《九年級語文上冊 第五單元 17智取生辰綱課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 第五單元 17智取生辰綱課件 新人教版.ppt（14頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第五單元,17智取生辰綱,字詞盤點(diǎn),作家作品,,主題思想,課文結(jié)構(gòu),,,,,,,,,,,,,,,,,字詞盤點(diǎn),作家作品,,主題思想,課文結(jié)構(gòu),,,,,,,,,,,,,,,,,,字詞盤點(diǎn),作家作品,,主題思想,課文結(jié)構(gòu),4.解詞語趲行:趕路。端的:真的,確實(shí)。干系:牽涉到責(zé)任或能引起糾紛的關(guān)系。本文指責(zé)任。尷尬去處:容易出麻煩的地方。尋思:思索;考慮。分付:口頭指派或命令;囑咐。也寫作“吩咐”。恁地:這樣地,如此。怨悵:怨恨。省得:知道,懂得。忍氣吞聲:形容受了氣而強(qiáng)自忍耐,不說什么話。,字詞盤點(diǎn),作家作品,,主題思想,課文結(jié)構(gòu),兀的:怎么。兀自:尚且,還。逞辯:賣弄口舌。逞能:顯示自己能干。窺
2、望:暗中察看。劈手:形容手的動作極快。面面廝覷:互相望著發(fā)愣。聒噪:聲音雜亂;吵鬧。本文指打擾,對不起。死心塌地:形容主意已定,決不改變。,字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),,施耐庵(1296約1371),名子安(一說名耳),本名彥端,漢族,江蘇白駒人,元末明初小說家。博古通今,才華橫溢,搜集并整理關(guān)于梁山泊宋江等英雄人物的故事,最終創(chuàng)作“四大名著”之一的水滸。,字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),,水滸著重揭露封建統(tǒng)治的罪惡,挖掘農(nóng)民起義的根源,揭示“官逼民反,民不得不反”的主題。,字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),,問題探究1.這篇小說是如何刻畫人物的?課文無論是對楊志精明
3、、謹(jǐn)慎、蠻橫性格的刻畫,還是對晁蓋等七人足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變、團(tuán)結(jié)應(yīng)戰(zhàn)的群體描寫,都是放在故事情節(jié)中,通過他們的語言和行動來展現(xiàn)的。這是中國古典小說的一個(gè)特色,這與重視心理描寫的現(xiàn)代小說有很大不同。在中國古典小說史上,從最初重故事敘述、輕視人物描寫,到后來人物和故事并重,這是一個(gè)重大進(jìn)步,水滸是這方面的代表。在水滸里,每一個(gè)英雄被逼上梁山,都有生動曲折的故事,而這情節(jié)又恰恰是人物性格發(fā)展的過程,不同的情節(jié)安排又與不同的性格相適應(yīng)。身為“三代將門之后”的楊志一心希望憑借渾身本領(lǐng)“博個(gè)封妻蔭子”,所以一抓到機(jī)會就想拼命表現(xiàn),于是就有點(diǎn)急功近利,再加上暴躁的性格,終于導(dǎo)致自己與眾軍士矛盾的激化,最終不
4、免失敗。而小說集中筆墨描寫楊志的精明,不僅增加了這個(gè)人物身上的悲劇色彩,同時(shí)也反襯了吳用等人的智慧。,,問題探究2.這篇小說在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)?課文題為“智取生辰綱”,但如何智取、晁蓋等人做了哪些準(zhǔn)備,作者都沒有點(diǎn)明,而是著力描寫楊志與眾軍漢如何鬧別扭、楊志如何鞭打眾軍漢、老都管如何掣肘、虞候如何進(jìn)讒言以及軍漢們?nèi)绾温裨?讀者的目光完全被作者引向楊志等人的矛盾上。楊志千方百計(jì)提防別人暗算,雖然有內(nèi)部不和,由于他的小心謹(jǐn)慎,似乎萬無一失了,但吳用的妙計(jì)卻一直在按計(jì)劃實(shí)施著。等楊志一行被蒙汗藥麻翻在地,眼睜睜看著生辰綱被推走,讀者也如墜入云霧里,弄不明白到底在哪一步酒里被下了蒙汗藥。最后作者才
5、補(bǔ)敘出其中的種種情狀。這樣一邊明寫楊志如何防范和保護(hù),一邊搶奪的計(jì)劃卻在讀者的眼皮底下偷偷實(shí)施著,最后全盤端出,造成一種意外的效果,使讀者不得不佩服吳用“果然賽過諸葛亮”。如果這個(gè)故事?lián)Q一種寫法,把晁蓋等人的用計(jì)和行動明寫出來,直接展示在觀眾面前,那故事就平淡無奇了。可見,同一個(gè)故事,從不同的敘事角度來講,效果會大不一樣。,,思路點(diǎn)撥:小說的情節(jié)是由特定的情節(jié)單元或敘事單元構(gòu)成的。不同的小說篇章,其情節(jié)單元的構(gòu)成方式是不同的,因而會有不同的情節(jié)結(jié)構(gòu)類型。不同的情節(jié)結(jié)構(gòu)類型有不同的敘述特點(diǎn)和審美功能。從對中外小說創(chuàng)作的研究中,我們發(fā)現(xiàn)小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的基本類型有六種,即線狀結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)、畫面結(jié)構(gòu)、象征結(jié)構(gòu)、寫實(shí)結(jié)構(gòu)、散文結(jié)構(gòu)。,問題探究3.這篇小說是否存在兩條線索?傳統(tǒng)的分析認(rèn)為這篇小說存在一條明線和一條暗線,明寫楊志一行的矛盾沖突,暗寫吳用等人智取的經(jīng)過。一位老師在一篇文章中認(rèn)為該小說不存在暗線(滕偉明不存在暗線,發(fā)表于語文學(xué)習(xí)1983年第6期)。他認(rèn)為:如果說楊志一行在明處活動,吳用等人在暗處活動,因此線索也有明暗之分,那就把情節(jié)和結(jié)構(gòu)混為一談了。如果說“智取”一節(jié)并未寫明吳用等人的姓名,因此算暗線,那么暗線與補(bǔ)敘的運(yùn)用也就沒有區(qū)別?！安怀鰣觥薄安唤皇帧焙汀鞍凳疽饬x”,是暗線的主要特點(diǎn)。,,
九年級語文上冊 第五單元 17智取生辰綱課件 新人教版.ppt
