2019年七年級語文上冊 第五單元 17 動物笑談?wù)n件2 新人教版.ppt

《2019年七年級語文上冊 第五單元 17 動物笑談?wù)n件2 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年七年級語文上冊 第五單元 17 動物笑談?wù)n件2 新人教版.ppt（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、,17. 動物笑談,故事導入,有這樣一個傳說,很久以前,所羅門王擁有一個神奇的戒指,只要他一戴上這個戒指,就能夠聽懂鳥獸蟲魚的語言。同學們羨慕嗎?可我們都是普通人,該怎樣才能了解動物,走近動物呢?不用苦惱,我們馬上就能結(jié)識這樣一位科學家,他以自己的親身實踐,給我們揭開了動物身上的很多秘密。今天我們一起學習康拉德勞倫茲的《動物笑談》。,,教學目標,1.默讀課文,了解課文大意。 2. 欣賞精彩語段,學習文中準確嚴謹而又生動傳神的筆法,體會行文的活潑又不乏幽默的特點。 3. 體會作者對動物、自然的摯愛,對生命的尊重,以及嚴謹求實的科學態(tài)度和為科學獻身的科學精神。,教學重難點 1.學習文中準確嚴謹而又

2、生動傳神的筆法,體會行文的活潑又不乏幽默的特點。 2. 體會作者對動物、自然的摯愛,對生命的尊重。,整體感知,1.走近作者,康拉德勞倫茲(1903—1989),奧地利動物行為學家,1973年由于對動物行為學研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾獎,除了在學術(shù)上的成就之外,勞倫茲最為人所稱道的,是他在動物行為方面的通俗寫作,著有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下,我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)眼前,讀者可以從中體會到科學研究的嚴謹和趣味。,2.默讀全文,用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。,本文講述了我與小鳧和我和黃冠大鸚鵡的趣事,既有

3、作者與它們相處的荒誕經(jīng)歷,又有小鳧的可愛和大鸚鵡的“惡作劇”。,問題研討,1.文中運用了大量的細節(jié)描寫來增強文章的喜劇效果?！靶φ劇敝靶Α倍急憩F(xiàn)在哪些方面?,(1)等我一旦站起來試著帶它們走,它們就不動了……因此,為了要它們跟著我,我不得不蹲著走,這自然頗不舒服。,批注：作者專注于動物行為研究,為了“探求真理”,不惜放下人類“高貴身段”,與動物們打成一片。,(2)要是這時我不繼續(xù)叫喚,它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲,它們就以為我死了,或者以為我不再愛它們了。,批注：作者用擬人的手法來寫小鳧,以人的心理來揣測小鳧的行為,充滿了人情味,可見他是多么喜愛這些小動物。,(3)那個星期天,當我?guī)?/p>

4、著那群小鴨子在我們園里青青的草上又蹲又爬又叫地走著,而心中正為它們的服從而暗自得意的時候,猛一抬頭,卻看見園子的欄桿邊排著一排人,他們?nèi)寄樕钒住?批注：“我”的怪誕行為和暗自得意的心理與游人不解的神情形成強烈的反差,令人讀來忍俊不禁。,,批注：“咬住”“飛”“打開”等詞語,生動形象地寫出了“可可”叼著毛線飛的情景。,,批注： “彎”“蹣跚”“抓”等詞語,寫出了父親對“可可”的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀。,(4)我連忙趕去,只見這位老先生彎著身子,蹣跚地走過來,兩手緊緊地抓住褲腰。,(5)它總是一口咬住露在外面的活線頭,很快地飛到空中,把一整團線都打開來,就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴

5、。,2.關(guān)于“可可”。,(1)可可由“我”養(yǎng)后有什么變化嗎?你從這些變化中讀出了什么?,(2)“老天!這不是可可嗎?它的翅膀穩(wěn)定地動著,不是很清楚地表示它正要去做長途飛行?” 一個感嘆,兩個反問,反映了此時“我”怎樣的心理活動?,一個方面為“可可”的飛行感到驕傲,另一個方面又對它的即將離去戀戀不舍。,開始時不敢隨意行動,坐在樹枝上想飛卻又不敢飛;后來變得活潑而神采奕奕起來,并且對我戀戀不舍。這是因為“我”對動物的尊重與愛,把它們視為平等的朋友,使它恢復了本來的面貌。,(3)經(jīng)歷了一番反復的思想斗爭后,“我到底還是叫了”。揣摩“我”此時的感受。,“叫”一方面表明“我”對鸚鵡可可的依戀之情,另一方

6、面也表明“我”仍在繼續(xù)自己的實驗,看看能不能改變可可的習慣?？煽傻姆磻?讓“我”尤其驚喜。這也是“我”的愛心所得到的回報。,拓展感悟,1. 從作者身上,我們學到了哪些與動物相相處的方式?,示例一:親近動物,才能取得動物的信任。 示例二:了解動物的習性,才能和動物和諧相處。 示例三:用童趣的眼光去看待動物,你會發(fā)現(xiàn)動物的美。,2.為了探求真理,作者不惜放下人類“高貴的身段”與動物打成一片,這表現(xiàn)了作者怎樣的科學態(tài)度?,作者熱愛自己的事業(yè)并對此具有忘我的精神,獻身精神,專注于科學研究。,課堂總結(jié) 作者專注于動物行為研究,為了“探求真理”,不惜放下人類的“高貴身段”,與動物們打成一片。不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋。由此看來,科學工作者不但要承受科學研究的艱苦勞動,還要能忍受人們的誤解,這是尤其難能可貴的地方。我么應該認識到科學工作的艱辛,認識到打破世俗觀念需要極大的勇氣。這一切需要熱愛與愛心,灑脫與曠達的胸懷才能實現(xiàn)。,布置作業(yè),課外閱讀——《所羅門王的指環(huán)》,再 見,