四年級上冊第二單元教學設計

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1、5.《我給江主席獻花》教學設計 教學目標： 1、情感態(tài)度價值觀：通過朗讀，激發(fā)學生愛戴國家領袖和熱愛祖國的思想感情。 2、知識能力： （1）正確、流利、有感情地朗讀課文。 （2）學會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。 （3）會用“秩序井然”、“愛撫”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。 3、過程方法：學會提出問題，進而解決問題；學會自主、合作、探索地學習方式；學會查閱、搜集、整理有關資料，以“前進中的香港”為題先在小組后在全班匯報、交流。 　　教學重點：指導學生抓住重點詞語理解課文內容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻花時的幸福感；練

2、習有感情地朗讀課文。 教學難點：理解第九自然段的反問句，引導學生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；指導學生理解“我就像……流遍全身”這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。 　　教學準備：課文配套錄音帶、有關“香港回歸”的錄像帶，投影儀、錄音機、明膠片若干張、生字卡等?！? 第一課時　　　　　　　　　　　　　　 　　 教學內容：自學質疑，初步體會 　 教學目標： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、學會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。

3、理解生字組成的詞語。 3、能按照提供的段落大意給課文分段。 4、學會提出問題，進而解決問題；學會自主、合作、探索地學習方式。 　　教學重點：讀通讀順課文，初步感知課文內容。 　　教學過程： 一、導入新課，質疑問難 　　1、我們曾學過一篇課文《“東方之珠”》，同學們知道“東方之珠”指哪兒嗎？（香港） 2、你知道有關香港的知識嗎？ 學生介紹：香港的風景、歷史、回歸日 3、你知道香港現任行政長官是誰？學習生字“董”記住“董建華” 4、1997年6月30日，江主席等中央領導來到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機場，中央代表團受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊員姜

4、咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻花（板書：給江主席獻花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻花》。（板書：我） 5、讀課題，學生質疑問難，激發(fā)學習興趣。 二、自讀課文，掃清障礙　　　 1、學生自愿組成學習小組，教師投影出示自學要求： 　 （1）正確、流利地朗讀課文。 　 （2）學會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。 （3）請你按照“冒雨等待”、“激動獻花”、“幸福忘不了”給課文分段。 2、學生自學，教師置身其中，起到引導的作用。 3 、全班交流。各組發(fā)表意見，主要說說小組內解決了哪些問題，是怎么解決的。還有哪些問題沒有解決

5、，又發(fā)現了哪些新的問題，這些問題想解決嗎。 4、繼續(xù)解決學生發(fā)現的問題。 三、再讀課文，整體感知 1、學生自愿選擇課文片斷讀，其他同學說說聽了全文有什么感想。2、學生發(fā)言。 四、指導書寫 重點指導“毯、頻、董” 五、布置作業(yè)　　　 1、繼續(xù)朗讀課文，爭取做到有感情朗讀。 2、查閱、搜集、整理有關資料，以“前進中的香港”為題先在小組后在全班匯報、交流。 第二課時　　　　　　　　　　　　　　 　　 教學目標： 1、有感情地朗讀課文?！　? 2、會用“秩序井然”、“愛撫”造句。　　 3、通過朗讀，激發(fā)學生愛戴國家領袖和熱愛祖國的思想感情 4、學會提出問題，進而解決問題；學會

6、自主、合作、探索地學習方式；學會查閱、搜集、整理有關資料，以“前進中的香港”為題先在小組后在全班匯報、交流?！　? 教學重點：指導學生抓住重點詞語理解課文內容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻花時的幸福感；練習有感情地朗讀課文?！　? 教學難點： 理解第九自然段的反問句，引導學生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；指導學生理解“我就像……流遍全身”這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。 教學過程：　　 一、復習導入，觀看錄像 1、讀題　　　 2、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？可以用哪些詞語形容當時人們特

7、別是姜咪咪的心情？（板書：激動萬分、無比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福） 3、觀看錄象，展現香港回歸的過程。 教師語言導入：1897年到1997年，整整一個世紀過去了，香港就像一個失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國的懷抱，香港人民多么激動，讓我們和香港人民一起來體會。 4、觀看后，學生說說自己的感受。 二、自學課文，感知課文內容。 1、自學課文，體會激動、高興的心情。把能表現香港人民激動興奮心情的句子，用波浪線劃下來。 2、四人小組討論，交流，小組長進行總結?！　? 三、師生對話，深入體會香港人民的思想感情。 1、學習“等待”一部分。 從哪些語句可以看出人們激動、喜

8、悅的心情？ （1）師生交流：秩序井然興奮激動竟　 （2）理解：我捧著準備獻給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動，竟顧不得擦一下臉上的雨水。 a、誰來把“我”的心情讀出來。（指導有感情地朗讀） b、想一想，此時“我”的心情為什么這樣高興、激動？ c、人們僅僅是今天在等待嗎？ d、過渡：長久等待了一個世紀，來了，來了，中央代表團的專機出現了，人們的心情更加激動，誰來讀。 2、學習“獻花”部分　　 過渡：人們站在紅地毯兩側，心情是一樣的，他們都在興奮而激動地等待著江主席的到來，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中央代表團乘坐的專機降落了，此時此刻他們的心情又是怎樣的呢？ （1）說說

9、從什么地方可以看出，當時人民的激動的心情？　?。?）理解“沸騰起來了”：你仿佛看到什么？聽到什么？　　　?。?）理解“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！……” a、如果你是香港的百姓，你會怎樣說？（展現情景）　　　　　　b、將自己的感情宣泄表達出來，再有感情地朗讀?！　　　　　、讓我們看看當時歡迎的場面。（中間可以插入錄象）　　　　　　d、再次有感情地朗讀。 （4）理解“在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜如狂、激動萬分呢？” a、請看這些資料： 1840年英國發(fā)動侵華的鴉片戰(zhàn)爭 1842年英國強迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島?！　　　　　　?8

10、60年英國強迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。 1898年英國強迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島和新界，租期99年?！　　　　　　? 1997年7月1日，香港回歸?！　　　　　? b、看了這些，你有什么感觸？ c、指導朗讀 d、讀了這段話，你知道了什么？體會到什么？（百年恥辱、自己國家的、怎能） e、指導朗讀。讀出自豪的心情。 3、學習“忘不了”部分　 （1）“我”代表二百萬青少年獻花，心情更加激動，從哪里可以看出？ （2）理解“我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍了全身?！? a、體會我的心情：“失散多年”原指什么？現

11、在指什么？“母親”指什么？　 b、有感情地朗讀?！　? c、僅僅是“我”感到幸福嗎？　 讀：我、千千萬萬的香港同胞、香港就像一個失散多年的孩子，……　 d、看錄象，體會香港人民的喜悅的心情。 （3）此情此景，我代表千千萬萬的香港同胞，我……多么幸福??！ 4、總結：為什么忘不了這一天？（我激動香港回歸祖國）　　　5、延伸：十六大（圖片）、澳門、臺灣等。 四、總結課文，布置作業(yè)　　　 1、總結課文。 2、布置作業(yè)：　　　　 (1)有感情朗讀課文； (2)圍繞“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄報，或開一個主題班會。 6.天安門廣場 教學要求：　　　 ⑴學會本課19個生

12、字，其中田字格中生字，不僅要注意讀準字音，辨析字形，還必須書寫正確、工整。 ⑵讀懂每一自然段，概括自然段意思。 ⑶認真閱讀課文，賞析重點片段，并結合有關詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發(fā)學生愛國的思想感情。 ⑷能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4—6段。 　　教學設計： 第一課時 　學習目標：　 ⑴能讀準字音，讀通課文。 　?、普f出第一段在文中的作用?！　? 教學過程：　　 一、 導入新課、　　　 ⒈同學們知道我國的首都北京有哪些風景名勝嗎？　　　 ⒉那你們知道世界上最大的廣場是那個廣場嗎？　　　 ⒊板書課題，簡介“天安門”。 二、 初讀課文　　 ⒈

13、根據課后生字表讀準字音，讀通句子?！　　? ⒉檢查自學情況：⑴出示部分容易讀錯的生字詞，強調“矗、曙、政”等字的讀音。⑵重點字詞的記憶訓練?！氨钡年P鍵筆畫“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順?！? ⑶輪讀有關生字詞，要求讀正確；教師范寫部分生字，學生描紅?！　　　、戎该x課文，引導讀順長句，教給停頓方法。 三、多種形式，再讀課文，熟悉內容 四、默讀課文，整體感知，理清層次，質疑問難　　 五、講讀第一段　　　 ⒈指名讀，其余思考：這段講了什么？ ⒉討論：這一段講了什么內容？在全文中起了什么作用？　　?、忱首x?！　? 六、作業(yè)、　　　 ⒈朗讀課文?！　　? ⒉抄

14、寫生字，注意間架結構?！　　　　　　　　　　　　　　〉诙n時 學習目標：　　　 ⑴能有感情朗讀課文?！　　? ⑵能背誦課文4—6段。 　　教學過程： 一、 聽寫詞語　：領袖　宣告　紀念碑　雕梁畫棟　　　　政府　沸騰　博物館　盡收眼底　　　　 二、 講讀課文2、3自然段　 ⒈指名讀2、3段?、盘彀查T廣場是什么樣的？（討論后回答，理清方位）　　　　　 　⑵出示掛圖，重點理解文中的方位詞“北端、前、兩旁、中央、南端”，同時注意觀察點的不同?！　　? ⒉小聲讀課文的2自然段，你覺得天安門怎么樣？是從哪兒看出它雄偉壯麗的？　　　 　重點理解“雕梁畫棟、潘龍花紋、挺拔”等詞，同時抓住描寫顏

15、色的詞語體會天安門的壯麗。在此基礎上朗讀?！　　、匙杂衫首x第3段，想象文中所描寫的宏偉的天安門廣場?！　? ⑴從哪些詞句中感受到他的壯觀？討論自學?！　? ⑵理清有哪些建筑物，分別如何描寫，抓住“眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗”等詞，讀中評析 三、 講讀課文第四段　指讀，為什么說天安門是新中國的象征？ ?、拧跋蛲笔鞘裁匆馑?？　　　 ⑵看圖激情，毛澤東主席是怎樣宣告？訓練朗讀?！　　、窍胂髲V場上的群眾，再次體會“無比向往”的含義?！　　、三R讀第4自然段。　　 四、 講讀5、6自然段　　　 ⒈小聲讀，分別描寫了天安門廣場什么時候的情景？　　　　理清兩段的主要內容分別是①清晨升旗

16、儀式；②節(jié)日之時。　　　 ⒉再讀第5自然段，升旗儀式怎樣進行的？ 畫出最振奮人心的句子，“五星紅旗與旭日一同升起”體會句子中的深刻含義。　　　　 訓練朗讀。 ⒊小聲讀第6自然段。　　　　 ⑴通過朗讀評析指導，讓學生在讀中理解，讀中感悟，讀中生情，同時積累豐富的詞匯。　　　　 　交流：誰能把我們帶到節(jié)日的天安門廣場？你們看見了那熱鬧的場面了嗎？哪些詞語和句子讓你眼前出現了一幅幅畫面？　　　 在讀中重點理解“花團錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映”等詞的意思及所描繪的意境 ⑵背誦第六自然段。 五、 總結全文，課堂練習　　　 ⒈練習背誦。 ⒉課后小練筆：描寫一處景物，

17、要求按方位順序。 7.徐悲鴻勵志學畫 教學要求:1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。 2.學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。 3.學習給課文分段，說出段落大意。 4.教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。　　 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　 【教學要求】　　　 1、正確、流利，有感情地朗讀課文。　　　 2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。 3、學習給課文分段，說出段落大意。 　　【教學過程】 　　一、揭示課題　　 1．扣圖引題。 　　

18、(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》?！　? (2)引導討論。圖上的馬畫得好嗎?　你知道這幅畫是誰畫的? 　　徐悲鴻為什么會畫得這么好你想知道嗎?　　 2．板書課題，解題。討論："勵志"是什么意思?請同學們查字典理解。(勵，激勵；志，志向。"勵志"的意思是：為了實現某一志向而激勵自己刻苦努力) 指名連起來說說題目的意思。 　　3．看到這個題目，你想知道什么?　(徐悲鴻為什么要立志?立了什么志?結果怎樣?)　　 二、初讀課文 1 ．自讀課文.要求： (1)認讀生字表上的字：讀準每個生字的音?！　? (2)在課文中畫出帶有生字的詞，想想詞義。(對不理解的詞注上記號) (3)逐段練讀，把句子讀

19、通順?！　? 2．試讀課文。 指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方。 長句指導：靠爭論／是無法改變別人的無知／和偏見的，必須用事實／讓他們重新認識一下／真正的／中國人! 徐悲鴻／在巴黎高等美術學校／以優(yōu)異的成績／通過了結業(yè)考試。 要求學生讀長句子時，要注意中間的停頓，不能讀破。 4.互相交流理解詞語的情況。 提示：你學會了哪些詞?是通過什么方法學會的?(聯系上下文、查字典)還有哪些詞不　　 5.初步感知課文內容，理清段落。(1)自由讀課文。2)思考討 ①徐悲鴻的志向是什么? ②為實現這一志向，他是怎么做的? ③結果怎樣? (3)練習分段。 ①再讀課文 思考：幾個自然段

20、寫徐悲鴻立志?哪幾個自然段寫他為實現志向而努力?哪幾個自然段寫他努力的結果? 6．指名按邏輯段落朗讀課文。 　三、作業(yè)　 　1．朗讀課文。2．多音字組詞?！　　　　　　　　　　　　　　　　〉诙n時　　 【教學要求】教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。　　 【教學過程】 一、復習檢查 1．指讀生字詞。 2．口頭組詞。　悲( )( )( )　　 怒( )( )( ) ：　　技( )( )( )　　二、細讀課文　　 1．細讀第1自然段?！　.指名讀第1自然段。讀了這一段你知道了什么？ b.第2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人?(很不禮貌、

21、沖著)　　 c.指導讀第2自然段。　　 (抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國學生傲慢、欺人的語氣)個別練讀，指名試讀。 　　d.學習第3自然段。請一位同學來讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？指導學生開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅決的語氣讀　　 指名有感情地讀第3自然段。 e.“必須用……中國人”?！　∵@里“真正的中國人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人)　　 (3)小結。(徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣)　　 2．細讀第二段?！　?1)細讀第4自然段?！　? ①指名讀課文第4自然段。為什么要說他

22、“更加”奮發(fā)努力?(聯系第一段理解)?、诒容^句子　　從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。　　 出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！　? 指名讀這兩個句子，說說第二句與第一句有什么不同。、、、、　 ?、壑笇Ю首x。過渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來看下文。 (2)細讀第5、6自然段?！　? ①自由讀第5自然段。邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。讀后交流：指名有感情地朗讀第5自然段。 ②指導讀第六自然段。徐悲鴻在什么樣的條件下學習的呢？　　出示：　　徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經常每餐只用（）和（），為的是省下錢來（）。 自讀課文后，練習填空?！　?

23、 3．細讀第三段?！　? (1)指名讀課文。 (2)說說徐悲鴻取得了什么成績，外國人的態(tài)度是怎樣的？(相機理解“優(yōu)異、轟動”等詞　　 指導朗讀。(“鞠了一躬、承認、很有才能、錯誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語氣) (4)小結　.悲鴻以優(yōu)異成績轟動了畫界，改變了外國學生的偏見)　　三、作業(yè)　　 1．讀句子，回答問題。(課后習題4)　　 2．給課文分段，說說段落大意。(課后習題5)　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時　　 【教學要求】抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。 【教學過程】 一、復習檢查　:名說說各段的意思。 二、總結課文 1．齊讀課文。 2．討論：徐悲鴻學畫為

24、什么能取得優(yōu)異成績?學習了這篇課文后，你懂得了什么? 三、指導復述課文 1．默讀課文.讀邊畫出表示時間順序的詞語。(1919年春天、一天、從此、三年過去了) 2．輕聲讀課文。 邊讀邊記憶在不同時間里發(fā)生的事情的情節(jié)。 3．四人小組練習復述。 4．指名當眾復述。要求：態(tài)度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的有關詞語 四、教學生字 1．引導學生自學生字字形(田字格里的生字)。 2、指導書寫。 五、課堂練習 1．描紅。 2．抄寫詞語。(課后習題3) 3．照樣子加偏旁組字，再組詞?！　　　　? (波)　(波浪) 　　　　(組)　　(組織)　　皮(　 ) (　　 )　　 且 (　

25、)　 (　　 )　 4．寫出帶有下列偏旁的字?！　　　? 心( )( )( ) ( )( )( )　　　禾( )( )( ) ( )( )( )　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　潛心　　　　　　(努力 8.虎門銷煙 教學要求 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課19個生字，其中田字格上面的8個只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。 4、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外辱的精神。 重難點、關鍵 重點：讀懂課文，理解銷煙的主要經過。 難點：懂得虎門硝煙的偉大意義。 第一課時

26、教學目的:1.課生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文內容。 教具準備:學掛圖、小黑板 教學過程 一、揭示課題 1、出示掛圖，這幅圖上的人物是誰？你了解他嗎？師補充簡介林則徐。 2、板題、解題 介紹虎門的地理位置、鴉片的危害，理解“銷煙”。 3、讀了課題后，你想知道什么？ 二、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子 三、檢查自讀情況。檢查生字詞。 1、 出示，指名領讀、提醒注意： 寨 渣 （翹舌音） 轟 （后鼻音）訊 鹽 斤 （前鼻音） 2、出示討論： （1）“喝啊，叫啊”的“啊”讀輕聲； “身著朝服”中的“著”讀“ ”，“朝”讀“ ”

27、“倒下去”的“倒”讀“ ” “分外”的“分”讀“ ” “一擔擔”的“擔”讀“ ”；“應邀”的“應”讀“ ”（2）長句子的朗讀 禮臺下，| 一側 | 是身著朝服的 | 文武官員， | 另一側 | 是應邀前來觀看的 | 外國商人。 3、指名分節(jié)讀課文，師生評議。思考：事情發(fā)生在什么時間？什么地點？大致經過怎樣？ 四、質疑，適時解答部分疑問 五、指導寫字 1、“訊、轟、侮”按筆順描紅 2、“寨、轟、拋”結構要均勻，筆畫要緊湊，范寫 3、學生描紅、臨寫 第二課時 教學目的 1、有感情地朗讀課文，復述課文。 2、用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一

28、段表示動作的話。 3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外辱的精神。 教具準備 教學掛圖、小黑板 教學過程 一、復習檢查 講講課文主要內容 二、精讀課文 1、（1）指名讀第一自然段。 （2）說說這一自然段告訴我們什么? （3）什么樣的日子“值得紀念”。（即不同尋常的日子，發(fā)生重大事件的日子，應該記住的日子） 2、學習第6自然段 （1）自由讀課文第6自然段。 （2）理解有關詞語。壯舉：偉大的舉動。囂張：邪惡勢力上漲。氣焰：比喻人的威風氣勢。 （3）說說這一段告訴了我們什么？（打擊囂張氣焰，表明不可欺侮） （4）學習這兩段，你想知道什么？（這一天發(fā)生了什么事

29、？這件事有多重要呢？林則徐是怎樣打擊外國侵略者的囂張氣焰的？從哪兒看出中國人民不可欺侮？）帶著這些問題我們來學習剩下來的文章。 3、學習第二自然段 （1）輕聲朗讀第二自然段，一邊讀一邊想，說說讀了這一段你體會到了什么。 （2）指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。 （場面轟動：男男女女、老老少少，擠得水泄不通；彩旗林立，場面莊重，身著朝服的文武官員，應邀前來觀看的外國商人都整齊地戰(zhàn)立在臺下兩側。）相機板書：水泄不通、彩旗林立 （3）指導朗讀，讀出興奮、激動的語氣，體會壯觀的場面。 （4）討論 1）為什么來到海灘的人這么多？（說明禁煙大快人心） 2）文武官員到場說明什么？（說明

30、政府禁煙決心很大） 3）為什么邀請外國商人到場觀看？（讓外國人看看中國人民的威風） （5）齊讀第二自然段 4、學習三—五自然段。 （1）指名讀第3自然段，其他同學考慮哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經過 1）學習第一層（第一至三句） 自讀體會哪些詞語最能突出中國人的氣勢。（健步、禮炮轟鳴、群情沸騰、一聲令下、震驚中外） 2）學習第二層（第四、五句） 指名讀第四句話。 用筆畫出這句話，讀一讀。再對照文中的插圖，說說當時工人是怎樣銷煙的。（讓學生用自己的話概括出三步：撒鹽、拋鴉片、倒生石灰。再讓學生讀一讀，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語

31、復述工人是怎樣銷煙的。） 2）指導朗讀第4自然段。 害人的鴉片被銷毀了，同學們高興嗎？那當時的在場的老百姓高興嗎？為什么我們和當時在場的老百姓一樣高興？ 讓學生結合“禮炮轟鳴”“群情沸騰”“成千上萬”“激動得跳啊，叫啊”“響徹”等詞語的理解，想象當時歡聲雷動的場面，體會到虎門銷煙得民心，順民意。 （3）細讀第5自然段。 1）指名讀 2）銷煙持續(xù)了23天說明了什么？銷毀了二百多萬斤說了什么？（說明銷煙的時間長，數量多，銷煙的戰(zhàn)果輝煌） 煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？（暗示中國人民的力量壓倒了外國侵略者的氣焰。） 5、返讀全文，為什么說“1839年6月3日是中國歷史上值得紀

32、念的日子呢？”（虎門銷煙大得人心、大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉，它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義中大，而它又發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子） 有感情地朗讀全文。 三、指導復述課文 1、提示方法：理清每一自然段的要點，看板書提示。 2、學生各自練習。同桌練習。 3、指名復述。 四、指導寫話（要求：課后題5） 1、指導。先指名讀文中帶有“先……再……然后……”這幾個詞語的句子，再引導學生想一想生活中分三步以上按先后順序做的事。 2、學生練寫。 3、交流。

33、 板書設計 8、虎門銷煙——偉大壯舉 銷煙前 水泄不通 彩旗林立 銷煙后 禮炮轟鳴 群情沸騰 先撒鹽 再拋鴉片然后倒生石灰 《習作2》教學設計 【教學目標】 1、能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領。寫時能做到語句通順，表達清楚。 2、愿意將自己的習作讀給別人聽，能與他人分享習作的快樂。【教學重難點】 引導學生用具體的事例表現自己的長處或本領，內容要真實，有一定的感染力。 【教學準備】 提前安排學生自我總結自己的長處或本領，然后說給爸爸媽媽聽，也可以請家長或朋友說說自己的長處或本領，為習作作準備。 【教學過

34、程】 一、作前指導 （一）談話導入，激發(fā)興趣 1、同學們你們了解自己嗎？想不想讓別人了解你呢？能不能說說自己最得意、最具閃光點的地方？ 2、看來，每個同學都有與眾不同的地方，那就是自己的長處或本領。（板書：長處本領）如果把這些用筆記錄下來，熟悉你的人一聽作文內容就知道是你，那么你就成功了。今天我們就來學《習作2》，寫一寫自己的長處和本領，板題。 （二）學習例文，明確寫法 1、啟發(fā)談話，激起寫作欲望 怎樣才能把自己的長處或本領介紹得更具說服力呢? 2、研讀例文，探究寫作方法 （1）請大家輕聲讀例文，看看文中的兩位小作者有什么長處或本領？他們又是怎樣介紹自己的長處或本領的？學

35、生讀例文，思考后交流。 例文《我真棒》主要寫了男孩抱西瓜,說明他是一個力氣大，活潑的小男孩。 例文《我是個會跳舞的小姑娘》，主要寫了小姑娘會跳舞。 （2）小作者是怎樣把自己的長處或本領介紹清楚的？細讀例文思考，交流。 例文《我真棒》注意把人物的動作寫具體。小作者為了說明自己是個活潑、有力氣的男孩，把抱西瓜的動作寫得非常精彩。例文《我是個會跳舞的小姑娘》重點是描述學習跳舞過程中的心理活動，由膽小害怕，到成功喜悅。這是作者的心理活動。 （3）讀了這兩篇例文，你學到了什么？有什么收獲？ A、內容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。此時再回頭看自己課前確定的長處，是不是范圍定

36、的太窄了，自己是不是還有更特別的長處呢？ B、方法上：通過一兩件事例來寫，內容要真實、具體。 C、可以分兩段來寫，先寫自己的長處、本領是什么？再具體寫一兩件事來反映自己的優(yōu)點。 3、教師小結，明確習作要求 （1）出示習作要求 （2）要想把自己的長處或本領向別人介紹清楚，就得抓住自己最得意的一個方面，通過具體的事例來介紹。（板書：一兩件具體事例） 4、自由表達，學習寫作方法 （1）學生自由練說 哪些事情最能表現你的長處或本領呢？先靜靜地思考，然后同位互說。注意：說的時候，要先講清楚你的長處或本領是什么？然后再通過一兩件具體的事來說明？一個同學講完后，同位可以提出自己的建議。

37、（2）集體交流評議 誰愿意來說一說？請同學們認真聽，看他選的事例是否有說服力？聽完以后我們要提出自己的意見或建議。學生評價，教師相機點撥，拓寬思路。 　二、下筆成文 1、先想想自己最得意的長處或本領是什么，然后再想想要通過什么事情來表現，想好后把它寫下來，要一氣呵成，不會的字加上拼音。 2、學生習作，教師巡視 教材分析：本次練習安排了五項內容?！疤幪幜粜摹?、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”。教學目的：1. 學習如何寫線路，了解當地地名的由來。 2. 讀背成語和名言。 3. 寫好帶有木字旁的字，注意它的變化。 4. 口語交際：介紹我的朋友。 5.學寫毛

38、筆字。教學重點、難點：畫出家庭住址示意圖，說說附近地名的由來。成語的熟記、理解。能用流暢的語言向爸爸媽媽介紹朋友。教學準備：圖片、小黑板教學時間： 第一課時 教學目標：寫出自己的家庭住址和走法，能畫出示意圖。介紹附近地名的由來。 教學過程： 一、處處留心讀小芳寫的住址和走法。思考：小芳使用了哪些關鍵詞兒來講清楚走法？小結：地名、方位詞、數量詞。 二、學生試寫自己家的住址和走法并介紹。 三、你家附近有哪些地名？選一個談談它得名的由來。 第二課時 教學目標： 1、熟記成語和名言，理解成語的意思。 2、寫好鋼筆字。 教學過程： 一、讀讀背背 1. 自讀成語。 2. 抽讀，

39、正音。 3. 說說成語的含義。 4. 背誦。 5. 讀名言。 6. 介紹其時代背景和含義。 7. 背誦。 二、寫好鋼筆字 1. 觀察這三個字有什么特點？ 2. 讀小提示。 3. 書寫。 第三課時 教學目標：能用流暢的語言向爸爸、媽媽介紹自己的朋友。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境把朋友帶到自己家中，怎樣向爸爸媽媽介紹朋友的情況呢？思考：介紹些什么？ 朋友的名字、年齡，就讀學校，家住哪兒？ 2. 朋友的優(yōu)點。第一次做客該怎樣做？ 二、分組練習。 三、集體交流，評議。 四、布置作業(yè)１、寫四個描寫英雄人物的成語。２、設計一張家庭地址的“名片”，上面要有家庭地址，走法及示意圖。