《江蘇省如皋市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 14走一步再走一步課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省如皋市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 14走一步再走一步課件 新人教版.ppt（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國(guó)，根本不需想更多的事。而且，還有后方的無(wú)線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)
2、他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。,,作者作品,走一步，,再走一步,莫頓亨特,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.速讀課文，把握記敘文六要素，理清文章思路結(jié)構(gòu)。 2.學(xué)會(huì)根據(jù)人物心理活動(dòng)來(lái)探究人物成長(zhǎng)的歷程，理解文章主旨。 3.初步了解“一事一理”或“一事一悟”的寫(xiě)作方式。,活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示,一讀讀正確，讀流利 （站立再準(zhǔn)備坐下接受點(diǎn)名檢查評(píng)點(diǎn)提升接力朗讀再展示）,活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示,一讀讀正確，讀流利 二識(shí)識(shí)生字知新詞，識(shí)作者知背景 1.你在預(yù)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了哪些生字新詞？可將其寫(xiě)到黑板上來(lái)，并帶領(lǐng)大家朗讀、理解，提醒寫(xiě)法； 2.認(rèn)讀理解下面的字詞。,字詞積
3、累,灼 扒 趴 酷熱 厭倦 附和 突兀 怦怦 嘲笑 暈眩 哭泣 呻吟 恍惚 暮色 安慰 凌亂 驚訝 畏懼 抽噎 參差不齊 哄堂大笑 驚慌失措,xun,zhu,p,b,jun,h,w,png,q,shn yn,hung h,y,cn c,hng,cu,活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示,一讀讀正確，讀流利 二識(shí)識(shí)生字知新詞，識(shí)作者知背景 1.你在預(yù)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了哪些生字新詞？可將其寫(xiě)到黑板上來(lái)，并帶領(lǐng)大家朗讀、理解，提醒寫(xiě)法； 2.認(rèn)讀理解下面的字詞。 3.說(shuō)說(shuō)你了解的作者,作者簡(jiǎn)介,莫頓亨特，美國(guó)作家、心理學(xué)家。早年曾在空
4、軍服役，做過(guò)空軍飛行員。參加過(guò)二戰(zhàn)，曾駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。 他的代表作有：痛擊、心理學(xué)的故事、走一步，再走一步等等。,活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示,一讀讀正確，讀流利 二識(shí)識(shí)生字知新詞，識(shí)作者知背景 三解理解文章內(nèi)容，初步把握主題與情感。 1.嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。 2.你覺(jué)得作者寫(xiě)這篇文章，要表達(dá)什么情感，表達(dá)什么思想？,活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示,一讀讀正確，讀流利 二識(shí)識(shí)生字知新詞，識(shí)作者知背景 三解理解文章內(nèi)容，初步把握主題與情感。 四問(wèn)提出有價(jià)值的問(wèn)題 1.小組討論組員的問(wèn)題，爭(zhēng)取自行解決。 2.有未能解決的問(wèn)題，提出來(lái)到班級(jí)中討論解決。 3.你們小組內(nèi)提出的哪個(gè)問(wèn)題最
5、有價(jià)值？拿出來(lái)與大家分享。,活動(dòng)二,快速閱讀課文，時(shí)間為10分鐘。完成以下任務(wù)： 1.根據(jù)記敘文的六要素請(qǐng)復(fù)述故事情節(jié). 2.根據(jù)情節(jié)發(fā)展，梳理文章結(jié)構(gòu).,.情節(jié)復(fù)述,,六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。,時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： 起因： 經(jīng)過(guò)： 結(jié)果：,五十七年前七月里一個(gè)悶熱的日子。,費(fèi)城、懸崖。,我/(好朋友)杰利、內(nèi)德等五個(gè)小伙伴/父親。,玩彈子游戲玩厭了，決定去爬懸崖。,小伙伴們一一爬上懸崖，我害怕得蹲在小山道上止步不前，直到所有小伙伴都爬上崖頂離開(kāi)了，天也黑了，我也不敢挪動(dòng)寸步。,杰利帶著父親來(lái)找我，在父親的幫助下我一步一步走下懸崖。,3.梳理文章的思路,冒險(xiǎn)（遇險(xiǎn)）脫險(xiǎn)
6、 感悟,一.（115）寫(xiě)作者冒險(xiǎn)登上懸崖面 臨的困境。 二.（1622）寫(xiě)作者在父親的鼓勵(lì)下 勇敢實(shí)踐，脫離困難的經(jīng)歷。 三.（23）寫(xiě)作者由小時(shí)候爬山的事 感悟出的人生道理。,,,,冒險(xiǎn),感悟,脫險(xiǎn),活動(dòng)三,一.再讀課文（跳讀），劃出課文中有關(guān)“我”的心理活動(dòng)描寫(xiě)，分析“我”的心理變化過(guò)程。 二.理出“我”的心電圖,,,第一階段：爬 全身顫抖 冷汗直冒 心咚咚直跳,,第三階段：伏 恐懼疲乏 全身麻木 不能動(dòng)彈,,第二階段：蹲 心驚肉跳 哀求啜泣 頭暈?zāi)垦?課文中描寫(xiě)“我”遇險(xiǎn)可以分為哪幾個(gè)階段？,1.遇險(xiǎn)部分,2.“脫險(xiǎn)”部分。,父親是怎樣引導(dǎo)我爬下懸崖的？,懸崖走一步再走一步崖下,,我
7、的心情有什么變化？,毫無(wú)信心 害怕會(huì)摔死啼哭,萌發(fā)信心 似乎能辦到探、移,信心大增 是能辦到的啜泣,有一種巨大的成就感,二、“我”的心電圖（情緒變化）,渴望,猶豫不決,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢畏懼,恐懼疲乏,有了信心,信心更強(qiáng),巨大的成就感,,,,,,,活動(dòng)四,從這次事件中作者悟出什么道理（主旨理解）,“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷指的是什么?,,,“永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷”有兩層意思： 從懸崖上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)使自己終生受益。 將這“經(jīng)歷”歸納成：“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖 石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步 再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這也 就是告訴我們，在困難面前不應(yīng)該畏懼害怕， 而要冷靜地分析困難，化解困難，要
8、由易入手， 循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底。,無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。,從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？,“走了這一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過(guò)去。,2.在人生道路上，面對(duì)困難，“走了這一步再走下一步”是什么意思？,主旨研討,課文主旨,在人生的道路上，不管面對(duì)怎樣 的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小 困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難， 終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝 利。,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的真實(shí)感受,從作者的經(jīng)歷中，你得到了怎樣的啟示 生活中難免遇到困難，你遇到過(guò)什么困難？是怎樣處理的？有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？,面對(duì)困難不要畏難卻步，要敢于跨出第一步； 學(xué)會(huì)堅(jiān)持； 要冷靜地分析困難，一步步克服困難，積小勝為大勝。,方法借鑒,學(xué)習(xí)本文寫(xiě)一件事得出一個(gè)道理，一次經(jīng)歷悟出一個(gè)受益終生的經(jīng)驗(yàn)的寫(xiě)法。,一個(gè)人在旅途中，不可能坦坦蕩蕩，一 帆風(fēng)順的，遇到困難，感受挫折，都是正常 的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距 離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，你 能辦得到的”，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被 你踩在腳下。,總結(jié),布置作業(yè),寫(xiě)一篇“一事一理”的日記，要求真人真事，敘事時(shí)六要素要清楚，要有一個(gè)明確的道理。500字以上,
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