人教版四年級(jí)英語(yǔ)Unit4教案

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1、Unit4 My home 第一課時(shí) 楊家小學(xué) 郭萬(wàn)玉 概述： 小學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)Unit4 My home本單元共需六個(gè)課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)，本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是單詞living room, study, kitchen.句子Where is ...? Is it\he\she in ...? Yes, it\he\she is. No, it\he\she isn’t. 在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情境，使學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)生活化，交際化，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。 設(shè)計(jì)理念: 在跨越式理念的指導(dǎo)下，以言語(yǔ)交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)

2、生創(chuàng)設(shè)理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語(yǔ)言教學(xué)的過程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo). 能聽、說、認(rèn)、讀單詞living room, study, kitchen.句子Where is ...? Is it\he\she in ...? Yes, it\he\she is. No, it\he\she isn’t. 2.能力目標(biāo) 能夠詢問、猜測(cè)人或物體的位置，并作出相應(yīng)的回答

3、。 3.情感目標(biāo) 結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 拓展內(nèi)容： 單詞：bath room, bed room. 學(xué)情分析: 由于學(xué)生是四年級(jí)學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有一年了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽說能力都比較強(qiáng)。樂于感知，模仿習(xí)得英語(yǔ)。由于學(xué)生對(duì)室內(nèi)的物體desk，chair等單詞在上一冊(cè)課本中已有所了解，所以本單元鞏固舊知的同時(shí)進(jìn)一步拓展與各類房屋及家具有關(guān)的更多知識(shí)，來滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。 教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)、讀單詞living room, study, kitche

4、n.句子Where is ...? Is it\he\she in ...? Yes, it\he\she is. No, it\he\she isn’t. 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~kitchen的發(fā)音，對(duì)一般疑問句的理解，及其肯定與否定回答。 教學(xué)策略: 由于四年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有一年了，讀與說的能力相對(duì)較好，因此在教學(xué)過程中采用語(yǔ)言交際的教學(xué)策略，通過角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。 教具準(zhǔn)備:。

5、1.教師自制的PPT。 2.跨越式課題組提供的拓展資源。 教學(xué)過程: 一．Warm-up /Revision （5minutes） 1．sing a song. (2minutes) 教師播放歌曲《My bedroom》。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營(yíng)造英語(yǔ)氛圍幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中。】 2．Free talk.3分5 A: Hi…, I have a ... B: Where is …? Is it in the …? A: No, it isn’t. B: Is it in the …? A:Yes, it is … Pract

6、ice in pairs. One or two group show us. 【設(shè)計(jì)意圖：此處的對(duì)話練習(xí)，一是實(shí)現(xiàn)對(duì)以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活運(yùn)用，拉近師生間的距離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ)，降低新授說的難度。】 二. Presentation（15minutes） 1.教師通過PPT展示一幅圖片，教師指著兩本書問學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答道：They are books? 教師接著又問： Where are the books? 這時(shí)有的學(xué)生可能會(huì)說：They are in the …但是后面就不會(huì)說了，老師就補(bǔ)充說：They are in the study.從而引出s

7、tudy這個(gè)單詞。 2. 教師又展示了一張?jiān)趶N房里放有香蕉的圖片，教師指著香蕉問：What are they? 學(xué)生立馬回答說：They are bananas. 教師又問：What colour are they? 學(xué)生立馬回答說：They are yellow. 教師又問：Where are the bananas?學(xué)生回答到：They are in the …老師就補(bǔ)充說：They are in the kitchen.用同樣的方法教授單詞living room. 　【設(shè)計(jì)意圖：利用PPT來展示圖片引出單詞?？梢越档蛯W(xué)生學(xué)習(xí)的難度，可以使抽象知識(shí)變具體，便于學(xué)生理解和掌握?！? 2.

8、 教師利用PPT來展示一只可愛的貓，讓學(xué)生去猜貓?jiān)谀睦?？教師先?duì)學(xué)生說：Look, I have a cat, she is cute. 然后教師問學(xué)生：Where is she? 教師給學(xué)生展示不同的圖片讓學(xué)生去猜。 【設(shè)計(jì)意圖：利用PPT展示圖片，進(jìn)一步練習(xí)新單詞和句子?？梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！? 3.完成課本上Let’s play部分的內(nèi)容，教師拿著一支鋼筆，讓全班所有的學(xué)生閉上眼睛，教師把比藏起來，然后教師讓學(xué)生睜開眼睛，這時(shí)教師問:Where is my pen? 學(xué)生猜：Is it in your desk? 教師答：No, it isn’t.學(xué)生繼續(xù)猜：Is it in y

9、our hand? 教師答到：Yes, it is.然后讓學(xué)生做更多的練習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖：通過做游戲，進(jìn)一步練習(xí)一般疑問句?？梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！? 4. 對(duì)話練習(xí)（Model\Pair work\Feedback） A: I have a cat. She is cute. B: Where is she …? A: Is she in the …? B: No, she isn’t. A: Is she in the …? B: No, she isn’t. A: Look, she is in the … 【設(shè)計(jì)意圖：利用真實(shí)的情景把學(xué)到的知識(shí)活用到言語(yǔ)交際中，從而

10、實(shí)現(xiàn)跨越式的要求。】 三．Extending reading 10分 總共三篇閱讀材料。第一篇課本上Let’s talk 部分，聽后讓學(xué)生回答下列問題： Where is the cat? 第二篇reading1, Dong dong is clean house. 聽后讓學(xué)生回答下列問題： 1. Where are the windows? 第三篇readings 2-3, house.聽后讓學(xué)生獲取新單詞: bath room, bed room. 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，在語(yǔ)境中體會(huì)、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽讀的能力及

11、語(yǔ)感。通過聽 后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型。】 四． Cooperation and making dialogues 8分 支架如下： A: I have a cat. She is cute. B: Where is she? A: Is she in the living room? B: No, she isn’t. A: Is she in the study? B: No, she isn’t. A: Look, she is in the bed room.

12、 兩人一組練習(xí)展示。 【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽讀情境對(duì)話的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用。】 五． Summary 1分 What did you learn? 【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。】 六． Homework 1分 用今天所學(xué)的短語(yǔ)向家人介紹自己的朋友。 【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。】 板書設(shè)計(jì)： Unit4 My home Liv

13、ing room Is she in the study? study Yes, she is. kitchen No, she isn’t.

14、 教學(xué)反思： 本節(jié)課的知識(shí)教學(xué)目標(biāo)是能聽、說、認(rèn)、讀單詞living room, study, kitchen.句子Where is ...? Is it\he\she in ...? Yes, it\he\she is. No, it\he\she isn’t. 本節(jié)課在上新授時(shí)我通過采用PPT來展示不同的房間來學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞，可以使抽象的知識(shí)變簡(jiǎn)單，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是作對(duì)話時(shí)還有一部分同學(xué)沒有掌握，課下應(yīng)該多輔導(dǎo)。