i u ü y w教學設(shè)計

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1、漢語拼音2 i u ü y w 一、教材解讀 本課包括四部分內(nèi)容。 第一部分是三個單韻母i、u、ü，兩個聲母y、w，三個整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，配有一幅圖畫。這幅圖富有生活情趣，阿姨正在屋前曬衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形；有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形；小弟弟正在池塘邊喂魚，“魚”提示ü和yu的音，一條瞧著尾巴口吐水泡的魚提示ü的形。 第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。 第三部分是比較y-i-yi、w-

2、u-wu和ü-yu，同時學習y和ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認讀音節(jié)yī、wū、yú和音節(jié)yā。 第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆順。 二、教學目標 1、學會iuü三個單韻母，能讀準字音，認清字形。 2、學會正確讀iuü的帶調(diào)韻母，知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。 3、學會聲母yw和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。 4、學會聲母yw與單韻母的拼音。 5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。 三、教學重點 iuüyw及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。 四、教學難點 讀準iuü的第二聲和第三聲。 五、課

3、前準備 字母卡片：iuüyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)） 六、課時安排：3課時 七、教學過程： 第一課時 一、教學目標 1、學會iuü三個單韻母，能認清字形，讀準音。 2、學會正確認讀iuü的帶調(diào)韻母。知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。 二、教學過程 （一）復習檢查，導入新課。 1、卡片復習單韻母aoe及其它們的四聲。 2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學習漢語拼音。這節(jié)課，我們要學習三個單韻母iuü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。 （二）教學單韻母i。 1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完

4、整的話，用準量詞。） 2、講解：衣服的"衣"跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。 3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊iii。（齊讀-開火車） 4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了？ 5、教學i的四聲。 （1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：īíǐì）i上的圓點不寫。是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調(diào)去掉點。 （2）分組練習四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。

5、6、練習i的書寫。 教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。 （三）教學單韻母u。 1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！薄盀貘f”的“烏”就是u。 2、示范發(fā)音，讓學生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名學生讀。） 3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu） 4、教學u的四聲。出示：ūúǔù ū第一頂帽子平平的，誰會念？ūūū火車嗚嗚叫。 ú第二頂帽子上山

6、坡，誰會念？úúú沒有就是"無"。 ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？ǔǔǔ一二三四五。 ù第四頂帽子下山坡，誰會念？ùùù我們愛公物。 5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。 （四）教學單韻母ü。 1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü 2、示范發(fā)音，學生看口形。 ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變。口形像在吹笛子。 3、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點üüü，小魚吐泡üüü 4、練習ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當小老師？ 他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。天下雨，

7、ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。 ü上標調(diào)兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和ü相混淆的。） 5、練習ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里？ü三筆完成。 （五）鞏固練習。 1、打亂次序認讀6個單韻母。 2、做"摘星星"的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。 第二課時 一、課時目標 1、學會聲母yw，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。 2、學會拼音方法，會拼讀聲母yw與單韻母的拼音。 二、教學過程 （一）復習檢查。 1、aoeiuü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮? 2、卡片認讀帶調(diào)單韻母。 （二）談話引入新課。 今天我們要學習兩個聲母。聲

8、母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么？ （三）教學聲母y。 1、觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y 2、教學發(fā)音。 （1）教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i） （2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀） 3、記字形。像個樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。 （四）教學聲母w。 1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的"屋"差不多。板書：w

9、2、教學發(fā)音。半扶半放： （1）首先應該聽→認真聽、仔細看 （2）正確地念，模仿發(fā)音。 （3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。 3、記字形。像間屋子www 4、指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。 （五）教學yw和單韻母拼成的音節(jié)。 1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉） 2、看圖拼讀音節(jié)，板書：wūyā教師領(lǐng)讀。請學生分析聲母和韻母各是什么？ 3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。 4、拼讀音節(jié)：y-ā-yā（鴨子）w-ū-wū（烏龜）w-ā-w?。ㄇ嗤埽? （六）鞏固練習。

10、 第三課時 一、課時目標 1、鞏固聲母yw和音節(jié)yawa。 2、學習整體認讀音節(jié)yiwuyu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。 3、能正確讀出yiwuyu的四聲。 4、能看圖說話和拼讀音節(jié)。 二、教學過程 （一）復習檢查。 （二）分析音素，進一步指導練習。 1、yā音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a） 2、誰能將聲母y和單韻母āáǎà拼成音節(jié)？拼讀：yāyáyǎyà。組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。 3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。 （三）學習整體認讀音節(jié)yiwuyu。 1、聽老師講故事：有一天，iuü三個小

11、朋友要出去玩。（拿出卡片iuü）可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wuwuwu）小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說：“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉。”小ü聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yuyuyu） 2、學生認讀整體認讀音節(jié)yiwuyu。 3、練習yiwuyu的四聲。 （四）猜音節(jié)游戲。 老師拿出一張小圖

12、片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應的音節(jié)，然后當小老師領(lǐng)讀。 醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧 羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇 小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學會了拼音?，F(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音 三、教學反思 這課教材中學習單韻母i、u、ü及四聲的形式，同時也出現(xiàn)了聲母y、w及整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學習和認讀。這樣的安排，對于剛?cè)雽W的兒童來說，增加了一定的難度。如何減緩學習坡度，適應兒童學習認知的特點，增加對新知識的興趣，教學時，我從學生的生理特點和接受能力出發(fā)，精心設(shè)計教學過程，取得了一定的效果。 1、把游戲引進課堂。愛玩是孩子的天性。拼音教學如果形式單一，勢必會讓學生厭學。我設(shè)計了一些活潑生動的游戲，調(diào)動了學生學習的積極性，他們學得興趣盎然。 2、識記字母，運用兒歌。兒歌朗朗上口，適合低年級學生記憶。對于字母的發(fā)音方法，我不是枯燥講解，而是運用兒歌引導學生發(fā)音。如發(fā) o 時，我請學生想想公雞是怎么叫的？然后請同桌小朋友互相學一學。接著教學兒歌：o o o 公雞喔喔叫。這樣學生一聽就會發(fā)音了，效果挺好。 3、學習y、?u ?ü?的整體認讀音節(jié)，我采用的故事，學生學得津津有味，效果很不錯。在整堂課里我都在激勵學生，人們都說聰明的孩子是表揚出來的，的確是這樣，這堂課學生學得很開心快樂，我也很開心。