《五年級(jí)科學(xué)教案改變生態(tài)瓶》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)科學(xué)教案改變生態(tài)瓶（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
庫(kù)車(chē)縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
年（班）級(jí) 五年級(jí)
時(shí)間
主備人????????韓丹
學(xué)科
科學(xué)
課題?????????????改變生態(tài)瓶
第（）課時(shí)
三
維
目
標(biāo)
科學(xué)概念：減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引發(fā)生態(tài)群落的變化。
過(guò)程與方法：嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄到的現(xiàn)象的
必要性。
教學(xué)重點(diǎn)：嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。
教學(xué)難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用
2、事實(shí)說(shuō)話(huà)。
教學(xué)方法：教授法、實(shí)踐法
課型：新授課
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干魚(yú)、水、水草等材料。
教 學(xué) 過(guò) 程 與 方 法
教學(xué)環(huán)節(jié)
德育滲透
教?學(xué)?活?動(dòng)
通過(guò)制作生態(tài)瓶，改變生態(tài)瓶，了解我們的生活
環(huán)境對(duì)于所有生物的生存來(lái)說(shuō)是多么的重要，從而有
保護(hù)好環(huán)境的意識(shí)。
一、交流生態(tài)瓶，確定實(shí)驗(yàn)方案：
設(shè)計(jì)意圖
好。
1、交流：生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎？
一、話(huà)題導(dǎo)?2、展示，比一比哪些生態(tài)瓶里的動(dòng)植物生活的比較
入
3、思考：如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會(huì)怎樣呢？
4、
3、引導(dǎo)：減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物
環(huán)境，增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。
5、學(xué)生小組自由選擇其中的一種方案。
（
二、實(shí)驗(yàn)一：減少生態(tài)瓶里的水：?參?17?面記錄單）
1、實(shí)驗(yàn)方法：選擇?2?個(gè)生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個(gè)
生態(tài)瓶的水減少一半，另一個(gè)水量不變，兩個(gè)生態(tài)瓶
的生物數(shù)量都不變。
2、引導(dǎo)：要觀察生物有什么變化，我們可以采用記
錄小魚(yú)在改變前面一分鐘浮出水面上來(lái)的次數(shù)。
通過(guò)交流探
討，我們可以根據(jù)
上節(jié)課制作的生態(tài)
瓶進(jìn)行確定實(shí)驗(yàn)方
案。
4、
回憶上節(jié)課制
作的生態(tài)瓶流程，
出水面的次數(shù)比較多。
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：由于水量減少，?發(fā)現(xiàn)不足之處，進(jìn)
二、課堂活?動(dòng)植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚(yú)浮?行改善。從而對(duì)生
動(dòng)
態(tài)環(huán)境有一個(gè)進(jìn)一
三、實(shí)驗(yàn)二：增加生態(tài)瓶里的生物：（參?18?面記錄
單）
1、實(shí)驗(yàn)方法：選擇?2?個(gè)生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個(gè)
生態(tài)瓶的水草增加一倍，另一個(gè)的小魚(yú)數(shù)量增加一
倍，其他條件不變。
三、課堂討?2、預(yù)測(cè)生態(tài)瓶里會(huì)發(fā)生什么變化。
步的認(rèn)識(shí)。
論
3、同樣采用記錄小魚(yú)在改變前面一分鐘浮出水面上
5、
來(lái)的次數(shù)。
4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水草增加，產(chǎn)
生的氧氣量就增加，魚(yú)浮出水面的次數(shù)會(huì)減少；小魚(yú)
增加，耗氧量增大，小魚(yú)浮到水面的次數(shù)會(huì)增多。
5、討論：如果小魚(yú)增加?2?倍或者是?4?倍又會(huì)怎樣呢？
（小魚(yú)浮出水面次數(shù)更多，甚至?xí)毖跛劳觯?。是?
是植物越多越好呢？（植物過(guò)多，影響植物對(duì)光的吸
收，還會(huì)減少動(dòng)物的活動(dòng)空間，也會(huì)產(chǎn)生不良影
培養(yǎng)學(xué)生的思
響）。 考能力。
四、總結(jié)拓展：
1、討論：要讓生態(tài)瓶里的生物生存的更好，我們要
注意什么？
2、回家繼續(xù)觀察生態(tài)瓶，嘗試寫(xiě)科學(xué)觀察報(bào)告。
作業(yè)設(shè)計(jì) 回去觀察生態(tài)瓶的構(gòu)造
改變生態(tài)瓶
板書(shū)設(shè)計(jì)
一、交流生態(tài)瓶，確定實(shí)驗(yàn)方案
二、實(shí)驗(yàn)一：減少生態(tài)瓶里的水
三、實(shí)驗(yàn)二：增加生態(tài)瓶里的生物
四、總結(jié)拓展
教學(xué)反思
五年級(jí)科學(xué)教案改變生態(tài)瓶
