《湖南省茶陵縣高中生物 第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 5.3 生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)課件 新人教版必修3.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《湖南省茶陵縣高中生物 第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 5.3 生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)課件 新人教版必修3.ppt(31頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、復習回顧:生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,能量源頭:,能量流動渠道:形式:,能量傳遞效率:,能量流動的特點:,太陽能,食物鏈(網),10%20%,單向流動,逐級遞減,能量散失形式:過程:,熱能,流動的總能量:,生產者固定的太陽能總量,化學能,呼吸作用,生態(tài)系統(tǒng)依靠太陽不斷提供能量,而生態(tài)系統(tǒng)的物質卻是由地球提供的。,為什么維持生態(tài)系統(tǒng)所需大量物質,例如氧、水、氮、碳和許多其他物質,億萬年來卻沒有被生命活動所消耗完?,問題探討:,因為物質能夠被循環(huán)使用。,5.3生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán),一物質循環(huán)的概念:,組成生物體的等基本元素,在和之間往返循環(huán)利用的過程。P101,生物群落無機環(huán)境,C、H、O、N、P、S,,生
2、態(tài)系統(tǒng)(范圍):物質:循環(huán)過程:特點:,生物圈,又叫生物地球化學循環(huán),C、H、O、N、P、S等,無機環(huán)境生物群落,,,循環(huán)流動,反復利用,全球性,1.下列關于生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)的敘述中,錯誤的是()A所指的物質是指組成生物體的C、H、O、N、P、S等化學元素B所說的生態(tài)系統(tǒng)是指生物圈C物質在循環(huán)過程中不斷減少的D所說的循環(huán)是指物質在生物與無機環(huán)境之間反復出現(xiàn)、循環(huán)利用,在農田中大量使用DDT殺蟲劑為什么會殃及南極的企鵝?,全球性,一、碳循環(huán),建立一個碳循環(huán)的簡圖:請用箭頭和簡短的文字表明碳元素在下述各成分之間的聯(lián)系。,生產者,消費者,分解者,大氣中CO2,(一)碳循環(huán),1、碳在無機環(huán)境中主要以
3、()和()形式存在。2、碳通過()和()兩種代謝反應從無機環(huán)境進入生物群落。3、碳在生物體內以()形式存在。,CO2,光合作用,化能合成作用,含碳有機物,碳酸鹽,(一)碳循環(huán),4、碳在生物群落內部主要以()形式傳遞,通過()和()渠道傳遞。5、碳通過()、()和()返回到無機環(huán)境。,有機物,,,食物鏈,食物網,分解者的分解作用,化石燃料的燃燒,生產者、消費者的呼吸作用,化石燃料,(一)碳循環(huán),6、碳以()形式從生物群落進入無機環(huán)境。7、碳在無機環(huán)境和生物群落之間主要以()形式進行循環(huán)。,CO2,CO2,C循環(huán)的圖解,分解者,生產者,消費者,分解作用,分解作用,形成石油、天然氣等,形成石油、天然
4、氣等,燃燒作用,攝食作用,,主要是CO2,CO2和碳酸鹽等,含碳有機物,綠色植物的光合作用或化能合成作用,食物鏈(網),有機物,無機環(huán)境生物群落,,,光合作用(綠色植物),化能合成作用(硝化細菌),呼吸作用(各種生物),分解作用(分解者),燃燒(化石燃料的燃燒),碳循環(huán),1、圖中A、B、C、D各指生態(tài)系統(tǒng)的什么成分?2、圖中又分別指什么生理作用?,C,左圖為碳循環(huán)的示意圖,請分別回答如下問題:,D,A,B,,,,,,,,,,,,,,,生產者,大氣中CO2,消費者,分解者,3、與碳循環(huán)關系最為密切的兩種細胞器是______.4、生物的下列過程中,與碳循環(huán)無直接關系的是A、光合作用B、呼吸作用C、
5、蒸騰作用D、微生物分解作用,線粒體、葉綠體,C,練習鞏固,溫室效應的控制不只是某一個國家的事情,為此1997年12月11日聯(lián)合國在日本東京有關溫室氣體的排放簽署了京都議定書,這基于碳循環(huán)具有_________的特點。,1989年世界環(huán)境日主題的宣傳畫,全球性,,溫室效應,溫室效應,1、原因,2、危害,3.緩解措施,,及時反饋:,1.下列關于生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)的敘述中,錯誤的是()A所指的物質是指組成生物體的C、H、O、N、P、S等化學元素B所說的生態(tài)系統(tǒng)是指生物圈C物質在循環(huán)過程中不斷減少的D所說的循環(huán)是指物質在生物與無機環(huán)境之間反復出現(xiàn)、循環(huán)利用,c,食物鏈和食物網,單向流動,逐級遞減,,二
6、、能量流動與物質循環(huán)的關系,食物鏈和食物網,反復利用,循環(huán)利用,全球性,食物鏈和食物網,單向流動,逐級遞減,反復利用,循環(huán)利用,全球性,1)同時進行、相互依存,2)物質是能量流動的,3)能量是物質反復循環(huán)的。,二、能量流動與物質循環(huán)的關系,食物鏈和食物網,載體,動力,,,,生產者,初級消費者,次級消費者,,,,,,二物質循環(huán)與能量流動的關系,,1以下有關能量流動和物質循環(huán)敘述錯誤的是()A、生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能B、物質循環(huán)和能量流動是同時進行的,但又具有不同的特點C、在物質循環(huán)中,無機環(huán)境的物質可被生物群落循環(huán)利用D、能量在生態(tài)系統(tǒng)中伴隨物質的循環(huán)而循環(huán),?,D,鞏
7、固練習,三、探究土壤微生物的分解作用,1實驗背景,土壤中生活著肉眼看不見的細菌、絲狀真菌和呈放射狀的放線菌,數(shù)量是極其繁多的,這些微生物屬于分解者,可以將其他生物的遺體或糞便分解掉。,表1.中國主要土類微生物數(shù)量(萬個/1克土),實驗課題:探究土壤微生物對淀粉的分解作用,提出問題:作出假設:設計實驗:進行實驗:分析結果,得出結論,土壤微生物能分解淀粉嗎?,土壤微生物能分解淀粉。,探究性實驗要遵循哪些原則?這個實驗的自變量和因變量是什么?無關變量應該要怎么控制?,供選實驗材料:土壤浸出液(含有土壤微生物)、蒸餾水、淀粉溶液、燒杯、試管、量筒、碘液、斐林試劑等,實驗證明土壤中的微生物能分解淀粉,碘
8、液檢測斐林試劑檢測,A1、A2取自加入土壤浸出液的一組B1、B2取自加入蒸餾水的一組,1、生物地球化學循環(huán)是指組成生物體的基本元素()A.在陸地生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)和能量流動的復雜過程。B在生物圈的生物群落和無機環(huán)境之間的反復循環(huán)。C.在組成生物系統(tǒng)的生物群落的生物體內反復循環(huán)。D在能量流經生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級時的逐級遞減的全過程。,B,課后練習:,2、若用甲代表大氣中的二氧化碳;乙代表生產者;丙代表消費者;丁代表分解者。則甲、乙、丙、丁在碳循環(huán)中的關系是()A甲乙B甲乙丁丙丁丙C乙甲丙D甲乙丙丁丁,D,3、在生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)中,既能使CO2進入生物群落,又能將其釋放到大氣中的生物是()A.分解者B.植食動物C.肉食動物D.綠色植物,D,4、大氣中的碳進入生物群落的形式和通過的生理作用是()A.碳酸鹽;呼吸作用B二氧化碳;光合作用和化能合成作用C.含碳有機物;光合作用D.二氧化碳;分解作用,B,