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1、一、東北師大信息化教育實驗 學(xué)校工作介紹 二、信息化教育平臺培訓(xùn) 三、教學(xué)資源的設(shè)計指導(dǎo)思想 和原則 四、腳本設(shè)計 五、Mail_list網(wǎng)站使用,實驗校工作的目的,為了系統(tǒng)研究信息技術(shù)與課程整合的理論與方法，探索教育信息化的模式，幫助中小學(xué)校全面推進教育信息化工作，真正做到利用信息技術(shù)手段提高學(xué)科教與學(xué)的質(zhì)量和效率，東北師范大學(xué)在全國范圍內(nèi)開展了信息化教育實驗學(xué)校工作。,實驗學(xué)校工作形式,此項工作以地（市、州）、縣（市、區(qū)）兩級教育部門為基本單位，選擇有代表性的學(xué)校作為東北師大信息化教育實驗學(xué)校，系統(tǒng)開展教育信息化的研究與應(yīng)用工作。在實驗過程中，以區(qū)域為單位組織實驗學(xué)校。參加實驗的學(xué)校選
2、擇骨干教師組成不同學(xué)科研究組，東北師大將選派權(quán)威的基礎(chǔ)教育信息化專家及技術(shù)研究人員為學(xué)校提供有關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和幫助。,實驗內(nèi)容,東北師大信息化教育實驗學(xué)校將從5 個方面開展研究與應(yīng)用工作: （１）教育信息化的規(guī)劃與建設(shè)； （２）軟件及資源建設(shè)； （３）教師資培訓(xùn)； （４）國家級十五規(guī)劃重點課題研究； （５）信息化教育的應(yīng)用保障體系建設(shè)。,實驗?zāi)繕耍?（1）教師能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用信息技術(shù)手段進行教學(xué)設(shè)計（包括教學(xué) 資源設(shè)計、腳本設(shè)計等）； （2）教師能夠運用學(xué)科資源開發(fā)工具獨立制作教學(xué)資源； （3）教師能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用信息技術(shù)手段獲取教學(xué)資源； （4）教師能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用這些資源進行電子
3、備課、講課和組織學(xué) 生學(xué)習(xí)，并進行測評； （5）學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)等； （6）能夠?qū)崿F(xiàn)教師之間、學(xué)生之間以及教師與學(xué)生之間在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下交 流與互動； （7）幫助實驗校建立起內(nèi)容豐富而且具有本校特色的教學(xué)資源庫； （8）實現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)資源共享，實現(xiàn)全國所有信息化教育實驗校優(yōu)秀資源 的共享； （9）骨干教師通過在信息化教學(xué)實踐與應(yīng)用過程中參加國家級“十五”規(guī) 劃重點課題研究，能夠在教研上取得一定成果，使教研能力有所提高； （10）能夠?qū)崿F(xiàn)實驗校教學(xué)、教務(wù)管理的信息化等。,實施步驟,第一階段（合作第一學(xué)期）：安裝和基本培訓(xùn) （1）確定方案 （2）平臺
4、安裝及管理員培訓(xùn) （3）教師的基本培訓(xùn) （4）實驗校的信息化教學(xué)實踐與應(yīng)用，東北師大定向指導(dǎo)。 第二階段（合作第二學(xué)期）：區(qū)域性開放活動和課題布置 （1）確定方案 （2）學(xué)科交流和資源開發(fā) （3）舉辦開放活動 （4）實驗學(xué)校掛牌 （5）活動的總結(jié)和下一階段工作的安排 第三階段（合作當(dāng)年的第３、4學(xué)期）：教研與評比，本階段利用區(qū)域教研及評比的形式進一步開展和促進實驗工作。 （1）確定方案 （2）針對學(xué)科教學(xué)的網(wǎng)上交流和教研 （3）舉辦腳本設(shè)計大賽、教學(xué)設(shè)計大賽、優(yōu)質(zhì)課評比等活動；,實施步驟,第四階段（合作第５、６學(xué)期）：全省或全國的示范活動。 實驗校教師經(jīng)過信息化教學(xué)實踐，在信息技術(shù)與課程整合
5、的理論和實踐研究中有了長足的進步，學(xué)校資源庫建設(shè)初具規(guī)模，具備了開展示范活動的基本條件。 （1）確定方案 （2）示范活動的準備 （3）開展示范活動,在整個合作期間同步開展下列活動 （1）進行實驗校間的課題和教研交流與合作 （2）協(xié)助實驗校建立國內(nèi)、國際的校際合作 （3）骨干教師參加?xùn)|北師大研究生課程班（另收費） （4）定期開展活動和服務(wù) （5）第二年開始每年進行一次教學(xué)設(shè)計評比、腳本設(shè)計大賽。 （6） 每學(xué)期進行軟件升級 （7） 第二年開始每學(xué)期年進行一次教學(xué)開放活動 （8）每年寒暑假舉辦各種層面的信息技術(shù)培訓(xùn)班（另收費） （9）定期組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行國內(nèi)、國外的學(xué)習(xí)考察活動 （10） 隨時通過
6、互聯(lián)網(wǎng)進行課件定制開發(fā),東北師大信息化教育實驗學(xué)?；九嘤?xùn)安排表,設(shè)計信息化教學(xué)資源指導(dǎo)思想 ●具有教育觀念的導(dǎo)向性：教師在傳播知識的過程中，加強素質(zhì)教育，使學(xué)生個性發(fā)展、全面發(fā)展、全體發(fā)展。 ●以現(xiàn)代教育思想、教學(xué)理論、教育技術(shù)以及系統(tǒng)理論為指導(dǎo)，針對教與學(xué)的過程，以滿足實施教育技術(shù)與學(xué)科整合為主線，運用現(xiàn)代教育技術(shù)與手段，營造助教與助學(xué)相結(jié)合的優(yōu)化的教學(xué)環(huán)境。 ●為優(yōu)化教學(xué)資源和教學(xué)過程，研究、建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的我國中小學(xué)信息化教育的教學(xué)模式、標準及教材體系。研究滿足新課程標準要求的豐富、生動、詳實的信息和媒體化的教學(xué)資源。 ●資源庫中的《信息化教學(xué)素材庫框架結(jié)構(gòu)設(shè)計》科學(xué)、先進，素材庫的管
7、理和使用，達到科學(xué)、適用、簡捷、方便、快捷。 ●以《新課程標準》為依據(jù)，建立知識點結(jié)構(gòu)目錄。既能適應(yīng)多種版本教材的需求，又便于教師對所需要的素材進用瀏覽、查詢、調(diào)用。,,信息化教學(xué)資源的設(shè)計原則 以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標 以優(yōu)化課堂教學(xué)為目的 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 營造實話新型教與學(xué)方式的教學(xué)支撐環(huán)境 解決傳統(tǒng)教學(xué)中的困難 突出基礎(chǔ)知識、主干知識及基本技能 以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為主線 注重展現(xiàn)知識的產(chǎn)生、形成過程，滲透教與學(xué)的方法 資源設(shè)計體現(xiàn)積件式思想 使用方式標準化、風(fēng)格多樣化,三.教學(xué)資源的類型 1、媒體素材,●按素材的表現(xiàn)形式分類（有五種）：,文字 動畫 影視 聲音 圖片,●按
8、素材的教學(xué)功能分類：,,,情景 背景 講解 自學(xué) 探究1、2 交互1、2 啟發(fā) 協(xié)作 實驗（含模擬實驗） 游戲 演示 練習(xí) 例題 答疑 競賽 指導(dǎo) 影視 課外活動,動畫設(shè)計的基本原則 ●鉆研大綱、吃透教材。明確教學(xué)目標，突出 重點、難點與教學(xué)的關(guān)鍵點。 ●以現(xiàn)代教育思想理論為指導(dǎo)，使動畫素材有 利于教育技術(shù)與學(xué)科的整合。 ●具有教育觀念的導(dǎo)向性，使學(xué)生在獲得知識 的過程中，有效地受到素質(zhì)教育（即培養(yǎng)創(chuàng) 新精神和實踐能力），使學(xué)生個性發(fā)展、全 面發(fā)展、全體發(fā)展。 ●有利于助與教與助學(xué)相結(jié)合
9、的教學(xué)模式的建 構(gòu)與實施。 ●按著教學(xué)過程的三條基本規(guī)律設(shè) 計動畫素材。 ※間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律 ※傳授知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律 ※智力因素與非智力因素相協(xié)調(diào)的規(guī)律,四、動畫設(shè)計的基本原則,教學(xué)性原則：,▲具有教育觀念的導(dǎo)向性，體現(xiàn)新課改的要求 ▲內(nèi)容的展現(xiàn)過程要符合 教學(xué)過程的三條基本原則 ▲教學(xué)目標完整、明確，突 出重點、突破難點 ▲內(nèi)容要體現(xiàn)新課程標準的三個目標： ▲為建構(gòu)并實施新型學(xué)習(xí)方式， 營造優(yōu)化的 教學(xué)支撐環(huán)境,間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié) 合的規(guī)律 傳授知識與發(fā)展智力相統(tǒng) 一的規(guī)律 智力因素與非智力因素相 協(xié)調(diào)的規(guī)律,,,知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與 價值觀,,控制
10、性原則：,簡約性原則：,畫面的控制、轉(zhuǎn)換，流暢、準確，操作簡 單、靈活、快捷 具有人—機交互功能 畫面展示流暢，無跳躍感,畫面布局重點突出 動、靜物的色彩諧調(diào)，主題突出,,,兩位數(shù)退位減法,科學(xué)性原則：,藝術(shù)性原則：,畫面設(shè)計、展示，結(jié)構(gòu)和諧，色彩柔和， 搭配合理 畫面逼真、美觀 配音正確，音色優(yōu)美,知識無誤，符合實際 畫面的展現(xiàn)順序科學(xué)、合理,,,五、動畫設(shè)計的基本要求,腳本的填寫規(guī)范 教學(xué)目標明確 教學(xué)功能明確 滲透現(xiàn)代教育思想，教與學(xué)的方法 滲透相關(guān)學(xué)科知識 突出教學(xué)重點，突破難點。畫面展現(xiàn)邏輯性強，有利于教師分步教學(xué)或?qū)W生的自主觀察思考、分析。,畫面的內(nèi)容及教學(xué)功能有利于與學(xué)科教學(xué)的整
11、合 保證(六性)：,科學(xué)性：無知識錯誤，符合實際。 策略性：有助于新型的教與學(xué)方式的實施，滲 透有效的教與 學(xué)的方法。 先進性：模式先進、創(chuàng)意先進、技術(shù)手段先進。 實用性：滿足一線教師的需求。 操作性：操作簡單、靈活、快捷。 藝術(shù)性：畫面清晰、美觀、結(jié)構(gòu)和諧。,,六、動畫腳本的設(shè)計與填寫,1、動畫設(shè)計的實質(zhì)： 2、動畫設(shè)計的主要步驟 選定知識點及動畫標題 確定教學(xué)目標、重、難點 確定教學(xué)策略、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法 設(shè)計主畫面(背景、動、靜物等位置) 設(shè)計次畫面(靜、動物及動作描述等)，展現(xiàn) 順序及熱鏈接方式 設(shè)計主、次畫面鏈接方式框架流程圖 添寫動畫創(chuàng)意腳本,知識物化的設(shè)計過程 特殊形態(tài)的
12、教學(xué)設(shè)計過程,,物質(zhì)的導(dǎo)電性,鄉(xiāng)愁,3、動畫創(chuàng)意腳本的添寫 (1)動畫名稱、科目、年級、設(shè)計人、時間 (2)知識點 (3)設(shè)計及制作目的 (4)主畫面： (5)次畫面：,在主畫面的正上方標明動畫名稱 背景的描述 靜（或動）物的位置及動作、展現(xiàn)順序的 描述，有關(guān)文字或符號 “熱鏈接”方式,,次畫面：主畫面之外的其它畫面 動、靜物的位置、動作及展現(xiàn)順序的描述 有關(guān)文字或符號 “熱鏈接”方式,,(6)主、次畫面的鏈接類型 串 型：依次展現(xiàn)各個次畫面的鏈接形式。杠桿的認識 星 型：由兩個或兩個以上的串型組成的輻射狀的鏈接形式。 曹沖稱象 網(wǎng)狀型：畫面之間有三個或三個以上的鏈
13、接交叉點的鏈 接形式。 (7)主、次畫面鏈接類型的(框架結(jié)構(gòu))流程圖,主 畫 面,畫面1-1,畫面1-2,畫面1-3,,,,主 畫 面,串型 《買火柴的 小女孩》,畫面1-1,畫面2-1,,,畫面1-2,畫面1-3,畫面2-2,畫面2-3,,,,,星型 《兩只鳥蛋》,(8)常用的幾種熱鏈接形式（即常用的幾種按鈕操作標志） 按鈕：以按鈕形式為標志的熱鏈接。 熱區(qū)：以某一區(qū)域形式為標志的熱鏈接 熱鏈接 熱字：以文字符號形式為標志的熱鏈接。 滑動鼠條：以可以滑動的鼠條形式為標志的鏈接。 對話框：以對話框形式為標志的熱鏈接
14、 菜單式：以菜單形式為標志的熱鏈接,,拼圖,種子的萌發(fā),ph酸堿度的表示方法,化學(xué)儀器組合,鄉(xiāng)愁,七、動畫腳本設(shè)計實例,串型： 《買火柴的小女孩》 動畫 星型： 《兩只鳥蛋》 動畫,八、動畫制作的幾種常用軟件的特點及主要功能,Flash 軟件 功能：可插入文字、圖片、聲音，結(jié)合自身提供的繪畫工具 和效果處理工具，生成矢量動畫。 特點：提供的簡單的編程功能，不僅能實現(xiàn)對所生成的動畫的 精確控制，而且能夠進行計算和調(diào)用其他文件。 3DS MAS軟件 功能：通過建模、渲染生成動畫或圖片序列，能夠較真實的模 擬客觀事物（三維）。 特點：可將其生成的圖片序列，插入其他軟件（如Flash中）
15、 加以控制播放。,Ani 軟件 功能：（在Flash以前），是制作二維動畫最常用的軟件，有很強 的繪圖功能。 特點：生成的flc文件格式具有良好的兼容性。 不足：生成的動畫為256色，且不能縮放。 QuickTime VR 軟件 功能：是一種基于靜態(tài)圖象的、在微機平臺上能夠?qū)崿F(xiàn)的初級 虛擬實現(xiàn)的軟件。 特點：能實現(xiàn)對一個物體或空間進行360度的全景觀察Au Authorware 軟件 可實現(xiàn)對文字、聲音、圖象、動畫、控件等媒體的控制。 支持GIF動畫、Flash動畫、QuickTime動畫的直接插入。 功能： 平臺提供了圖標編程和字符編程兩種設(shè)計方式 除可直接
16、打包為應(yīng)用程序外，還可以進行Web方式打包。 實現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的流式傳輸。 特點： 具有強大的多媒體控制功能。,,方正奧思軟件 功能：遜于Authorware 特點：多媒體平臺主要以圖標流程設(shè)計為主，提供少量的函數(shù)，支 持常見媒體的置入和控制，融入一些面向?qū)ο蟮木幊趟枷搿? Powerpoint 軟件 功能：多用于制作文字媒體較多的素材。 特點：對媒體多采用超鏈接的方式組織和控制。 FontPage 軟件 功能：用該軟件集成的素材大多為一組有機鏈接的網(wǎng)頁，可用于制 作協(xié)作學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的成品素材。 特點：該軟件支持Java小程序的嵌入，從而實現(xiàn)交互和虛擬現(xiàn)實情 景的創(chuàng)
17、設(shè)。,Mail_List網(wǎng)站的使用 東北師大理想信息技術(shù)研究院,1、首先用瀏覽器打開“東北師大理想信息技術(shù)研究院”網(wǎng)站首頁面，網(wǎng)站地址： ； 2、在網(wǎng)頁下方“軟件服務(wù)”一欄中，點擊“東師理想教育軟件制作服務(wù)中心”的超鏈接，就可以進入到“東師理想教育軟件 制作服務(wù)中心”的首頁面；,3、非正式用戶可以點擊“新用戶注冊”超鏈接進入到“新用戶注冊”頁進行注冊，在“東師理想教育軟件制作服務(wù)中心”的注冊分三部分：,①、用戶資料填寫：在“新用戶注冊”頁中用戶需要認真填寫完自己的真實資料及用戶信息，以方便服務(wù)中心與用戶取得聯(lián)系；填寫完后點擊“注冊”按鈕可以進入“選擇課程”頁；,②、用戶選擇課程：在
18、“選擇課程頁”中，雙擊右窗口課程樹中的各課程，就可以將該課程填入到左窗口中，以示用戶選擇的注冊課程。如果選擇出錯，也可以雙擊左窗口中錯誤的課程以便刪除，可成組填加；選擇好課程后點擊“確定”按鈕進入到“選擇用戶類型”頁面；,③、用戶可以在“優(yōu)惠用戶”、“預(yù)交費用戶”、“包月用戶”三種用戶類型中選擇一種適合自己的類型，選擇好類型后，點擊“確定”按鈕就完成了全部注冊過程； 注：注冊成功的用戶需要等系統(tǒng)管理人員認證后才可以成為正式用戶。,4、正式用戶在“步驟2”所示的頁面中用戶自己的“用戶名”和“密碼”登錄就可以開始使用“軟件制作服務(wù)中心”的各服務(wù)功能了；,5、 成功登錄后，用戶可以選擇一門自己注冊的課程，如果該用戶尚未在該課程提出軟件制作服務(wù)請求，那么系統(tǒng)會給出“當(dāng)前科目無信件”的系統(tǒng)提示，用戶可以點擊“增加”按鈕，在彈出的“新建信件”頁中輸入信件的標題、信件附言及附件等，點擊“提交”信件就可以將信件發(fā)往“東師理想教育軟件制作服務(wù)中心”了；,6、對已發(fā)出的軟件制作信件，用戶可以“刪除”，如果軟件制作中心已對該信件做出回應(yīng)，就會在解答一欄中發(fā)現(xiàn)“最新回復(fù)”的鏈接，用戶可以點擊該超鏈接來查看回復(fù)以及下載軟件，用戶可以針對本次回復(fù)給出“滿意”或“不滿意”的用戶反饋，表示“滿意”后該軟件服務(wù)完成，表示“不滿意”可以繼續(xù)發(fā)信息給“軟件制作服務(wù)中心”，以便服務(wù)中心再次為用戶服務(wù)。,
東北師大信息化教育實驗.ppt
