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1、23 紙船和風(fēng)箏
［教學(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識11個生字,會寫7個生字。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,自主發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。
2.讀懂故事內(nèi)容，在閱讀中體會松鼠和小熊的友誼。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，感受友誼帶來的快樂，對如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。
4.感受故事中不同角色的感情，再延伸到學(xué)生的自身情感上，引導(dǎo)學(xué)生珍惜朋友之間的友情。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。
2.理解課文內(nèi)容，學(xué)會怎樣交朋友和維護(hù)友誼。
［教學(xué)課時］2課時
第一課時
［課時目標(biāo)］
1.認(rèn)識11個生字，會寫7個生字。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，自主發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。（重點(diǎn)）
2.
2、正確、流利地朗讀課文，讀懂故事內(nèi)容。
一、啟發(fā)導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，今天，老師給你們帶來了兩件禮物。(出示紙船)瞧，這是什么？（紙船）
2.師：另一件禮物藏在這里?。ㄕn件出示風(fēng)箏)“風(fēng)箏”的“箏”讀輕聲多好聽呀！請同學(xué)們自己練習(xí)，把這個詞語多讀幾遍。
3.師：關(guān)于紙船和風(fēng)箏還有一個美好的故事呢！我們趕快到課文中去看看吧！
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1.自由讀課文，可以圈畫出不認(rèn)識的生字。（教師引導(dǎo)學(xué)生通過借助插圖、生活經(jīng)驗(yàn)等方式猜讀生字）
2.標(biāo)出自然段序號，互相交流猜讀生字字音的幾種方法。
3.同桌進(jìn)行“識字魔方”的游戲，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
4.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（讓學(xué)
3、生自由舉手讀，接龍讀，齊讀。)
5.讓學(xué)生自由舉手分段讀課文，鞏固生字讀音。
三、再讀課文，感知內(nèi)容
1.讓學(xué)生自由舉手朗讀課文，把課文讀通順、讀準(zhǔn)確。
2.說一說課文主要講了一件什么事。
第二課時
［課時目標(biāo)］
課時目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，體會松鼠和小熊之間的友誼，對如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。（難點(diǎn)）
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課
1.師：同學(xué)們，松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？他們吵架之后，各自的心情怎樣？他們又是怎么和好的？誰能來說一說？
2.師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)理解課文
1.師：通過初讀課文，你們知道紙船和風(fēng)箏分別是誰的嗎?(紙船是松鼠的，風(fēng)箏是小熊的。
4、)
2.師：松鼠和小熊是好朋友，他們是怎樣成為好朋友的?(通過紙船和風(fēng)箏，他們互相致意，互相祝福，成了好朋友。)
3.師：他們是怎樣互相祝福的？請你讀一讀課文中的相關(guān)段落。
4.師：松鼠和小熊拿到對方的禮物，看到上面的字后有什么反應(yīng)?(樂壞了)如果你就是小熊或松鼠，第一次拿起紙船或風(fēng)箏時，你有什么感受?
5.師：你能把這種高興的心情讀出來嗎?(指名讀)
6.師：可是有一天，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，他們吵了一架，然后紙船和風(fēng)箏還存在嗎?你從哪兒看出來的?
(山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。)
(1)你能把這句話讀一讀嗎?（讓學(xué)生自由舉手讀)
(2)讀到這句話，你有
5、什么感受?(惋惜、難過)
7.師：你們難過，那小熊和松鼠是怎樣的呢?(很難過）你從哪兒看出他們都很難過?和同桌交流交流，體會他們當(dāng)時的心情。
8.師：后來松鼠和小熊怎么樣了呢？他們和好了嗎？(和好了)你從哪兒看出來的?找出相關(guān)段落讀一讀。
(過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧!”他把這只紙船放進(jìn)了小溪。)
(1)讀到這句話，你有什么感受?(佩服松鼠，他敢于率先伸出友誼之手，主動與朋友和解。)
(2)如果你是松鼠，你會主動放這只紙船嗎?說一說
9.師：請你猜猜，小熊放風(fēng)箏了嗎?你從哪兒猜出來的？
(傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)
6、箏朝他飛來。)
(1)松鼠看到風(fēng)箏時心情是怎樣的?(高興得哭了)
(2)高興應(yīng)該笑，怎么會哭呢?(松鼠被小熊的行為感動了，喜極而泣。)
(3)于是松鼠做了什么?(他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。)
(4)你能讀一讀這段話嗎?（教師引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫、想象畫面，體會松鼠的心情。）
10.師：同學(xué)們，雖然這只是一只只普通的紙船和風(fēng)箏，但它們維系著小熊與松鼠之間的友情。你們喜歡小熊和松鼠嗎?為什么?
三、拓展延伸，升華感情
1.想象一下：小熊與松鼠和好之后會怎樣?
2.聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己和朋友之間是如何相處的。
3.師：紙船和風(fēng)箏又讓他們倆成了好朋友。同學(xué)們，讀完這個故事，你有什么感受呢？我們一起來看一看，小熊和松鼠給你們帶來了一封信。
親愛的小朋友：
你們好!經(jīng)過這件事，我們更加懂得友誼的珍貴，也懂得得到友誼的快樂和失去友誼的難受。你們一定要學(xué)會容忍和諒解(板書：容忍、諒解)，可千萬別為了一點(diǎn)小事而吵架啊!
［教學(xué)反思］
教學(xué)開始，我讓學(xué)生自由朗讀課文,并通過玩“識字魔方”的游戲,讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),提高了學(xué)生的識字興趣,同時也增加生字與學(xué)生見面的次數(shù),切實(shí)起到了鞏固識字的作用。通過本課的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生懂得友誼的珍貴，并學(xué)會怎樣與朋友相處。我主要通過師生問答的互動形式，讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中懂得課文蘊(yùn)含的道理。
部編版二年級語文上冊 （教案+教學(xué)反思）紙船和風(fēng)箏
