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1、紫藤，豆科，落葉木質(zhì)藤本。春季開花，總狀花序，下垂，蝶形花冠，青紫色，變種白色，有香味。紫藤蘿枝葉茂密，花大且香，花和種子可供食用，樹皮纖維可供織物，根和種子可殺蟲，果實入藥治療食物中毒。,瀑布,宗璞,P,紫藤蘿,是瀑布嗎？,不是的。因為，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因為像瀑布一樣“從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”，所以文章叫《紫藤蘿瀑布》。,比喻手法,（1）外形相似：這一樹花開得繁密、茂盛，充滿生命的活力，就像一條流動的瀑布，飛流直下，不可遏阻。 （2）意義相聯(lián)：這一樹不見其發(fā)端，也不見其終極的紫藤蘿瀑布，就像一條生命的長河，綿延不絕，永無止境。,“紫藤蘿瀑布”運用了比喻的修辭手法，
2、既提示了文章的主要內(nèi)容，形象生動地寫出了紫藤蘿盛開的壯觀景象，又暗示了文章的中心，使生命長河無止境之意得到詩意的表達(dá)。,作者簡介 宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨特。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長，雋永如水。主要作品:中短篇小說《知音》、《紅豆》等 ，散文集《丁香結(jié)》 。中篇小說《三生石》，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。 本文選自《鐵簫人語》。,1981年北京出版社出版了《宗璞小說散文選》。后又抱病奮力創(chuàng)作反映中華民族知識分子命運的長篇小說《野葫蘆引》，其第一 部《南渡記》于
3、1987年問世，獲得廣泛好評。,宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直籠罩在作者心頭。在“文革”結(jié)束的1982年，作者的小弟弟又身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊于庭院中，見一棵盛開的藤蘿，睹物釋懷，由花兒的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前寫成此文。,寫作背景,迸濺（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露瓊漿（ ） 盤虬臥龍（ ） 綻開（ ） 酒釀（ ） 佇立（ ） 挑逗（ ）,迸濺： 繁密： 伶仃： 挑逗： 忍俊不禁： 仙露瓊漿： 盤虬臥龍： 蜂圍蝶陣：,預(yù)習(xí)檢查,向外濺出或噴射。,多而密。,孤獨，沒有依靠。,逗引，招惹。,忍不住笑。,形容鮮美的酒。,回旋地繞像臥著的龍。,bng,jīn
4、,qing,qi,zhn,ning,成群的蜜蜂圍繞著蝴蝶就像在列陣一樣，比喻花開得茂盛。,zh,tiǎo,停住腳步 佇立花前 加快腳步,(1—6),(7—9),(10—11),賞花 憶花 悟花,驚訝贊嘆，內(nèi)心愉悅,消除焦慮和悲痛,感悟生命，振奮精神,行蹤詞,感情變化,,文章結(jié)構(gòu),閱讀１－６段，回答問題,１、作者的賞花順序依次是什么？,賞 花,,花瀑,花穗,花朵,,色彩,形狀,姿態(tài),一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫……就像迸濺的水花,像一條瀑布，從空中 垂下……一朵接著一朵,仿佛在流動，在歡笑…… 彼此推著擠著,整體,局部,,２、 從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂
5、下，不見其發(fā)端，也不見其終極。,答：這句話運用比喻和夸張的修辭方法。將花比喻為瀑布，形象地表現(xiàn)了花的繁茂和生機(jī)；“不見其發(fā)端，也不見其終極”運用夸張，隱含了生命的綿延長遠(yuǎn)。,美句賞析,動詞“挨”“接”“推”“擠”“笑”“嚷”的作用,答：這些動詞連用擬人的修辭方法，表現(xiàn)了花朵的勃勃生機(jī)和爛漫情趣。,３、花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵， 彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！,,“我在開花！”它們在笑。 “我在開花！”它們?nèi)氯隆?答：用反復(fù)和擬人的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了紫藤蘿花給人傳遞的喜悅之情。,美句賞析,本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章內(nèi)容不僅僅是寫紫藤蘿，作者面對紫藤蘿，深受啟示，感悟出深刻的人生哲理，這
6、種寫法叫做,借景抒情（托物言志）,借景抒情：借助客觀景物的描寫來抒發(fā)作者的思想感情。,請找出文中人生啟示的句子,揭示文章中心的句子,遭遇不幸的時候，不能被厄運打倒，要保持對生命的美好向往，保持堅定的信念，厄運過后，要面對新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去！,全文主旨,啟示：,美一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就能產(chǎn)生震撼心靈的力量。 生命，如果跟頑強(qiáng)聯(lián)系在一起，你就會感到它永垂不朽。 有生命，就有希望。 生命的意義是在于活得充實，而不是在于活得長久。 生命，只要你充分利用，它便是長久的。,每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。,答：
7、用帆與船艙比喻盛開的花，細(xì)致地描寫了紫藤蘿盛開的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃；把花盛開比作笑容，寫出花的美好可愛和作者喜悅的心情。,美句賞析,這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。,答：將嗅覺通過視覺來表現(xiàn)，使無形的香味化成有形的顏色，更加形象地描繪了紫藤花香氣淡雅，使人陶醉。,美句賞析,小結(jié)：語言揣摩的經(jīng)驗,揣摩景物描寫，實質(zhì)上，主要是揣摩比喻、擬人、對比（如文中紫藤蘿前后不同的遭遇）等修辭方法的效果，以達(dá)到增強(qiáng)語感、領(lǐng)悟?qū)懢凹记傻哪康?。同學(xué)們應(yīng)在把握句意的基礎(chǔ)上，細(xì)心地感受比喻、擬人、對比等修辭手法的表達(dá)效果。,,用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前紫藤蘿花的生
8、逢其時，從中曲折地反映出時代的發(fā)展變化、人類文明進(jìn)步的歷史軌跡。,本文從形、色、味、神等多方面對紫藤蘿進(jìn)行了生動的描寫，請在文中找出來，并用“我欣賞‘________’這一句，它運用_____修辭手法，生動形象的寫出了________”的句式進(jìn)行賞析。,語言運用,1、文章開頭說“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說“我不覺加快了腳步”它們各有什么含義？作用是什么？,答：“停住了腳步”是指被紫藤蘿的旺盛所吸引。設(shè)置懸念。 “加快了腳步”是被紫藤蘿的生命活力所感 染，并轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動力。照應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)完整，深化主題。,合作探究,答：作者在焦慮悲痛之際看到這么昂然生氣的一大樹紫藤蘿，睹物釋懷，心中受到鼓舞
9、振奮。紫藤蘿的枯木逢春似乎讓人看透生死，看到希望。,2、應(yīng)該如何理解第7段中的“生死謎、手足情”？,寫紫藤蘿的變遷的作用：,忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿……園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。 過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密……流向人的心底。,答：作者通過花的由衰而盛的對比，突出了這里的紫藤蘿花的生機(jī)盎然。用紫藤蘿花的不幸遭遇聯(lián)想到人的不幸遭遇，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。,生命的歷程并不完全是美好的，當(dāng)你遇到挫折、不幸、苦難時，你是怎么對待的？,延伸一,,本文是一篇哲理散文，通過富有象征意義的紫藤蘿花來表達(dá)對人生的感悟。作者由花兒的由衰到盛，聯(lián)想到人
10、生所遭遇到的各種挫折與不幸，繼而想到生命的美好與永恒。,老師總結(jié),延伸二,人們往往賦予花木以象征意義,荷花 牡丹 康乃馨 百合 郁金香 梅花 菊花 向日葵,象征清白、純潔高尚 象征富貴 象征母愛 象征神圣純潔 象征幸福勝利 象征堅韌自強(qiáng) 象征高潔 象征朝氣陽光,,,,,,,,,竹：未出土?xí)r先有節(jié)，到凌云處仍虛心。 梅：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 松：大雪壓青松，青松挺且直。欲知松高潔，待到雪化時。（堅貞） 菊：待到秋來九月八，我花開后百花殺。 沖天香陣破長安，滿城盡戴黃金甲。 桃：洛陽城東桃李花，飛來飛去落誰家。 梨：玉容寂寞淚欄桿，梨花一枝春帶雨。,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭
11、。 楊萬里《小池》 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 楊萬里《曉出靜祠寺送林子方》 墻角數(shù)枝梅，臨寒獨自開。 遙知不是雪，為有暗香來。 王安石《梅花》 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 蘇軾《恵崇春江晚景》,,積累與運用,沉舟側(cè)畔千帆過 病樹前頭萬木春,生活就像一面鏡子 , 你對她笑 , 她就對你笑。,勇敢面對生活，笑對人生。 生活就像一面鏡子，你對她笑，他就對你笑。 生命的長河是沒有止境的，人生應(yīng)該豁達(dá)樂觀，積極進(jìn)取。不要一時的失敗痛苦而氣餒，堅持到底，你終能獲得成功和幸福。,老師寄語,1、抄寫生字詞及“讀一讀，寫一寫” 兩遍。 2、完成“文科”練習(xí)。 3、預(yù)習(xí)《走一步，再走一步》。,課后練習(xí),
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