和能力。 交流討論 ［提問(wèn)］在實(shí)

19、驗(yàn)⑵中除了有新物質(zhì)生成還伴隨著哪些現(xiàn)象？ 小組交流討論得出結(jié)論：有些化學(xué)變化除了有新物質(zhì)生成外，還常伴隨發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化等許多現(xiàn)象。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的觀(guān)察、記錄要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。 聯(lián)系實(shí)際 ［提問(wèn)］常見(jiàn)的變化中哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？ 聯(lián)系實(shí)際生活，同學(xué)之間交流。 培養(yǎng)學(xué)生把實(shí)際生活應(yīng)用于化學(xué)中。 閱讀教材 歸納總結(jié)物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。物理性質(zhì)：不需要經(jīng)過(guò)化學(xué)變化就體現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。如：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性。化學(xué)性質(zhì)：需要經(jīng)過(guò)化學(xué)變化才體現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。如：可燃性、氧化性、不穩(wěn)定性。 主動(dòng)學(xué)習(xí)，理解。

20、 練習(xí) 物質(zhì)有許多性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度、硬度、腐蝕性、可燃性、易生銹等，按物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)分類(lèi)：屬于物理性質(zhì)的是顏色、狀態(tài)、密度、硬度；屬于化學(xué)性質(zhì)的是腐蝕性、可燃性、易生銹。 能正確的區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 物質(zhì)的許多應(yīng)用是由它們的性質(zhì)所決定的。交流討論填表： 物質(zhì)的用途 物質(zhì)的性質(zhì) 性質(zhì)的類(lèi)型 酒精用作燃料 可燃性 化學(xué)性質(zhì) 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。 化學(xué)的用途 引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料。 閱讀材料，歸納化學(xué)的定義：化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、歸

21、納的能力。 學(xué)習(xí)化學(xué) 的意義 介紹我國(guó)化學(xué)對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。 各抒己見(jiàn)。 了解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。 小結(jié) 化學(xué)的定義、物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 單元 2 探尋物質(zhì)世界的化學(xué) 【第2課時(shí)】 1.化學(xué)研究的對(duì)象：物質(zhì) 2.化學(xué)：化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。 3.化學(xué)變化除了有新物質(zhì)生成外，還常伴隨發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化等許多現(xiàn)象。 4.化學(xué)性質(zhì)：通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。 物理性質(zhì)：不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。 【請(qǐng)你嘗試】 1.下列四種性質(zhì)中，有一種與其他三種有本質(zhì)區(qū)別，這種性質(zhì)是 （ ） A.狀態(tài)

22、 B.硬度 C.顏色 D.可燃性 2.物質(zhì)的用途是由它們的性質(zhì)決定的。下列物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)無(wú)關(guān)的是 （ ） A.葡萄用于釀酒 B.干冰用于制造舞臺(tái)云霧 C.氫氣用做燃料 D.鎂粉用于制造照明彈 3.下列敘述中，前者描述物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)，后者描述化學(xué)變化的是 （ ） A.凝固、變形 B.燃燒、熔化 C.易生銹、腐蝕 D.沸騰、爆炸 4.下列物質(zhì)的用途與化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是 （ ） A.鐵制炊具

23、 B.氫氣做燃料 C.銅做導(dǎo)線(xiàn) D.冰塊用于冷凍食品 5.下列選項(xiàng)不屬于化學(xué)研究范疇的是 （ ） A.用途與制取 B.變化與性質(zhì) C.運(yùn)動(dòng)狀態(tài) D.組成與結(jié)構(gòu) 6.某同學(xué)為了區(qū)分廚房里的白酒和白醋，進(jìn)行了下列探究活動(dòng)： （1） 區(qū)分方法 現(xiàn)象與結(jié)論 依據(jù)的性質(zhì) 聞氣味 點(diǎn)燃 （2）你還想到了其他的區(qū)分方法嗎？ 單元 3 基于實(shí)驗(yàn)的化學(xué) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基

24、本的實(shí)驗(yàn)操作。 2.能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。 【教學(xué)重點(diǎn)】化學(xué)儀器的識(shí)記。固體、液體藥品的取用、膠頭滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。 【教學(xué)難點(diǎn)】規(guī)范性、安全性教育，藥品的取用及注意事項(xiàng)。 【教學(xué)手段】讓學(xué)生嘗試獨(dú)立操作、觀(guān)察、歸納為探究的主題，教師的目的是誘導(dǎo)。 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)用具】課堂演示實(shí)驗(yàn)有關(guān)儀器及藥品，實(shí)驗(yàn)室 【教學(xué)流程】參觀(guān)實(shí)驗(yàn)室→演示實(shí)驗(yàn)→小結(jié)拓展 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 參觀(guān)實(shí)驗(yàn)室 帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，展示一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室圖片，介紹一些化學(xué)家取得的成功與多次實(shí)驗(yàn)是分

25、不開(kāi)的，并讓學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并認(rèn)識(shí)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。 參觀(guān)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和認(rèn)識(shí)常見(jiàn)儀器。 認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)探究的場(chǎng)所。 觀(guān)看課件 播放違規(guī)實(shí)驗(yàn)操作的課件或?qū)嵨锉硌菁霸斐傻奈：?，使學(xué)生了解認(rèn)識(shí)安全實(shí)驗(yàn)的重要性。 觀(guān)看課件。 加深對(duì)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的認(rèn)識(shí)。 演示實(shí)驗(yàn)1 演示鎂帶的燃燒實(shí)驗(yàn) ［提出問(wèn)題］燃燒時(shí)使用的儀器？ ［展示藥品］大理石（塊狀）、堿式碳酸銅（粉末）。 演示［提出問(wèn)題］ 1.要將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底部，應(yīng)如何操作？使用什么儀器取用？ 2.如何將堿式碳酸銅粉末放入

26、試管內(nèi)而不沾在試管內(nèi)壁上？應(yīng)使用什么儀器？ 注意指導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)生互教互學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手嘗試實(shí)驗(yàn)，并嘗試分析實(shí)驗(yàn)成與敗的原因。 ［強(qiáng)調(diào)］取塊狀藥品時(shí)，一定要把試管平放，將塊狀藥品放在試管口，再將試管慢慢豎起來(lái)，使藥品緩緩滑落到試管的底部；取粉末狀藥品時(shí)，也要將試管平放，盡量將藥匙伸到試管底部，再將試管豎起來(lái)。 觀(guān)察點(diǎn)燃前、燃著時(shí)和熄滅后三個(gè)階段的顏色、狀態(tài)、硬度。 （同學(xué)交流討論） ［嘗試］歸納燃燒的現(xiàn)象：鎂帶燃燒發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，生成白色固體。 認(rèn)識(shí)藥品。 閱讀教材，交流、討論，得出正確的操作方法。 ［嘗試］（實(shí)驗(yàn)探究） 1.用鑷

27、子夾取一塊大理石放入試管中。 2.用藥匙或紙槽取少量堿式碳酸銅粉末放入試管中。 （交流與討論） 對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)。 演示實(shí)驗(yàn)2 ［提出問(wèn)題］ 1.回憶物理上學(xué)過(guò)的知識(shí)，如何使用量筒量取液體的體積？ 2.用量筒量取液體時(shí)，為什么視線(xiàn)要與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平？采用仰視或俯視，將會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？ 小結(jié)：仰小俯大 學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)，并對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論。 ［嘗試］（實(shí)驗(yàn)探究） 1.用20毫升的量筒量取15毫升的氯化鈉溶液。 2.量筒量取液體時(shí)，仰視或俯視，對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生影響。 3.將量好的氯化鈉溶液倒入試管中。 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

28、 演示實(shí)驗(yàn)3 ［提出問(wèn)題］ 1.取少量的液體應(yīng)使用什么儀器？ 2.使用膠頭滴管應(yīng)注意什么事項(xiàng)？如何不讓試劑污染和腐蝕膠頭？ 注意指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范。 巡回觀(guān)察 閱讀教材膠頭滴管的使用，思考、交流討論。 ［嘗試］（實(shí)驗(yàn)探究） 1.用膠頭滴管向盛有稀鹽酸的試管中滴加紫色石蕊試液，觀(guān)察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。 2.用滴管向盛有稀鹽酸的試管中滴加硝酸銀溶液，觀(guān)察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。 交流、總結(jié)。 演示實(shí)驗(yàn)4 ［提出問(wèn)題］ 1.正確使用酒精燈應(yīng)注意的實(shí)驗(yàn)事項(xiàng)是什么？ 2.酒精燈的火焰分為幾部分？ 3.怎樣熄滅酒精燈？ 4.怎樣向

29、酒精燈內(nèi)添加酒精？ ［提出問(wèn)題］ 1.加熱試管里的液體時(shí)，是否將試管口對(duì)著人，為什么？ 2.如果試管外壁有水，是否能直接加熱，為什么？ 3.加熱后的試管，能否立即用冷水沖？為什么？ 4.如何給試管里的液體進(jìn)行預(yù)熱？ 閱讀教材酒精燈的使用，思考、交流討論回答。 ［嘗試］（實(shí)驗(yàn)探究） 點(diǎn)燃酒精燈，觀(guān)察火焰的分層，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中1-2 s后取出，觀(guān)察發(fā)生的變化，記錄現(xiàn)象，分析原因。 學(xué)生聯(lián)想生活中見(jiàn)到的現(xiàn)象： 1.燒開(kāi)水時(shí)，水裝得過(guò)多，沸騰時(shí)水會(huì)溢出。 2.向冷的玻璃杯中加入開(kāi)水，杯子很容易破裂。 思考、交流、討論、嘗試歸納給物質(zhì)加熱的方法。 ［嘗試

30、］（實(shí)驗(yàn)探究） 取三支試管，各加入3毫升的水分別放在酒精燈火焰上方內(nèi)焰、焰芯、外焰上加熱，記錄加熱水至沸騰分別所需的時(shí)間。 小結(jié)拓展 1.聽(tīng)取學(xué)生的小結(jié)匯報(bào)，了解本節(jié)課的宏觀(guān)效應(yīng)。 2.設(shè)A、B層作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍?？陬^小結(jié)：本節(jié)課認(rèn)識(shí)了哪些主要儀器，練習(xí)了哪些基本操作？ 嘗試完成課堂作業(yè)，記錄準(zhǔn)備閱讀的課外書(shū)籍。 ［課外嘗試］家庭小實(shí)驗(yàn)：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食鹽、冰糖、水、吸管、盆子等，進(jìn)行固體取用、液體傾倒、排放等。 認(rèn)識(shí)廚房也是我們的實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生利用日常用品進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。 【請(qǐng)你嘗試】 1.藥品是按（ ）來(lái)存放的。 A.類(lèi)

31、別 B.顏色 C.狀態(tài) 2.要取用7 mL的鹽酸，可選用（ ）規(guī)格的量筒。 A.10 mL B.20 mL C.50 mL 3.某學(xué)生俯視量取20 mL的水，把水倒掉部分以后，仰視讀數(shù)是8 mL，倒掉的水是 （ ） A.大于12 mL B.等于12 mL C.小于12 mL 4.下列行為沒(méi)有違背實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的是

32、 （ ） A.在實(shí)驗(yàn)室的角落堆放廢紙舊書(shū) B.把實(shí)驗(yàn)后的剩余藥品帶出實(shí)驗(yàn)室 C.把反應(yīng)后的藥品倒入老師指定的廢液缸 D.把實(shí)驗(yàn)后的剩余藥品放回原試劑瓶 5.實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)設(shè)備不好，有可能造成 （ ） A.實(shí)驗(yàn)效果不明顯 B.大量的化學(xué)氣體集聚，導(dǎo)致人胸悶、頭暈甚至中毒 C.光線(xiàn)不明，對(duì)觀(guān)察造成一定的影響 D.使儀器和藥品上蒙蓋許多塵垢而辨認(rèn)不清 6.下列操作正確的是 （ ） A.用手拿一顆鋅粒放入試管 B.用嘴品嘗實(shí)驗(yàn)室中氯化鈉的咸味 C.實(shí)驗(yàn)時(shí)多余的藥品應(yīng)放回原試劑瓶 D.使用量筒時(shí)平視凹液面的最低處 7.可用做少量試劑的反應(yīng)容

33、器的是 （ ） A.量筒 B.試管 C.滴管 D.燒杯 8.傾倒液體時(shí)標(biāo)簽應(yīng)向著手心，是因?yàn)?（ ） A.防止標(biāo)簽脫落 B.防止?jié)B出藥品腐蝕標(biāo)簽 C.便于觀(guān)察 D.防止藥品腐蝕手心 9.為保證安全，使用化學(xué)藥品時(shí)一定要做到“三不”，即“ ”、“ ”、“ ”。 10.固體藥品通常保存在 里，用

34、 或 來(lái)取用；液體藥品通常盛放在 里，取用定量液體藥品需用 和 。 專(zhuān)題1 走進(jìn)化學(xué)殿堂復(fù)習(xí)課 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo)：(1)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化。(2)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性。（3）認(rèn)識(shí)兩種變化及性質(zhì)。（4）了解化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀(guān)察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評(píng)價(jià)的能力。 3.過(guò)程和方法：本單元主要以學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)為主，采用探究式教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔助的作用，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，使

35、學(xué)生在小組合作探究的活動(dòng)中深刻理解化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。 4.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： （1）培養(yǎng)學(xué)生初步對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察和描述的方法。 （2）培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.對(duì)木條燃燒和加熱堿式碳酸銅實(shí)驗(yàn)的探究。 2.掌握物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化，化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。 【教學(xué)難點(diǎn)】體驗(yàn)探究活動(dòng)的重要性，區(qū)別物質(zhì)物理變化和化學(xué)變化，物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 【教學(xué)手段】設(shè)置情景、活動(dòng)探究、討論。 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)用具】有關(guān)物質(zhì)化學(xué)變化的圖片及課堂演示實(shí)驗(yàn)有關(guān)儀器及藥品。 【教學(xué)流程】討論提問(wèn)→歸納知識(shí)要點(diǎn)→理解記憶 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)流程

36、 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 討論提問(wèn) ［提問(wèn)］本專(zhuān)題我們主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是哪些？ 回憶，討論，回答。 引導(dǎo)學(xué)生回憶、鞏固知識(shí)。 本專(zhuān)題主要學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化。2.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性。3.認(rèn)識(shí)兩種變化及性質(zhì)。4.了解化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。5.培養(yǎng)觀(guān)察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評(píng)價(jià)的能力。 知識(shí)要點(diǎn) ［提問(wèn)］ 1.化學(xué)研究的對(duì)象、范圍及概念。 ［回答］化學(xué)主要研究物質(zhì)，化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)。 2.什么是物理變化和化學(xué)變化？?jī)烧叩膮^(qū)別？ ［回答］沒(méi)

37、有生成其他新物質(zhì)的變化。變化時(shí)生成其他新物質(zhì)的變化。 區(qū)別：是否有新物質(zhì)生成。 加強(qiáng)對(duì)兩種變化的區(qū)別，并能判斷。 3.什么是物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？如何區(qū)分現(xiàn)象和性質(zhì)？并舉例子。 物理性質(zhì)：不需要經(jīng)過(guò)化學(xué)變化就體現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。如：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性。化學(xué)性質(zhì)：需要經(jīng)過(guò)化學(xué)變化才體現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。如：可燃性、氧化性、不穩(wěn)定性。 進(jìn)一步鞏固兩種性質(zhì)。 實(shí)驗(yàn) 加熱 堿式碳酸銅加熱分解，現(xiàn)象，文字表達(dá)式：堿式碳酸銅 氧化銅+水+二氧化碳 鞏固了解

38、用文字表達(dá)式表示化學(xué)變化。 介紹 介紹幾種物質(zhì)的化學(xué)式及元素符號(hào) 初步了解元素符號(hào)和物質(zhì)的化學(xué)式。 學(xué)習(xí)化學(xué)的意義 引導(dǎo) 1.學(xué)習(xí)化學(xué)的意義及其方法 2.我國(guó)化學(xué)對(duì)世界的貢獻(xiàn) 了解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。 總結(jié) 化學(xué)的定義，兩種變化，兩種性質(zhì)，并且如何區(qū)別？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 專(zhuān)題1 走進(jìn)化學(xué)殿堂 1.加熱堿式碳酸銅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： （1）顏色從綠色變成黑色； （2）試管壁上產(chǎn)生水珠； (3)生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁； 加熱 文字表達(dá)式：堿式碳酸銅 氧化銅+水+二氧化碳

39、 加熱 化學(xué)表達(dá)式：Cu2(OH)2CO3 CuO+H2O+CO2↑ 2.物理變化：沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化。 化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成的變化。 3.化學(xué)研究的對(duì)象：物質(zhì) 4.化學(xué)：化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。 5.化學(xué)變化除了有新物質(zhì)生成外，還常伴隨發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化等許多現(xiàn)象。 6.化學(xué)性質(zhì)：通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。 物理性質(zhì)：不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。 第三部分 專(zhuān)題1 檢測(cè)題 (時(shí)間90分鐘共100分) 題號(hào) 一 二 三 四 總分

40、得分 一、選擇題（每題2分，共32分） 1.下列變化中，屬于化學(xué)變化的是 （ ） A.酒精揮發(fā) B.火藥爆炸 C.潮濕的衣服變干 D.海水曬鹽 2.下列四種性質(zhì)中，有一種與其他三種有本質(zhì)區(qū)別，這種性質(zhì)是 （ ） A.狀態(tài) B.硬度 C.顏色 D.可燃性 3.化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是 （ ） A.有新物質(zhì)生成 B.狀態(tài)發(fā)生變化 C.放熱、發(fā)光 D.有氣體生成 4.下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器中不能用于加熱

41、的是 （ ） A.蒸發(fā)皿 B.試管 C.量筒 D.燃燒匙 5.量取30 mL酒精，應(yīng)選用的儀器是 （ ） A.50ｍL的量筒和膠頭滴管 B.10ｍL的量筒 C.100ｍL的量筒和膠頭滴管 D.100ｍL的量筒 6.下列做法正確的是 （ ） A.為節(jié)約藥品，把實(shí)驗(yàn)剩余的藥品放回原試劑瓶 B.滴瓶上的滴管用過(guò)后應(yīng)立即用水沖洗 C.給試管里的藥品加熱，一定要先進(jìn)行預(yù)熱 D.沒(méi)有說(shuō)明藥品用量時(shí)，取量越多越好，現(xiàn)象更明顯 7.我國(guó)古代著名的化學(xué)工藝成就是 （

42、 ） A.冶金、制火藥、造紙 B.造紙、印刷、燒瓷器 C.造紙、制火藥、燒瓷器 D.印刷、制火藥、指南針 8.有關(guān)化學(xué)變化的描述中，最正確的是 （ ） A.一定會(huì)發(fā)光、發(fā)熱 B.一定會(huì)有顏色變化 C.一定有新物質(zhì)生成 D.一定會(huì)有沉淀 9.科學(xué)探究活動(dòng)中觀(guān)察現(xiàn)象是指 （ ） A.隨意觀(guān)察 B.觀(guān)察變化后所存在的現(xiàn)象 C.應(yīng)從變化前、變化中、變化后三方面進(jìn)行觀(guān)察 D.觀(guān)察變化過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象 10.化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，不慎將酒精燈里的酒精潑灑燃燒起來(lái)，你應(yīng)采取的措施是 （ ） A.用

43、水澆滅 B.用濕抹布撲滅 C.跑出實(shí)驗(yàn)室 D.撥打火警電話(huà)119 11.下列不屬于鎂帶燃燒的現(xiàn)象的是 （ ） A.生成白色固體 B.發(fā)出耀眼的白光 C.生成氧化鎂 D.放出大量的熱 12.如下圖所示，點(diǎn)燃和熄滅酒精燈的操作中正確的是 （ ） 13.固體物質(zhì)受熱變成一種氣態(tài)物質(zhì)，這屬于 （ ） A.化學(xué)變化 B.既不是物理

44、變化也不是化學(xué)變化 C.物理變化 D.可能是物理變化也可能是化學(xué)變化 14.用托盤(pán)天平稱(chēng)量藥品，托盤(pán)上的砝碼為5克，游碼在0.4克的位置上，指針指向最右端，所稱(chēng)藥品的質(zhì)量是 （ ） A.5.4克 B.不足5.4克 C.超過(guò)5.4克 D.4.6克 二、填空題（每空1分，共32分） 15.用試管夾夾持試管時(shí)，試管夾應(yīng)夾在距試管口 處。 16.給試管內(nèi)的液體加熱時(shí)，應(yīng)使試管與桌面成

45、 角。 17.給試管內(nèi)液體加熱時(shí)，液體體積不超過(guò)試管容積的 。 18.向酒精燈內(nèi)添加酒精時(shí)，不可超過(guò)酒精燈容積的 。 19.化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì) 、 、 的自然學(xué)科，它與人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系非常密切，人類(lèi)最早的化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是火的利用。 20.如何鑒別下列物質(zhì)（寫(xiě)出利用的性質(zhì)） （1）酒精和水 ；（2）白糖和食鹽 ；（3）醬油和醋 ；（4）銅和鋁絲 ；（5）鐵和鋁

46、塊（同體積的） ；（6）滌綸衣服與純羊毛衣服 。 21.加熱堿式碳酸銅時(shí)，觀(guān)察到固體漸漸由 色變?yōu)? 色，試管口有 生成，產(chǎn)生的氣體能使澄清的石灰水 ，證明是 。 22.液體藥品通常盛放在 里，使用時(shí)，瓶蓋應(yīng) 放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，試管口與試劑瓶口要 。若沒(méi)有說(shuō)明用量，應(yīng)取 mL液體。 23.使用膠頭滴管滴加試劑時(shí)，從防止試劑污染、膠頭腐蝕等角度考慮，使用

47、時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng) ； ； 。 24．量取一定體積的液體，應(yīng)當(dāng)用 ，視線(xiàn)應(yīng)與 保持水平，再讀出所量液體的體積數(shù)。 25．指出右圖所示傾倒液體的操作中的錯(cuò)誤： （1）

48、 ; （2） ; （3） 。 三、簡(jiǎn)答題（共22分） 26．閱讀下面短文，回答問(wèn)題。 酒精是一種無(wú)色透明、具有特殊氣味的液體，易揮發(fā)；能與水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多種物質(zhì)；酒精易燃燒，常作酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料，是一種綠色能源，當(dāng)點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，酒精邊汽化邊燃

49、燒生成水和二氧化碳。請(qǐng)分析歸納： （1）酒精的物理性質(zhì)： ； （2）酒精的化學(xué)性質(zhì) ； （3）酒精發(fā)生的物理變化 ； （4）酒精發(fā)生的化學(xué)變化 ； （5）酒精具有的用途 。 27.物理變化與化學(xué)變化有什么區(qū)別？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表。 物理變化 化學(xué)變化 本質(zhì)區(qū)別

50、 伴隨現(xiàn)象 實(shí)例 二者關(guān)系 四、實(shí)驗(yàn)探究題（28題6分，29題8分，共14分） 28.某同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格： (1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水 。 (2)點(diǎn)燃蠟燭，觀(guān)察到蠟燭火焰分為 、 、 三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約1s后取出可以看到火柴梗的 處最先碳化。 結(jié)論：蠟燭火焰的

51、 層溫度最高。 (3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：石蠟中一定含 、 元素。 29.二氧化碳是我們?cè)缫咽煜さ囊环N氣體，請(qǐng)仿照示例進(jìn)行探究活動(dòng)。 （1）針對(duì)二氧化碳，提出一個(gè)探究的問(wèn)題： 示例：二氧化碳的密度比空氣的大？還是??？ 你提的問(wèn)題： ？ （2）設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)探究： 實(shí)驗(yàn)步驟 探究現(xiàn)象 結(jié)論 示例方案 用嘴吹大一個(gè)氣球，將氣球放在空氣中 氣球下沉 該氣體的密度比空氣大 你設(shè)計(jì)的方案 15