《九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第3章 圓 3.3 垂徑定理課件 (新版)北師大版.ppt》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第3章 圓 3.3 垂徑定理課件 (新版)北師大版.ppt(13頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,【創(chuàng)設(shè)情境】,問(wèn)題1 請(qǐng)拿出準(zhǔn)備好的圓形紙片,將其沿圓心所在的任一條直線對(duì)折,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?多折幾次試一試 追問(wèn)1:由折紙可知圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎? 追問(wèn)2:如果是一個(gè)殘缺的圓形紙片,你能找到它的圓心嗎?,【創(chuàng)設(shè)情境】,問(wèn)題2 你知道趙州橋嗎?它是1300多年前我國(guó)隋代建造的石拱橋,是我國(guó)古代人民勤勞與智慧的結(jié)晶它的主橋是圓弧形,它的跨度(弧所對(duì)的弦長(zhǎng))為37.4m,拱高(弧的中點(diǎn)到弦的距離)為7.2m,你能求出趙州橋主橋拱的半徑嗎?(精確到0.1m),【啟發(fā)思考】,問(wèn)題3 通過(guò)前面的折紙我們知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形,那么它有幾條對(duì)稱(chēng)軸?分別是什么? 結(jié)論: 圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形; 經(jīng)過(guò)圓心的每條直線都是它
2、的對(duì)稱(chēng)軸; 圓的對(duì)稱(chēng)軸有無(wú)數(shù)條,【啟發(fā)思考】,問(wèn)題4 如圖,對(duì)折O使圓的兩半部分重合得到一條折痕CD,在OC上取一點(diǎn)M,過(guò)點(diǎn)M再次對(duì)折O,使CM與MD重合,新的折痕與O交于A、B兩點(diǎn) (1)觀察圖形,它是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎?如果是,其對(duì)稱(chēng)軸是什么? (2)你能發(fā)現(xiàn)圖中有那些等量關(guān)系?說(shuō)一說(shuō)你的理由,【探究問(wèn)題】,問(wèn)題5 已知:如圖 ,AB是O的一條弦,CD是O的一條直徑,并且CDAB,垂足M 求證:AM=BM,弧AC=弧BC,弧AD=弧BD,【探究問(wèn)題】,問(wèn)題6 如圖,AB是O的弦(不是直徑),作一條平分AB的直徑CD,交AB于點(diǎn)M (1)觀察圖形,它是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎?如果是,其對(duì)稱(chēng)軸是什么? (2)
3、你能發(fā)現(xiàn)圖中有那些等量關(guān)系?說(shuō)一說(shuō)你的理由 (3)AB與CD的位置關(guān)系如何?說(shuō)一說(shuō)你的理由,【形成結(jié)論】,你能文字語(yǔ)言敘述問(wèn)題5和問(wèn)題6中的結(jié)論嗎? 問(wèn)題5的結(jié)論(垂徑定理):垂直于弦的直徑平分弦,并且平分弦所對(duì)的兩條弧 問(wèn)題6的結(jié)論(垂徑定理的推論):平分弦(不是直徑)的直徑垂直于弦,并且平分弦所對(duì)的兩條弧,【形成結(jié)論】,追問(wèn):如果弦AB是直徑,以上結(jié)論還成立嗎? 類(lèi)似還有如下結(jié)論: (1)平分弦所對(duì)的兩條弧的直徑,垂直平分弦; (2)弦的垂直平分線,必過(guò)圓心且平分弦所對(duì)的兩條弧,【鞏固提高】,,弦CD,弦CD,弦CD,【鞏固提高】,追問(wèn):現(xiàn)在能解決課前提出的趙州橋問(wèn)題了嗎? 解: 如圖,由
4、題意可知,AB=37m,CD=7.23m,所以AD= AB18.5m, 在RtOAD中,由勾股定理,得 ,即 ,解得 (m),【鞏固提高】,學(xué)生練習(xí)1 課本76頁(yè)隨堂練習(xí)第2題 學(xué)生練習(xí)2 如圖,已知 ,請(qǐng)你利用尺規(guī)作圖的方法作出 的中點(diǎn),說(shuō)出你的作法,弦AB,弦AB,【鞏固提高】,課堂小結(jié): 本節(jié)課你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)? 在利用垂徑定理解決問(wèn)題時(shí),你掌握了哪些數(shù)學(xué)方法? 1、本節(jié)課我們探索了圓的軸對(duì)稱(chēng)性; 2、利用圓的軸對(duì)稱(chēng)性研究了垂徑定理及其逆定理; 3、垂徑定理和勾股定理相結(jié)合,構(gòu)造直角三角形,可解決計(jì)算弦長(zhǎng)、半徑、弦心距等問(wèn)題,